小學(xué)英語接力版（2024)五年級(jí)下冊(cè)Lesson 10 I’m going to play basketball.優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)英語接力版（2024)五年級(jí)下冊(cè)Lesson 10 I’m going to play basketball.優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了單元整體概覽，單元內(nèi)容分析，單元教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
（一）單元主題
本單元緊緊圍繞談?wù)撐磥淼挠?jì)劃和打算這一主線，屬于“人與自我”“人與社會(huì)”主題范疇。學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“What are yu ging t d? I’m ging t ...”談?wù)撐磥淼挠?jì)劃和打算。通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成提前做好合理計(jì)劃的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步形成英語思維意識(shí)。
課標(biāo)分析
根據(jù)新課標(biāo)，要求學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，理解簡答的語言材料，領(lǐng)悟其基本意義，運(yùn)用所學(xué)語言與他人交流，傳遞信息，敘述事件，實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。能根據(jù)獲取的信息，提出自己的想法，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，嘗試多角度認(rèn)識(shí)世界。能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，基本認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，興趣逐漸增強(qiáng)。五年級(jí)的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。
1.主題：本單元緊緊圍繞談?wù)撐磥淼挠?jì)劃和打算這一主線，屬于“人與自我”“人與社會(huì)”主題范疇。
2.語篇：本單元第一課時(shí)包括Lk, listen and say, Ask and answer; Lk, read and find; Let’s chant 四部分。
本單元第二課時(shí)包括Picture stry, Prnunciatin, Fill in the blanks三部分。
學(xué)情分析
五年級(jí)英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有四年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，個(gè)別的學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題，回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書，學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成。
二、單元內(nèi)容分析
本單元內(nèi)容是談?wù)撐磥淼挠?jì)劃和打算，設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)：
第一課時(shí)包括Lk, listen and say, Ask and answer; Lk, read and find; Let’s chant 四部分：
Lk, listen and say 部分通過 Tm 和 Steven 談?wù)摲艑W(xué)后的活動(dòng)打算和晚飯后 Steven, Tny 和媽媽談?wù)擄埡竺總€(gè)人的任務(wù)分工計(jì)劃來呈現(xiàn)本課的核心語言“What are yu ging t d? I’m ging t...”。
Ask and answer部分通過問答活動(dòng)的形式描述自己計(jì)劃做的事情，提供了較多的替換場景，活動(dòng)簡潔易操作，可以較好地幫助學(xué)生加深對(duì)本課所學(xué)語言的語義及語用理解并進(jìn)行鞏固練習(xí)。
Lk, read and find部分設(shè)計(jì)綜合性、多場景的語言運(yùn)用活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)提示完成表達(dá)，鞏固運(yùn)用本課核心語言，同時(shí)兼有表達(dá)完整性和邏輯性的要求，初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。
Let’s chant 通過押韻且生動(dòng)的歌謠鞏固本課的核心句型“We are ging t …”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也拓展了學(xué)生的視野。學(xué)生也可以了解如何計(jì)劃一次郊游及需要準(zhǔn)備的物品。
第二課時(shí)包括Picture stry, Prnunciatin, Fill in the blanks三部分：
Picture stry 部分通過一群孩子捉迷藏時(shí)打算藏身的位置配圖故事，鞏固本課表達(dá)計(jì)劃和打算的核心句型，呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)部分拓展詞匯，增加學(xué)生語言的輸入量，訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)文本閱讀，掌握閱讀方法,提高閱讀能力。
Prnunciatin部分主要學(xué)習(xí)字母組合ir 在單詞中的發(fā)音/??/，了解元音字母組合ir 發(fā)/??/音的語音規(guī)律，并能夠根據(jù)拼讀規(guī)則拼讀單詞。
Fill in the blanks 部分通過一組對(duì)話語境選擇短語完成對(duì)話的書寫活動(dòng)，鞏固本課核心句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
以下L10單元主題內(nèi)容框架圖
My future plans
Tm和Steven 談?wù)摲艑W(xué)后的活動(dòng)打算和晚飯后Steven, Tny 和媽媽談?wù)擄埡竺總€(gè)人的任務(wù)分工計(jì)劃。
通過小朋友們玩捉迷藏時(shí)，講述自己打算藏身的位置，鞏固復(fù)習(xí)談?wù)撐磥碛?jì)劃和打算的表達(dá)。
Perid 2:故事鞏固、復(fù)習(xí)運(yùn)用本單元重點(diǎn)單詞、短語和句型。通過學(xué)習(xí)，掌握字母組合ir在單詞中的常見發(fā)音/??/。
Perid 1：感知情景，呈現(xiàn)新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，初步感知詞匯after, ping-png, grandparent, hamburger以及句型：What are yu ging t d? I’m ging t ...
通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成提前做好合理計(jì)劃的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步形成英語思維意識(shí)。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
單元主題：My future plans
課時(shí)
核心詞匯
核心句式
技能與策略
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
課時(shí)1
after, ping-png, grandparent, hamburger
學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“What are yu ging t d? I’m ging t ...”談?wù)撐磥淼挠?jì)劃和打算。
技能：在語境中學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“What are yu ging t d? I’m ging t ...”談?wù)撐磥淼挠?jì)劃和打算。
策略：運(yùn)用已有語言積累和生活經(jīng)驗(yàn)完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。主動(dòng)與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)。
課時(shí)2
hide-and-
seek, hide, sfa, learn
鞏固復(fù)習(xí)用be ging t句型談?wù)撐磥淼挠?jì)劃和打算。
技能：鞏固復(fù)習(xí)用be ging t談?wù)撐磥淼挠?jì)劃和打算。
策略：主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的實(shí)踐活動(dòng)，能夠整理所學(xué)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
單元教學(xué)目標(biāo)
課時(shí)
本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：
1.在語境中，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“What are yu ging t d? I’m ging t ...”談?wù)撐磥淼挠?jì)劃和打算。
1.
I’m ging t play basketball. (課時(shí)1)
2. 鞏固復(fù)習(xí)用be ging t句型談?wù)撐磥淼挠?jì)劃和打算。
2.
I’m ging t play basketball. (課時(shí)2)