高中語文人教統(tǒng)編版必修 下冊16.2 *六國論多媒體教學ppt課件

這是一份高中語文人教統(tǒng)編版必修 下冊16.2 *六國論多媒體教學ppt課件，共30頁。PPT課件主要包含了◆自學目標，品鑒課文，六國破滅弊在賂秦，第一段分析，賂秦而力虧破滅之道也，至于顛覆理固宜然，第二段分析，不賂者以賂者喪，以荊卿為計始速禍焉，蓋失強援不能獨完等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1、積累重點實詞、虛詞，掌握特殊文言現(xiàn)象，能疏通文意。2、了解史論中借古諷今的寫法，學習本文論證嚴密的特點。3、背誦全文。
蘇洵（1009年5月22日—1066年5月21日），字明允，自號老泉，漢族，眉州眉山（今屬四川眉山）人。北宋文學家，與其子蘇軾、蘇轍并以文學著稱于世，世稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。 蘇洵擅長于散文，尤其擅長政論，議論明暢，筆勢雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《謚法》三卷，均與《宋史本傳》并傳于世。
北宋建國以后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)，五代軍人亂政，因而實行中央集權制度，解除節(jié)度使的權力，派遣文臣做地方官，派官員到地方管理財政，由皇帝直接控制禁軍，將地方的政權、財權、軍權都收歸中央。為了防范武將軍權過重，嚴令將帥不得專兵，甚至外出作戰(zhàn)，也必須按皇帝頒發(fā)的陣圖行事。將官經(jīng)常輪換，兵不識將，將不識兵，致使軍隊沒有戰(zhàn)斗力。這樣的措施雖然杜絕了軍閥擁兵作亂，但是也造成軍事上的衰頹。北宋建國后一百年間，北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。北宋加強中央集權的措施，導致官僚機構膨脹和軍隊不斷擴充。到北宋中期，官俸和軍費開支浩大，政府財政入不敷出。北宋政府實不限制兼并的政策，土地集中現(xiàn)象嚴重，
貴族占有大量土地，社會矛盾尖銳。政治上的專制腐敗，軍事上的驕惰無能，帶來外交上的極端軟弱。到蘇洵生活的年代，北宋每年要向契丹和西夏上貢大量銀兩以及商品。這樣賄賂的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。也就是說當時的北宋四周環(huán)伺，政策上求和，積貧積弱，而蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。
論，是古代散文的一種文體，以論證為主，要求善于析理。分為兩種：?。?）政論：主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張?！。?）史論：通過評論歷史，總結歷史教訓，為當時統(tǒng)治者提供治國借鑒。 《六國論》屬于史論。
六國互喪 率賂秦 思厥先祖父 暴霜露 草芥 暴秦 與嬴 洎 殆盡 勝負之數(shù) 下咽
六國破滅，非兵【兵器】不利 ，戰(zhàn)不善，弊在賂秦【以財物贈予秦國。這里指向秦割地求和。賂，贈送財物】。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟弧居腥苏f。這是設問。下句的“曰”是對設問的回答】：六國互喪【相繼滅亡】，率【全部，一概】賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完【保全】。故曰：弊在賂秦也。
(1)賂秦而力虧 破滅之道也
(2)不賂者以賂者喪蓋失強援,不能獨完
秦以攻取【用攻戰(zhàn)（的方法）取得。以，用】之外，小【小的地方】則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實【它的實際數(shù)目】百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父【他們的祖輩父輩。厥，相當于“其”。祖父，泛指祖輩、父輩】，暴霜露【暴露在霜露之中。和下文的“斬荊棘”連起來，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。暴，同“曝”】，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視【對待】之不甚惜，舉以予人【拿來送給別人】，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭【滿足】，奉之彌繁，侵之愈急【六國送給秦越多，秦侵犯六國越厲害】。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判【決定，確定】矣。至于顛覆【滅亡】，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?br/>秦：攻取所得—受賂所得 諸侯：賂秦所亡—戰(zhàn)敗而亡
態(tài)度：得之難—割之易
處境：一夕安寢—秦兵又至
矛盾：地有限—欲無饜
結果：奉之彌繁—侵之愈急
