中職語(yǔ)文部編高教版(2023)職業(yè)模塊三 統(tǒng)籌方法優(yōu)秀ppt課件

這是一份中職語(yǔ)文部編高教版(2023)職業(yè)模塊三 統(tǒng)籌方法優(yōu)秀ppt課件，共31頁(yè)。PPT課件主要包含了課文導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)，字詞積累，只要16分鐘搞定，方法甲，要20分鐘搞定，方法乙，也是20分鐘搞定，方法丙，合作探究等內(nèi)容，歡迎下載使用。
“時(shí)間就是金錢(qián)”，無(wú)論是企業(yè)生產(chǎn)還是我們學(xué)習(xí)，都要抓緊時(shí)間，把工作完成得又快又好。我們能不能通過(guò)小張的例子歸納出一種面對(duì)各種情況都適用的節(jié)約時(shí)間的方法呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家華羅庚的《統(tǒng)籌方法》
小張的爸爸晚上要帶小張去看演唱會(huì)，但演唱會(huì)晚上6點(diǎn)開(kāi)始，小張一家必須提早出門(mén)，否則就不能帶上小張一起去看演唱會(huì)了。小張每天放學(xué)后5點(diǎn)到家，到家后他要做這樣幾件事情： （1）做作業(yè)（30分鐘） （2）把米飯煮上（40分鐘） （3）收晾曬的衣服（8分鐘） （4）洗碗（4分鐘） （5）整理書(shū)桌（2分鐘） 小張最快能在幾點(diǎn)做完這些事情？請(qǐng)你給小張出個(gè)主意。
1、理解統(tǒng)籌方法的一 般原理及其應(yīng)用價(jià)值。2、掌握本文運(yùn)用下定義、舉例子、列圖表、做比較的說(shuō)明方法。3、能運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問(wèn)題。
　 華羅庚（—），漢族，籍貫江蘇金壇，祖籍江蘇省丹陽(yáng)。世界著名數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士，第三世界科學(xué)院院士，聯(lián)邦德國(guó)巴伐利亞科學(xué)院院士。中國(guó)第一至第六屆全國(guó)人大常委會(huì)委員。著有《數(shù)論導(dǎo)引》《典型群》等。
在尋求真理的長(zhǎng)征中，惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山，跨峻嶺。 任何一個(gè)人，都要必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，即使是今天在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因?yàn)檫t早總要離開(kāi)學(xué)校的！自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。
統(tǒng)籌（ ）? 淤塞（ ）勘察（ ?）??樞紐（ ） 扼制（ ）
統(tǒng)籌:就緒:引子:淤塞：勘察：樞紐：權(quán)衡：
比喻引起正文的話(huà)或啟發(fā)別人發(fā)言的話(huà)。
水道被沉積的泥沙堵塞。
進(jìn)行實(shí)地地調(diào)查或查看。
事物的重要關(guān)鍵；事物相互聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。
運(yùn)用下定義的方法介紹了統(tǒng)籌方法，統(tǒng)領(lǐng)全文。
介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。
第一層（2-8）：統(tǒng)籌方法的必要性。第二層（9-11）：抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第三層（12-14）：合并次要環(huán)節(jié)。
第三段（15-16）：
總結(jié)全文，說(shuō)明統(tǒng)籌方法的現(xiàn)實(shí)作用。
全文段落層次應(yīng)該如何劃分？
1、什么是統(tǒng)籌方法？思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么？2、作者用了什么例子解釋了統(tǒng)籌？
1.本文作者舉了一個(gè)什么樣的例子來(lái)闡述統(tǒng)籌方法？
2.默讀文中所列三種方法。思考：哪種方法最好？為什么？ 3.為什么辦法甲能省時(shí)呢？ 　　　
辦法甲最好，因?yàn)樽钍r(shí)
因?yàn)檗k法甲工序安排合理，利用燒開(kāi)水時(shí)間去做其它事情。 　
4.這三種方法分別是什么結(jié)果？
甲已燒開(kāi)水泡好茶；乙在坐等水開(kāi)泡茶；丙水燒開(kāi)了，還在忙。
1.本文的說(shuō)明方法有哪些？下定義舉例子列圖表
(1)下定義：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。作用：以簡(jiǎn)明而嚴(yán)密的表達(dá)，科學(xué)地告訴讀者：什么是統(tǒng)籌方法。(2)舉例子：比如，想泡壺茶喝……作用：以生活中人人皆知的事例，個(gè)個(gè)都懂的道理深入淺出地說(shuō)明相當(dāng)深?yuàn)W的統(tǒng)籌方法，達(dá)到使讀者全都能懂的目的。(3)作比較：辦法甲……辦法乙……辦法丙……作用：通過(guò)作比較，使讀者能“一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都‘窩了工’”(4)列數(shù)字：辦法甲總共要16分鐘。作用：以具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了辦法甲是好辦法。(5)畫(huà)圖表作用：形象直觀(guān)，一次比一次簡(jiǎn)單，這樣能把抽象的事理解釋得具體而清楚。
