教科版（2024）二年級上冊（2024）不同的天氣獲獎教學(xué)設(shè)計

這是一份教科版（2024）二年級上冊（2024）不同的天氣獲獎教學(xué)設(shè)計，共6頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
（一）知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠識別常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、多云、陰天、雨天、雪天等，并能用簡單、準(zhǔn)確的語言描述其特征。例如，晴天時天空湛藍(lán)，陽光明媚；雨天會有雨滴落下，空氣較為濕潤等。
了解不同天氣對動植物和人類生活的影響。比如，晴天適合植物進(jìn)行光合作用，人們可以外出游玩；雨天會影響動物的活動，如螞蟻會搬家，同時人們出行需要攜帶雨具等，能舉例說明天氣與生活的緊密聯(lián)系。
認(rèn)識并能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號，如太陽代表晴天、云朵代表多云、雨滴代表雨天等，能看懂簡單的天氣圖，獲取天氣信息，提升信息解讀能力。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過觀察日常生活中的天氣變化、觀看天氣相關(guān)的圖片與視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力，使其學(xué)會從多種渠道收集天氣信息，并能準(zhǔn)確記錄觀察到的天氣現(xiàn)象及特點，提升信息收集與整理能力。
組織學(xué)生開展小組討論與交流活動，分享自己在不同天氣下的經(jīng)歷與感受，探討天氣對生活各方面的影響，如對交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、戶外運動等的影響。在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力與思維能力，學(xué)會傾聽他人觀點，從多元視角看待天氣與生活的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用繪畫、符號等方式記錄一段時間內(nèi)（如一周）的天氣情況，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力與歸納總結(jié)能力，使其能夠通過數(shù)據(jù)記錄發(fā)現(xiàn)天氣變化的規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對天氣變化的好奇心與探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣、熱愛自然的情感，讓學(xué)生主動觀察身邊的自然現(xiàn)象，感受大自然的神奇與魅力。
增強(qiáng)學(xué)生對天氣與生活關(guān)系的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中根據(jù)天氣變化合理安排活動的意識，提升生活自理能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到惡劣天氣可能帶來的危害，初步樹立應(yīng)對自然災(zāi)害的防范意識。
培養(yǎng)學(xué)生在觀察、記錄、討論等學(xué)習(xí)活動中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與團(tuán)隊合作精神，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，勇于發(fā)表自己的見解，在實踐中體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
準(zhǔn)確識別常見天氣現(xiàn)象，掌握其特征，能夠用清晰、生動的語言描述不同天氣狀況，構(gòu)建對天氣類型的清晰認(rèn)知框架。
深入理解不同天氣對動植物和人類生活產(chǎn)生的多方面影響，通過實例分析強(qiáng)化理解，明確天氣與生活的緊密關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察力與分析能力。
熟練認(rèn)識天氣預(yù)報中的常用圖形符號，能夠準(zhǔn)確解讀簡單天氣圖所傳達(dá)的天氣信息，學(xué)會運用天氣信息服務(wù)日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的信息應(yīng)用能力。
（二）教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生從整體、系統(tǒng)的角度思考天氣變化對地球家園生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響，如天氣變化如何影響動植物的生長、繁殖、遷徙，以及如何間接影響人類社會的經(jīng)濟(jì)活動、文化習(xí)俗等，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維，避免孤立看待天氣現(xiàn)象。
在教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)二年級學(xué)生將抽象的天氣概念與具體的生活體驗緊密結(jié)合，使其深刻理解天氣變化背后的科學(xué)原理，如為什么雨天后空氣更清新、雪天為什么會比較安靜等，提升學(xué)生對科學(xué)知識的理解深度，避免教學(xué)內(nèi)容過于抽象、難以理解。
