高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》二 受精作用教案設(shè)計

這是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》二 受精作用教案設(shè)計，共3頁。

教學基本信息
課題
減數(shù)分裂和受精作用 第1課時
學科
生物
學段： 高中
年級
一年級
教材
書名：生物學必修2遺傳與進化
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 9 月
教學目標及教學重點、難點
教學目標：
1. 利用減數(shù)分裂和受精作用研究中的科學史素材，初步感悟減數(shù)分裂和受精作用的意義。大膽嘗試提出減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)量減半的可能性。進而認同親子代在維持遺傳物質(zhì)穩(wěn)定性中具有精準的調(diào)控機制。
2.通過觀察減數(shù)分裂模式圖和動植物精子、卵細胞的減數(shù)分裂照片，概述減數(shù)分裂的過程，認同生命的物質(zhì)觀。
3. 通過觀察有性生殖生物體細胞和配子的染色體組成，引導學生提出減數(shù)分裂過程的合理假設(shè)，借助照片和動畫驗證假設(shè)的合理性，發(fā)展學生開展探究活動的科學思維。
教學重點：減數(shù)分裂的過程
教學難點：減數(shù)分裂的過程
教學過程
教學環(huán)節(jié)
主要教學活動
設(shè)計意圖
引入新課
教師引入：當孟德爾的遺傳規(guī)律被重新發(fā)現(xiàn)以后，接下要解決的問題就是：基因在細胞中究竟有沒有物質(zhì)基礎(chǔ)呢，孟德爾所假設(shè)的那種顆粒狀的遺傳因子是不是真實存在的？
問題：基因可能在細胞中的什么位置？
教師引導：孟德爾在兩大遺傳定律當中所提示的，基因的分離和自由組合行為都是在形成配子的過程中發(fā)生的，要尋找基因，觀察配子的形成過程應(yīng)該是一個不錯的選擇。
由遺傳學研究的推進引發(fā)學生對進一步研究方向的思考，認同通過研究生殖細胞的形成過程的合理性和重要意義。
新知學習
教師展示果蠅的體細胞和生殖細胞中染色體的組成，引導學生形成配子形成過程的合理推測。
問題：配子中染色體和體細胞中的差異是什么？
學生通過觀察，對比歸納體細胞和配子中染色體數(shù)量和組成的差異，由此引出減數(shù)分裂。
教師以人體細胞為例，介紹高等動植物體細胞中染色體的組成特點，介紹同源染色體。
問題：減數(shù)分裂過程中染色體怎樣分配既能達到數(shù)目減半的目的，又能保證親子代的遺傳穩(wěn)定性？
學生基于同源染色體的學習內(nèi)容提出“減數(shù)分裂時同源染色體分離”的假設(shè)，再次利用果蠅細胞圖像提供假說成立的證據(jù)。并提出更多的證據(jù)需要對減數(shù)分裂過程進行全面觀察。
教師詳細介紹減數(shù)分裂的過程，重點學習減數(shù)分裂過程中染色體的行為。
學習減數(shù)分裂Ⅰ的過程。
問題：減數(shù)分裂Ⅰ前后，每個細胞中的染色體發(fā)生了怎樣的變化？
答：減數(shù)分裂Ⅰ結(jié)束，細胞中染色體數(shù)目已經(jīng)減半。這一變化是由于同源染色體分離而發(fā)生的。
學習減數(shù)分裂Ⅱ的過程。
問題：減數(shù)分裂Ⅱ前后，每個細胞中的染色體發(fā)生了怎樣的變化？
答：減數(shù)分裂Ⅱ前后，細胞中染色體數(shù)目不變。
小結(jié)減數(shù)分裂過程。
教師介紹精子和卵細胞的形成過程，兩者的異同點。
以如何進行減數(shù)分裂的顯微觀察為問題，引導學生思考如何進行減數(shù)分裂觀察的選材。
觀察蝗蟲和黑麥減數(shù)分裂過程的照片，利用動物和植物細胞減數(shù)分裂的實體照片，為抽象的生物學知識提供支撐。
應(yīng)用與檢測：細胞分裂時期的圖像識別。
教師以習題引導學生識別不同時期的細胞圖像。
通過減數(shù)分裂Ⅰ和減數(shù)分裂Ⅱ、減數(shù)分裂和有絲分裂的復習對比，完成同源染色體辨別和圖像識別方法。
遵從科學研究發(fā)展的規(guī)律，利用已知進行假設(shè)，并進行演繹。通過細致的觀察驗證假說的正確性。帶領(lǐng)學生體驗研究的過程，提升學生學習的主動性。
減數(shù)分裂的過程學習中不斷通過問題歸納總結(jié)，加深學生印象同時，幫助學生逐步理解染色體的數(shù)目是如何實現(xiàn)減半的。
引導學生認同，在在生物學研究中，選材的正確性對實驗的影響。通過材料的選擇檢驗學生前面知識的掌握情況
通過應(yīng)用加深理解和記憶。
小結(jié)提升
小結(jié)減數(shù)分裂，減數(shù)分裂是原始生殖細胞形成成熟生殖細胞的過程。減數(shù)分裂時，細胞中染色體復制一次，細胞連續(xù)分裂兩次，最終使成熟的生殖細胞中染色體數(shù)目比原始生殖細胞減少一半。
回顧、落實重要概念
課后作業(yè)
準備下節(jié)課制作模型模擬減數(shù)分裂過程的材料，并思考應(yīng)該如何利用顏色和長短來代表細胞當中的不同染色體。
通過材料準備，完善和檢測所學知識。