統(tǒng)籌方法是一種數(shù)學(xué)方法，很抽象，作者是怎樣將這種抽象的事理說(shuō)明清楚的呢？分析運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。
1、假如某個(gè)星期天一些同學(xué)到你家里來(lái)，大家一起動(dòng)手包餃子吃。請(qǐng)你安排好從準(zhǔn)備到煮熟各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，并仿照《統(tǒng)籌方法》一文，用幾個(gè)關(guān)鍵詞和圖形，描繪整個(gè)過(guò)程。
做餡 買(mǎi)餃皮 包餃子
怎樣才能運(yùn)用好統(tǒng)籌方法呢？
合理安排工序的重要性。抓住主要環(huán)節(jié)。合并次要環(huán)節(jié)。
統(tǒng)籌方法請(qǐng)大家找出課文中嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)地說(shuō)明這一概念的語(yǔ)句。答案：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法(第一段的第一句話(huà)) 。
本文在說(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念之后，設(shè)置燒水泡茶的例子，由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明了統(tǒng)籌方法的基本原理、應(yīng)用方法及應(yīng)用價(jià)值。
張洪每天早上起床后，需要花費(fèi)：淘米一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘，洗臉一分鐘，整理被子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學(xué)去。
華羅庚，出生在江蘇省金壇縣一個(gè)貧困家庭。這是當(dāng)時(shí)一個(gè)非常閉塞的縣城。 童年時(shí)代，他最想騎馬。他將一個(gè)小木凳拴上繩子，牽著當(dāng)馬騎，邊騎邊喊“馬嘟嘟，馬嘟嘟?！爆F(xiàn)在這個(gè)小凳子還陳列在金壇的“華羅庚紀(jì)念館”里呢。稍大以后，他就把家中小雜貨店的柜臺(tái)當(dāng)馬騎，跳上跳下，并且還不時(shí)學(xué)著大人騎馬的樣子，感覺(jué)十分得意。 華羅庚特別愛(ài)動(dòng)腦，對(duì)于一些別人看來(lái)司空見(jiàn)慣的事，往往也表現(xiàn)出濃厚的興趣，提出一些似乎希奇的問(wèn)題。有一次，他同別人一塊去城郊玩耍，見(jiàn)一座荒墳旁有石人石馬，就問(wèn)比他大的同伴：“這些石人石馬有多重？”同伴回答說(shuō)：“這怎么能知道呢?！比A羅庚卻不甘心，沉思片刻，說(shuō)：“以后總會(huì)有方法知道的?！?br/> 在當(dāng)年的金壇，華羅庚最喜歡去的地方，還是燈節(jié)、船會(huì)、廟會(huì)等場(chǎng)所，凡是這些熱鬧的地方都少不了他的身影。城東有座青龍山，山上有個(gè)廟。每逢廟會(huì)，廟中的“菩薩：”便頭插羽毛，打扮得花花綠綠，騎著高頭大馬進(jìn)城來(lái)。一路上，人們見(jiàn)到“菩薩”就磕頭行禮，祈求幸福。華羅庚伸直脖子，望著雙手合十的“菩薩”，心里暗自琢磨：“‘菩薩’果真萬(wàn)能嗎？”當(dāng)廟會(huì)散了，人們也陸續(xù)回家，華羅庚卻跟著“菩薩”去了青龍山，想探個(gè)究竟，看一看“菩薩”的真面目。 來(lái)到廟里，“菩薩”卸了裝，華羅庚一看“菩薩”是人扮的，就立刻往家跑?；氐郊遥闩d高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)阃蟛灰o‘菩薩’磕頭了，‘菩薩’是騙人的?！薄啊案赣H馬上訓(xùn)斥道：“唉呀，罪過(guò)，小孩子懂什么？”他卻認(rèn)真反駁道：“我到青龍山的廟里去了，‘菩薩’原來(lái)是假的，是人裝扮的。
有一次，老師把自己收藏的文學(xué)大師胡適的書(shū)分給學(xué)生，讓每人看完后寫(xiě)一篇讀后感。華羅庚分得的是《嘗試集》，書(shū)中流露出作者提倡白話(huà)文的得意，認(rèn)為自己是一次成功的嘗試，于是在扉頁(yè)上寫(xiě)了一首《序詩(shī)》：“嘗試成功自古無(wú)，放翁這話(huà)未必是。我今為下一轉(zhuǎn)語(yǔ)，自古成功在嘗試?！比A羅庚在讀后感中，并未表達(dá)出老師所期望的對(duì)胡適的贊美之詞，而是尖銳地指出：胡適的這首詩(shī)概念混亂，第一句中的“嘗試”與第四句中的“嘗試”是兩個(gè)完全不同的概念。第一句中的“嘗試”是指初次嘗試，當(dāng)然一試就成功是比較罕見(jiàn)的；第四句中的“嘗試”則是指經(jīng)過(guò)多次嘗試或失敗之后的一次成功嘗試，所以它們具有不同的含意。單獨(dú)來(lái)看兩個(gè)“嘗試”都是有道理的，但胡適將二者放在一起，則是拿自己的概念隨意否定別人（陸放翁）的概念，真是豈有此理！雖然語(yǔ)文老師當(dāng)時(shí)十分不悅，但20年后還是對(duì)已成名的華羅庚說(shuō)：“我早就看了你的文章不落窠臼?！?br/>讀完想一想，為什么華羅庚可以成為大數(shù)學(xué)家。
答：華羅庚正是由于勤思考，愛(ài)創(chuàng)新，不迷信權(quán)威，才最 終靠刻苦自 學(xué)成為一名大數(shù)學(xué)家的。
某同學(xué)放學(xué)回家要做以下事情：做作業(yè)（30分鐘），整理房間（5分鐘），掃地（5分鐘），做菜（10分鐘）蒸飯（30分鐘）。請(qǐng)用統(tǒng)籌方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才?，并設(shè)計(jì)一張圖表，配上簡(jiǎn)要的文字。