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅【滅亡】，何哉？與嬴【親附秦國。與，親附、親近】而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略【長遠的謀略】，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉【等到燕太子丹用荊卿（刺秦王）作為（對付秦國的）策略，才招致禍患。速，招致】。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎【等到】牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國【指韓、魏、楚三國。這三國都曾經(jīng)割地賂秦】各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理【勝敗存亡的命運。數(shù)、理，指天數(shù)、命運】，當與秦相較【較量】，或未易【輕易】量。
嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威【積久而成的威勢】之所劫【脅迫，挾持】，日削月割，以趨于亡。為國者【治理國家的人】無使為積威之所劫哉！ 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下【降低身份】而從六國破亡之故事【舊事】，是又在六國下矣。
為國者無使為積威之所劫哉
（遞 進）
弊 在 賂 秦
為國者無 使為積威之所劫哉
（一）借古諷今，針砭時弊 戰(zhàn)國時代，七雄爭霸。為了獨占天下，各國之間不斷進行戰(zhàn)爭。最后六國被秦國逐個擊破而滅亡了。六國滅亡的原因是多方面的，其根本原因是秦國經(jīng)過商秧變法的徹底改革，確立了先進的生產(chǎn)關系，經(jīng)濟得到較快的發(fā)展，軍事實力超過了六國。同時，秦滅六國，順應了當時歷史發(fā)展走向統(tǒng)一的大勢，有其歷史的必然性。本文屬于史論，但并不是進行史學的分析，也不是就歷史談歷史，而是借史立論，以古鑒今，選擇一個角度，抓住一個問題，持之有故、言之成理地確立自己的論點，進行深入論證，以闡明自己對現(xiàn)實政治的主張。因此我們分析這篇文章，不是看它是否準確、全面地評價了歷史事實，而應著眼于其強烈的現(xiàn)實針對性。本文從歷史與現(xiàn)實結合的角度，依據(jù)史實，抓住六國破滅“弊在賂秦”這一點來立論，針砭時弊，切中要害，表明了作者明達而深湛的政治見解。文末巧妙地聯(lián)系北宋現(xiàn)實，點出全文的主旨，語意深切，發(fā)人深省。
（二）論點鮮明，論證嚴密 本文為論說文，其結構完美地體現(xiàn)了論證的一般方法和規(guī)則，堪稱古代論說文的典范。文章開篇即提出六國破滅“弊在賂秦”的論點；然后以史實為據(jù)，分別就“賂秦”與“未嘗賂秦”兩類國家從正面加以論證；又以假設進一步申說，如果不賂秦則六國不至于滅亡，從反面加以論證；從而得出“為國者無使為積威之所劫”的論斷；最后借古論今，諷諫北宋統(tǒng)治者切勿“從六國破亡之故事”。文章圍繞中心論點展開論證，既深入又充分，邏輯嚴密，無懈可擊。全文綱目分明，脈胳清晰，結構嚴整。不僅句與句、段與段之間有緊密的邏輯聯(lián)系，而且首尾照應，古今相映。文中運用例證、引證、假設，特別是對比的論證方法。如“賂者”與“不賂者”對比；秦與諸侯雙方土地得失對比，既以秦受賂所得與戰(zhàn)勝所得對比，又以諸侯行賂所亡與戰(zhàn)敗所亡對比；賂秦之頻與“一夕安寢”對比；以六國與北宋對比。通過對比增強了“弊在賂秦”這一論點的鮮明性、深刻性。
（三）語言生動，氣勢充沛 在語言方面，本文除了具有一般論說文用詞準確、言簡意賅的特點之外，還有語言生動形象的特點。在論證中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引古人之言來形象地說明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增強了文章的表達效果。文章的字里行間飽含著作者的感情。不僅有“嗚呼”“悲夫”等感情強烈的嗟嘆，就是在夾敘夾議的文字中，也流溢著作者的情感，如對以地事秦的憎惡，對“義不賂秦”的贊賞，對“用武而不終”的惋惜，對為國者“為積威之所劫”痛惜、激憤，都溢于言表，有著強烈的感染力，使文章不僅以理服人，而且以情感人。再加上對偶、對比、比喻、引用、設問等修辭方式的運用，使文章“博辨以昭”（歐陽修語），不僅章法嚴謹，而且富于變化，承轉靈活，縱橫恣肆，起伏跌宕，雄奇遒勁，具有雄辯的力量和充沛的氣勢。
1.名詞作狀語日削月割　 一天天地；一月月地）至于顛覆，理固宜然　 按理來說并力西向 向西
1.暴霜露 暴：通“曝”，曝露 ?2.當與秦相較，或未易量 當：通“倘”，倘若3.暴秦之欲無厭 厭：通“饜”，滿足
2.名詞作動詞（1）義不賂秦　 堅持正義?（2）以事秦之心禮天下之奇才　 禮待（3）則吾恐秦人食之不得下咽也　 吞下（4）以地事秦　 侍奉3.形容詞作動詞?（1）不能獨完　 保全?（2）惜其用武而不終也　 堅持到最終（3）始速禍焉　 招致4.動詞的使動用法（1）李牧連卻之? 使…退卻，譯為打退?
