初中語文人教部編版九年級下冊江城子密州出獵教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份初中語文人教部編版九年級下冊江城子密州出獵教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過程，寫作背景，鏈接資料等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
反復(fù)吟誦，體會(huì)音韻之美、豪放之風(fēng)
細(xì)細(xì)涵詠，把握詩文意蘊(yùn)
悟讀感受，品析詞人跌宕起伏的情感、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)吟誦，體會(huì)音韻之美、豪放之風(fēng)
細(xì)細(xì)涵詠，把握詩文意蘊(yùn)
【教學(xué)難點(diǎn)】
悟讀感受，品析詞人跌宕起伏的情感、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。
【教學(xué)過程】
新課導(dǎo)入
播放《經(jīng)典詠流傳》中歌曲《少年狂》
請學(xué)生尋找里面出現(xiàn)的詩詞名篇及作者。
設(shè)計(jì)意圖：從歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生上課興趣。
二、初識東坡
請同學(xué)說一說自己了解的蘇東坡及學(xué)過的詩詞，其他同學(xué)補(bǔ)充。
教師ppt呈現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主回憶，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)課堂積極性。教師總結(jié)幫助學(xué)生整體把握。
三、初讀，入境
（一）詩詞是流淌的音樂
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。
2.同桌討論，尋找《江城子·密州出獵》朗朗上口的原因。
明確：押韻。韻腳：狂、黃、蒼、岡、郎、張、霜、妨、唐、望、狼。
感受豪放派的詞風(fēng)，說一說應(yīng)該怎樣讀《江城子·密州出獵》。
明確：抓住意象，如：黃、蒼、平岡、虎、雕弓、天狼。讀出激昂鏗鏘之感。
（二）詩詞是有聲的畫面
請同學(xué)們結(jié)合ppt呈現(xiàn)的圖片，發(fā)揮想象和聯(lián)想，描繪詩詞畫面。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)吟誦，體會(huì)其音韻之美、豪放之風(fēng)；
細(xì)細(xì)涵詠，把握詩文意蘊(yùn)。
四、品讀，入味
詩詞是翻騰的內(nèi)心嘆息
1.在《江城子·密州出獵》中最能表現(xiàn)蘇軾心情一詞。
明確：狂
小組討論，上闕中是從哪些方面體現(xiàn)“狂”態(tài)？
明確：裝備齊全，何其威武！
隨從眾多，何其雄壯！
傾城觀獵，何其感人！
自比孫郎，何其豪氣！
詞的下闋進(jìn)一步抒發(fā)“老夫”的“狂”情。
出示【寫作背景】
宋神宗熙寧八年，是蘇軾到密州上任的第二年。當(dāng)時(shí)，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境。作為愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆“不惑而雄心勃勃”，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦而且時(shí)刻準(zhǔn)備要馳騁疆場，為國效力。這年十月，他祭常山回來，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞。這首詞，是他寫的第一首，也是最為典型的一首豪放詞。
明確：因老當(dāng)益壯而狂
因雄心壯志而狂
下闋詞人由“狂”轉(zhuǎn)入抒發(fā)自己壯志難酬的愁緒
明確：持節(jié)云中，何日遣馮唐？
設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，涵詠優(yōu)游，進(jìn)一步把握詩文意蘊(yùn)，體會(huì)蘇軾的豪放。
悟讀，識人
（一）詩詞是迷醉心懷的智慧
1.出示【鏈接資料】
在任密州太守之前：
“歲比不登，盜賊滿野百姓“剝嚙草木啖泥土”，其逃亡，棄嬰者隨處可見。
在任密州太守后：
消蝗災(zāi)，乞甘霖，平強(qiáng)盜，免賦稅，養(yǎng)孤兒。
2.全詞刻畫出一個(gè)怎樣的太守形象？
明確：蘇軾雖遭貶謫，依舊威風(fēng)凜凜、雄心勃勃、英武豪邁，依舊初心不改、老當(dāng)益壯、以身報(bào)國。
設(shè)計(jì)意圖：利用鏈接資料幫助同學(xué)們了解蘇軾在任密州太守時(shí)的政績，幫助學(xué)生全面認(rèn)識蘇軾。
（二）懷赤子心，抒超然意
1.播放視頻，了解蘇軾的人生軌跡和他跌宕起伏的一生。
2.學(xué)生自由朗讀蘇軾詩詞，從中體悟蘇軾的人生態(tài)度。
（1）公元1080年，蘇軾因“烏臺詩案”獲罪，被貶黃州。
《浣溪沙·游蘄水清泉寺》
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
蘇軾：失意不失志
（2）公元1082年，蘇軾游赤壁磯。
《念奴嬌·赤壁懷古》
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時(shí)多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。
蘇軾：活在當(dāng)下，超脫飛揚(yáng)。
（3）公元1083年3月，蘇軾在往返沙湖的途中遇雨。
《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此（詞）。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。
蘇軾：閑庭信步，內(nèi)心豁達(dá)
（4）公元1100年，蘇軾遇大赦，復(fù)任朝奉郎。北歸途中，卒于常州。
《自題金山畫像》
心似已灰之木，身如不系之舟。
問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。
蘇軾：看得清明，萬物清朗
設(shè)計(jì)意圖：希望同學(xué)們通過誦讀蘇軾詩詞，感受蘇軾歷經(jīng)萬千沉浮，仍保持一顆赤子之心的樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。
教師寄語
“犯其至難而圖其志遠(yuǎn)”
---蘇軾