三、教學(xué)方法
觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的天氣變化，如每天上學(xué)、放學(xué)路上觀察天空狀況、感受氣溫變化、留意是否有降水等；在課堂上展示天氣相關(guān)的高清圖片、視頻資料，如晴天的萬里無云、雨天的傾盆大雨、雪天的銀裝素裹等場景，讓學(xué)生直觀感受不同天氣現(xiàn)象的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其學(xué)會從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)天氣特征。
小組討論法：將學(xué)生分成小組，每組 4 - 6 人，圍繞 “不同天氣對我們生活的影響”“如何根據(jù)天氣安排活動”“你最喜歡的天氣及原因” 等話題展開討論。小組成員分享自己的經(jīng)歷、想法，相互啟發(fā)，共同探討天氣與生活的關(guān)系。教師巡視各小組，適時引導(dǎo)討論方向，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力與批判性思維。
游戲教學(xué)法：設(shè)計天氣符號認(rèn)知游戲，如制作天氣符號卡片，正面是天氣圖形符號，背面是對應(yīng)的天氣名稱。教師展示卡片正面，讓學(xué)生搶答說出天氣名稱；或者教師說出天氣名稱，讓學(xué)生快速找出對應(yīng)的符號卡片。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地認(rèn)識天氣符號，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
實踐記錄法：給學(xué)生發(fā)放天氣記錄表格，讓學(xué)生在一周內(nèi)每天觀察并記錄當(dāng)天的天氣狀況（天氣現(xiàn)象、氣溫高低、風(fēng)力大小等），可以用繪畫、符號或簡單文字記錄。一周后，組織學(xué)生分析記錄數(shù)據(jù)，討論天氣變化規(guī)律，如一周內(nèi)哪種天氣出現(xiàn)次數(shù)最多、天氣變化對自己生活有哪些影響等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與歸納總結(jié)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體資料：收集豐富的天氣相關(guān)圖片、視頻，包括不同天氣下的自然景觀、動植物活動、人類生活場景等，如晴天里孩子們在公園玩耍、雨天街道上的積水與行人打傘的畫面、雪天動物們蜷縮在巢穴的情景等，制作成精美的 PPT 或視頻短片，用于課堂展示，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與趣味性。同時，準(zhǔn)備一些天氣預(yù)報的視頻片段，讓學(xué)生熟悉天氣預(yù)報的播報形式與內(nèi)容。
天氣符號卡片：制作一套天氣符號卡片，涵蓋常見的天氣現(xiàn)象對應(yīng)的圖形符號，如晴天（太陽）、多云（云朵和太陽）、陰天（云朵）、小雨（雨滴）、中雨（雨滴數(shù)量增多）、大雨（雨滴密集且有斜線表示強(qiáng)度）、雪天（雪花）、大風(fēng)（風(fēng)向標(biāo)）等，卡片一面為圖形符號，另一面標(biāo)注對應(yīng)的天氣名稱，用于課堂游戲與教學(xué)演示，幫助學(xué)生認(rèn)識天氣符號。
記錄表格：設(shè)計天氣觀察記錄表格，表格包含日期、天氣現(xiàn)象（用圖形或文字填寫）、氣溫（估計或簡單測量）、風(fēng)力（用小旗表示風(fēng)力等級）、自己的活動（根據(jù)天氣安排的活動內(nèi)容）等欄目，用于學(xué)生課后記錄天氣情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與記錄習(xí)慣。
模擬場景道具：準(zhǔn)備一些簡單的模擬天氣場景道具，如藍(lán)色塑料布模擬天空、白色棉花模擬云朵、噴霧器模擬降雨、風(fēng)扇模擬大風(fēng)等，在課堂上通過道具展示，讓學(xué)生更直觀地感受不同天氣現(xiàn)象，加深對天氣的理解。
五、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放一段精彩的天氣變化視頻，視頻中依次展現(xiàn)晴天陽光燦爛、云朵飄動，接著天空逐漸陰沉，開始下雨，雨滴落下，隨后雨過天晴，天邊出現(xiàn)彩虹等場景。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，在剛才的視頻里，你們都看到了哪些不同的天氣呀？誰能說一說，你最喜歡視頻里的哪種天氣，為什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生積極回憶視頻內(nèi)容，分享自己對不同天氣的感受，激發(fā)學(xué)生對天氣的興趣與探索欲望。
展示一張當(dāng)天的天氣預(yù)報截圖，問學(xué)生：“大家看這張圖，上面有很多奇怪的符號，你們知道這些符號是什么意思嗎？今天我們就一起來認(rèn)識不同的天氣，看看這些符號到底代表著什么?！?由此引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，對接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。