1.直走咸陽 古義：趨向 今義：行走。2.鉤心斗角 古義：指宮室結構的參差錯落，精巧工致 今義：比喻用盡心機，明爭暗斗3.隔離天日 古義：遮斷，遮蔽 今義：不讓聚在一起，避免接觸4.明星熒熒 古義：明亮的星光 今義：指行業(yè)中做出成績，出了名的人5.韓魏之經(jīng)營 古義：指金玉珠寶等物 今義：指籌劃管理或組織(企業(yè)、活動)6.齊楚之精英 古義：指金玉珠寶等物 今義：指優(yōu)秀人才7.可憐焦土 古義：可惜 今義：憐憫，同情。
（1）非兵不利　 名詞，兵器、武器?（2）而秦兵又至矣　 名詞，軍隊（3）斯用兵之效也　 名詞，武力?（1）以地事秦　 動詞，侍奉?（2）而從六國破亡之故事　名詞，事情（1）猶抱薪救火　 動詞，像，好象?（2）猶有可以不賂而勝之之勢　 副詞，仍然，還（1）較秦之所得 動詞，得到（2）此言得之 形容詞，適宜、得當（3）則吾恐秦人食之不得不下咽也? 助動詞，能夠（4）君為我呼入，我得兄事之 助動詞，應當
（1）終繼五國遷滅　 副詞，終于（2）惜其用武而不終也　 動詞，堅持到最終（1）故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣 連詞，所以（2）君安與項伯有故 名詞，老交情 （3）暮去朝來顏色故 形容詞，衰老（4）且以一璧之故逆強秦之歡 名詞，緣故（5）下而從六國破亡國之故事 形容詞，舊的，過去的（1）始有遠略　 名詞，起初?（2）始速禍焉　 副詞，才?（1）向使三國各愛其地　 副詞，假使，如果（2）并力西向　 動詞，朝著，對著?
（1）使天下之人，不敢言而敢怒 動詞，讓（2）使秦復愛六國之人 連詞，假使（1）朝歌夜弦，為秦宮人 動詞，成為（2）則遞三世可至萬世而為君 動詞，做，當
（1）盤盤焉，囷囷焉? 形容詞詞尾，相當于“然”?（2）縵立遠視，而望幸焉 句末語氣詞?（3）且焉置土石? 哪里（4）積土成山，風雨興焉 “于之”，在那里（5）焉用亡鄭以陪鄰 怎么（1）辭樓下殿，輦來于秦 介詞，到。??（2）使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 介詞，表比較。??
（1）有如此之勢　? 優(yōu)勢（2）其勢弱于秦　? 勢力?（1）諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者　 失去土地?（2）是故燕雖小國而后亡　 滅亡?
（1）不賂者以賂者喪 介詞，因為，由于（2）秦以攻取之外 介詞，用，憑（3）以有尺寸之地? 連詞，才（4）舉以予人 連詞，把（5）以賂秦之地，封天于之謀臣 介詞，用（6）日削月割，以趨于亡 連詞，表結果，以致
（1）趙嘗五戰(zhàn)于秦 介詞，和，同?（2）齊人勿附于秦 介詞，對?（3）日削月割，以趨于亡? 介詞，向（4）夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦 介詞，比（1）與贏而不助五國也動詞 親附、親近?（2）與戰(zhàn)勝而得者 介詞，跟，同，表比較的對象?（3）六國與秦皆諸侯? 連詞，和，同，表并列（4）日月逝矣，歲不我與 動詞，等待（1）小則獲邑，大則得城 連詞，就（2）然則諸侯之地有限 連詞，那么
1.判斷句（1）是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也 （用“也”表判斷）（2）賂秦而力虧，破滅之道也 (用“也”表判斷)2.省略句?（1）舉(之)以(之)予人(省賓語“之”和介詞賓語“之”)（2）(子孫)起視四境，而秦兵又至矣(省主語“子孫”)（3）洎牧以讒誅，邯鄲為(秦)郡(省定語“秦”，秦國的)3．變式句?（1）其勢弱于秦(于秦弱，介賓后置)（2）趙嘗五戰(zhàn)于秦(于秦五戰(zhàn)，介賓后置)（3）茍以天下之大(大天下，定語后置)
4．被動句?（1）有如此之勢，而為秦人積威之所劫(為…所，表被動)（2）為國者無使為積威之所劫哉(為…所，表被動)?
如棄草芥：芥，小草。就像扔掉一根小草那樣。形容毫不在意。?抱薪救火：薪：柴草。抱著柴草去救火。比喻用錯的方法去消除災禍，結果使災禍反而擴大。