陜西省2024年物理中考熱點備考重難專題：創(chuàng)新探究實驗（課件）

這是一份陜西省2024年物理中考熱點備考重難專題：創(chuàng)新探究實驗（課件），共25頁。PPT課件主要包含了課件說明，創(chuàng)新探究實驗，典例精講，實戰(zhàn)演練，運動狀態(tài)，繼續(xù)運動，具有慣性，繩子的長度，池兩端的電壓越大，3或24等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、課件設(shè)計初衷 基于老師在二輪專題復習中，找好題、選好題來攻克重難題型有較大的需求，特設(shè)計重難專題課件.在制作過程中，通過設(shè)計啟發(fā)式問題、思維過程性分析，有助于學生掌握解題思路和方法，提高課堂效率.二、課件亮點1.依據(jù)區(qū)域考情，針對性選題 按照本地區(qū)考情及考法選題，針對性強，有效提高老師備課效率2.一題多設(shè)問，提高課堂效率 通過改編題，做變式或補充設(shè)問，讓老師可以用一道題講透一類題，為老師提供原創(chuàng)好題3.一題多解與思路引導，體現(xiàn)思維過程 通過問題啟發(fā)式激發(fā)學生思考，為學生提供多種的解題思路和方法；利用思路引導的形式分析解題思路，解題的關(guān)鍵點挖空進行設(shè)問，形成解題思維三、課件使用場景 適用于中考二輪專題復習
創(chuàng)新探究實驗，近10年連續(xù)考查，且為7分：(1)素材來源：教材實驗拓展5次、生活實際3次、科學技術(shù)2次；(2)考查類型：電(磁)學4次、力學3次、聲學2次、光學1次；(3)考查內(nèi)容：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)(現(xiàn)象)總結(jié)結(jié)論10次，交流與反思9次，控制變量法4次，拓展應用2次等.
例 物理學習小組的同學利用圖－1體驗“模擬引力”，提出了如下問題：繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)呢？并提出了以下三個猜想：【猜想與假設(shè)】猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；猜想B：與小球運動的快慢有關(guān)；猜想C：與繩子的長度有關(guān).
【設(shè)計與進行實驗】為了驗證猜想，物理小組進行實驗探究：在一根細繩的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上沿圓圈做勻速運動，如圖－2所示.實驗中，用手感受繩子的拉力大小.多次實驗后，得到的實驗數(shù)據(jù)記錄如上表：
【分析與論證】(1)實驗中，在繩子拉力的作用下，小球的運動方向不斷改變.這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是改變物體的_________；若繩子斷了，小球?qū)________(選填“繼續(xù)運動”或“保持靜止”)，這是因為小球_________.
(2)分析對比______兩次實驗的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想A；分析對比2、3兩次實驗的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想________(選填“A”“B”或“C”).(3)分析對比3、4兩次實驗的數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：在小球的質(zhì)量和運動的快慢一定時，繩子受到的拉力大小與___________有關(guān).
猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；猜想B：與小球運動的快慢有關(guān)；猜想C：與繩子的長度有關(guān).
(4)若將上述器材中的細繩換成有彈性的橡皮繩，橡皮繩相比細繩的優(yōu)點或缺點是什么？_______________________________________________________________________________.(合理即可)
優(yōu)點是繩子拉力大小可通過繩子形變體現(xiàn)出來(或缺點
是不易控制小球做勻速圓周運動等)
1.(2022陜西黑白卷)學校最近開展了一項“節(jié)能環(huán)保再利用”活動，某物理興趣小組查閱資料得知：在污水或污泥中插入不同金屬制成的極板，就可以制成一個“微生物電池”.于是，同學們猜想該微生物電池兩端的電壓大小與什么因素有關(guān)呢？【猜想與假設(shè)】猜想一：微生物電池兩端的電壓與極板的材料有關(guān)；猜想二：微生物電池兩端的電壓與極板插入污泥的深度有關(guān).
【設(shè)計與進行實驗】他們選用不同金屬作為極板插入污泥中進行微生物電池實驗，如圖所示，始終保持兩塊極板之間的距離不變，用電壓表直接測量兩塊極板之間的電壓，然后僅改變兩極板插入污泥的深度，記錄兩塊極板之間的電壓；再改變極板材料，重復上述操作，記錄數(shù)據(jù)如表所示.
【分析與論證】(1)由圖可知，該微生物電池的正極是________(選填“銅片”或“鋅片”).(2)分析比較實驗序號1、2或3、4，可得出的初步結(jié)論是：當兩塊極板之間的距離不變時，___________________________________________________________________.分析比較實驗序號___________，可得出的初步結(jié)論是：微生物電池兩端的電壓與兩塊極板的材料有關(guān).