（二）認(rèn)識常見天氣現(xiàn)象（10 分鐘）
圖片展示與描述：教師通過 PPT 展示一系列常見天氣現(xiàn)象的高清圖片，如陽光普照的晴天、白云朵朵的多云天氣、天色灰暗的陰天、細(xì)雨紛飛的雨天、雪花飄舞的雪天等。每展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的天空、光線、地面狀況等細(xì)節(jié)，提問：“小朋友們，看看這張圖片，你們覺得這是什么天氣？從哪里可以看出來呢？誰能用自己的話描述一下這種天氣的樣子？” 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，用生動的語言描述天氣特征，如 “晴天的時候，太陽特別亮，照得我們眼睛都快睜不開了，天空特別藍(lán)，像一塊大大的藍(lán)布”“雨天的時候，天空灰蒙蒙的，雨滴像一串串小珠子一樣落下來，打在地上會濺起小水花” 等，鍛煉學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。
小組交流分享：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己在生活中遇到的不同天氣時的經(jīng)歷與感受，如在晴天出去玩很開心、雨天不能踢球有些失落等。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生交流，適時引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，如 “除了你們說的這些，還有哪些事情會因為天氣變化而受到影響呢？” 促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，豐富學(xué)生對不同天氣的認(rèn)知。
（三）天氣對生活的影響（12 分鐘）
生活場景討論：教師展示一些不同天氣下人們生活場景的圖片，如晴天人們在戶外晾曬衣物、運動健身；雨天人們穿著雨衣、打著雨傘出行，路上車輛行駛緩慢；雪天孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗，道路上車輛安裝防滑鏈等。組織學(xué)生分組討論：“在這些圖片里，天氣對人們的生活都產(chǎn)生了哪些影響呢？如果是你，在這樣的天氣里會做些什么不同的事情？” 各小組討論后，派代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)與補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解天氣對人類生活的多方面影響，如影響出行方式、日常活動安排、娛樂休閑等。
動植物與天氣：展示一些動植物在不同天氣下的圖片或視頻，如晴天花朵綻放、蜜蜂采蜜；雨天蝸牛爬出來、蚯蚓鉆出地面；雪天動物們尋找溫暖的地方冬眠等。提問學(xué)生：“大家看看，天氣變化對動植物又有什么影響呢？為什么雨天蚯蚓會從土里鉆出來？雪天動物們?yōu)槭裁匆?？?引導(dǎo)學(xué)生思考天氣與動植物生存、生長的關(guān)系，了解天氣對生態(tài)系統(tǒng)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對自然的觀察力與思考力。
（四）認(rèn)識天氣符號與天氣圖（10 分鐘）
天氣符號學(xué)習(xí)：教師拿出天氣符號卡片，向?qū)W生介紹常見天氣符號的含義，如太陽符號代表晴天，云朵符號代表多云，雨滴符號代表雨天，雪花符號代表雪天等。通過卡片展示、講解與提問互動，讓學(xué)生認(rèn)識并記住這些天氣符號。然后，開展天氣符號小游戲，教師隨機(jī)抽取卡片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的天氣名稱，鞏固學(xué)生對天氣符號的記憶。
簡單天氣圖解讀：展示一張簡單的城市天氣圖，圖上標(biāo)注有不同城市的名稱以及對應(yīng)的天氣符號、氣溫等信息。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣圖，講解如何從天氣圖中獲取天氣信息，如找到自己所在城市的位置，看旁邊的天氣符號判斷當(dāng)天的天氣，再看數(shù)字了解氣溫高低。組織學(xué)生分組討論，嘗試解讀天氣圖中其他城市的天氣信息，然后請小組代表上臺，向全班同學(xué)介紹某個城市的天氣情況，檢驗學(xué)生對天氣圖的理解與解讀能力。
（五）總結(jié)與拓展（5 分鐘）
課堂總結(jié)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括常見的天氣現(xiàn)象及其特征、天氣對動植物和人類生活的影響、天氣符號與天氣圖的認(rèn)識等。強(qiáng)調(diào)天氣與我們的生活息息相關(guān)，我們要關(guān)注天氣變化，合理安排生活。
拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長一起觀看天氣預(yù)報節(jié)目，記錄當(dāng)天全國幾個主要城市的天氣情況（天氣現(xiàn)象、氣溫），并用學(xué)過的天氣符號和簡單文字記錄在本子上，下節(jié)課與同學(xué)們分享。同時，鼓勵學(xué)生觀察接下來一周內(nèi)本地的天氣變化，思考天氣變化對自己家庭生活的影響，如是否影響了外出購物、家庭聚會等活動，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察與思考的習(xí)慣，將課堂學(xué)習(xí)延伸到日常生活中。