兩塊極板材料一定，極板插入污泥的深度越深，微生物電
(3)為使上述實驗結(jié)論具有普遍性，還應進行的操作是________________________________________________________________________.(4)根據(jù)題意，你還可以提出的一個猜想是：________________________________________________________________________________________(合理即可).
極進行多次實驗(或改變電極插入污泥的深度多次實驗)
微生物電池兩端的電壓與兩
極板之間的距離有關(guān)(或微生物電池兩端的電壓與污泥所含物質(zhì)種類有關(guān))
實驗條件：1.保持兩塊極板之間的距離不變；2.插入同一種污泥中；
(5)整個實驗過程中，是將污泥的________能轉(zhuǎn)化為電能；結(jié)合實驗結(jié)論，利用實驗______(填實驗序號)的方式處理污水效果更好.
2.(2022陜西真題)如圖1所示，人眼的功能類似于照相機.學習了凸透鏡成像規(guī)律后，小明對人眼和照相機如何成清晰的像，進行了進一步研究.【猜想與假設(shè)】(1)人眼結(jié)構(gòu)中，視網(wǎng)膜到晶狀體的距離不變，相當于“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗中，_______到凸透鏡的距離不變，能否看清遠近不同的物體，可能與晶狀體的焦距有關(guān)；使用變焦照相機拍照，能否得到清晰的像，可能同時與焦距和像距有關(guān).于是他用圖2裝置進行探究.
倒立、縮小、實像 照相機
倒立、等大、實像 測焦距
倒立、放大、實像 投影儀
正立、放大、虛像 放大鏡
成實像時，物距減小，像距增大，像變大
成虛像時，物距減小，像距減小，像變小
等大測焦距u=v=2f
【設(shè)計與進行實驗】(2)實驗前，調(diào)節(jié)“F”光源和光屏的中心在凸透鏡的主光軸上，是為了使像呈現(xiàn)在_________.(3)實驗主要步驟：①保持光屏到凸透鏡的距離不變，換上不同焦距的凸透鏡，調(diào)節(jié)“F”光源到凸透鏡的距離，直到光屏上成清晰的像，分別記錄焦距、物距和像的高度.②保持________到凸透鏡的距離不變，換上不同焦距的凸透鏡，調(diào)節(jié)光屏到凸透鏡的距離，直到光屏上成清晰的像，分別記錄焦距、物距和像的高度.
保持像距不變，改變焦距
保持物距不變，改變焦距
【分析與論證】(4)實驗數(shù)據(jù)如下表所示：物體的高度H＝5.0 cm①分析________三組數(shù)據(jù)可知：當像距不變時，物距變大，要成清晰的像，凸透鏡焦距要變大.
②分析4、5、6三組數(shù)據(jù)可知：當物距不變時，凸透鏡焦距越_________，像距越大，像也越大.　根據(jù)以上探究可知：人眼是通過調(diào)節(jié)晶狀體焦距來看清遠近不同物體的；用變焦照相機在同一位置拍攝同一物體時，是通過同時調(diào)節(jié)焦距和像距，使物體成大小不同的清晰的像.　　
【交流與合作】(5)實驗結(jié)束后，小明和同學們進行了如下交流：①人長時間看近處物體，眼睛容易疲勞.學習較長時間后，建議同學們適當遠眺，使睫狀體放松，晶狀體變________(選填“厚”或“薄”) ，焦距變大，舒緩眼疲勞，保護眼睛.②用變焦相機拍完西安鐘樓的全景后，要在原地把鐘樓上的鐘拍得更大一些，應該把照相機的鏡頭_______(選填“向前伸”或“往后縮”)同時增大焦距.
實驗規(guī)律：1.像距不變，物距變大，焦距越大，像越大；2.物距不變，焦距越大，像距越大，像越大；
3. (2022陜西預測卷)小明同學做“比較兩種材料保溫性能的好壞”的實驗，他取①泡沫塑料、②衛(wèi)生紙兩種材料作保溫材料，其他實驗器材有：兩根相同的溫度計，兩個相同的大玻璃燒杯，鐘表和熱開水，以及細線、硬紙片、剪刀. 他用硬紙片做了兩個相同的硬紙盒，把兩個盛有熱水的燒杯放入兩個硬紙盒中，將泡沫塑料和衛(wèi)生紙分別塞滿兩個硬紙盒，裝置如圖所示.自然冷卻，實驗過程中室溫基本不變，測得的實驗數(shù)據(jù)如下表所示.
【設(shè)計與進行實驗】(1)在實驗操作過程中，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和衛(wèi)生紙外，還應保持水的________和________相同.
【分析與論證】(2)兩種材料保溫性能的好壞可以通過降低相同溫度時，比較___________來判斷.分析表中數(shù)據(jù)可知：第1組實驗中的熱水從80 ℃降到24 ℃約用時110 min，第2組用時________min，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是____________.
降低相同溫度，用時較長