冀教版 (三年級起點)四年級下冊Lesson 4 How Many Books Are There?教案

這是一份冀教版 (三年級起點)四年級下冊Lesson 4 How Many Books Are There?教案，共6頁。

教學背景分析
教學內(nèi)容分析
本課主要學習物品的數(shù)量表達等，掌握詞匯為40以上數(shù)字詞匯的表達以及運用“Hw many ____ are there?”句型對物品數(shù)量進行問答，結合實物進行交流。
2. 學習者分析
四年級的學生已經(jīng)掌握了1~30數(shù)字詞匯的表達、物品數(shù)量短語的描述，同時也能夠運用Hw many句型進行物品數(shù)量的提問和回答。本節(jié)課是在學生對已有知識充分理解的基礎上進一步學習，使之能在日常生活中正確運用所學知識進行交流，同時培養(yǎng)學生學習和使用英語的興趣和方法。
教學目標
1. 知識與技能目標
（1）學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫關于數(shù)量的單詞frty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, ne hundred。
（2）能夠熟練運用“Hw many ____ are there? There is/are___.”對物品數(shù)量進行問答。
2. 情感態(tài)度目標
通過各種游戲和活動讓學生保持學英語的樂趣。
3. 學習策略目標
（1）通過對本課數(shù)字的學習，讓學生感知規(guī)律并樂于嘗試用英語表達更多的數(shù)字。
（2）教師幫助學生掌握并歸納數(shù)字等詞匯的構成規(guī)則，指導學生運用這些規(guī)則進行創(chuàng)造性學習。
教學重難點
1. 教學重點
學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫frty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, ne hundred，并運用句型“Hw many ____ are there? There is/are___.” 對物品數(shù)量進行問答。
2. 教學難點
There be句型的正確使用及可數(shù)名詞數(shù)量和復數(shù)形式的表達。
教學準備
書包、鉛筆等學習用具，多媒體
教學過程
板書設計
Lessn 4 Hw Many Bks Are There?
Hw many bks are there?
There are eight bks. /Eight bks.
40 frty
50 fifty
60 sixty
70 seventy
80 eighty
90 ninety
100 ne hundred
教學步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
Warm-up
(5 minutes)
Greetings and Revisin
經(jīng)過簡短的問好之后，齊唱歌曲Ten Little Indians.
T: Are yu ready fr ur class?
Gd mrning!
Nice t see yu!
D yu want t sing a sng?
學生利用所學知識，組織自己的語言。
S: Yes.
Gd mrning, Miss .
Nice t see yu, t!
Yes!
互相問候，輕松開始本課的學習。
用歌曲來復習1~10的數(shù)字及可數(shù)名詞的復數(shù)形式，為新授課做準備。
Presentatin and Practice
(27 minutes)
1. Guess and Cunt
引導學生猜測書包中物品及數(shù)量。
T: What’s this?
It’s Ca Jinqian’s schlbag.
Guess! What’s in the schlbag?
Hw many…are there?
引導學生用There is/are …句型表達。
There is …
There are…
2. Cunt and Say
揭示書包內(nèi)物品及數(shù)量，和學生一起數(shù)一數(shù)。
Let’s pen it and see.
pencil (共3捆，數(shù)量分別為8, 13, 30)
T: Hw many pencils are there?
Let’s cunt.
bk (7本)
T: Hw many bks are there in the schlbag?
Hw many bks des Danny have？
出示8本書圖片，找學生問答并板書。
出示另一摞8本書，通過和Danny玩游戲的活動，使學生進一步感知和理解文本中的語言信息。
T: Let’s put eight bks n these eight bks.
Hw many bks are there?
出示第一部分29本書的圖畫，進一步用加法的形式使學生理解本課文本內(nèi)容。
T: Let’s put twenty-nine bks n the sixteen bks. Hw many bks are there?
3. Let’s Watch Tgether
設置突發(fā)情況：書掉在地上，引導學生猜想桌子上剩余書的數(shù)量，觀看視頻。
T: What happened?
Can yu guess hw many bks are there n the desk?
4. Pair Wrk
T: Hw many bks are there all tgether？
Let’s pen the bk and read it.
The teacher calls tw grups f students t read.
5. New Wrds
用加法方式揭示答案。
16+29=45
40 5
frty-five
對比十四和四十的區(qū)別
T: Is this furteen r frty?
Lk! I have furteen crayns.
增加蠟筆的數(shù)量來復習已學數(shù)詞。
以十累加來教授整十的數(shù)詞fifty到ne hundred。
6. Cmpare and Read the Numbers
男生女生對比朗讀thirteen, thirty… 強調(diào)“teen”和“ty”及其發(fā)音。
去掉兩個單詞。
T: What’s missing？
7. A Game：What’s Missing？
（1）按規(guī)律尋找丟失的數(shù)字英文單詞。
（2）出示4幅數(shù)字和單詞混淆的圖片，尋找丟失的信息。
（3）出示4幅已學過的學習用具圖片，小組內(nèi)競猜每幅數(shù)量并揭示答案。
學生回憶自己已經(jīng)學過的知識，組織語言回答問題。
S: It’s a schlbag.
Bks…
There is …
There are…
學生觀察后進行初步猜測。
S: There are …pencils.
小組數(shù)一數(shù)。
數(shù)數(shù)之后回答。
S: There are seven bks.
猜測后回答。
S: (He has)…bks.
Hw many bks are there?
There are eight bks./ Eight bks.
學生在逐步理解中來進行相應的問答。
S: There are sixteen bks.
學生計算書的數(shù)量。
There are … bks.
帶著疑問觀看視頻。
學生分角色朗讀。
學生跟讀，找規(guī)律。
對比跟讀。
學生回想并朗讀。
學生跟讀。
讀并且尋找十幾和幾十之間的規(guī)律和區(qū)別。
跟讀。
尋找并回答。
學生回憶和思考。
小組猜測。
Hw many … are there?
There are …
由最貼近學生的學習用具，引導學生用句型Hw many…are there?
There is/are …來表達數(shù)量。及時鼓勵用完整句子來回答問題的學生，培養(yǎng)說英語的正確習慣。
多次的猜測能使學生回想起很多已經(jīng)學過的數(shù)詞。以小組合作的形式數(shù)鉛筆數(shù)量，培養(yǎng)小組合作的能力。
多次使學生接觸以Hw many開頭的句型，以便于學生能夠掌握正確的回答方法。
初步感知文本信息，并且通過加法的形式理解文本主要內(nèi)容。
通過問答來滲透句型Let’s put … n …使學生進一步理解其中的含義。
利用文本的情境引入第一部分，接觸文本，觀看視頻。
利用小組合作的方式來解決文本難點，引出新授詞。
利用數(shù)學的加法形式，使學生理解45的構成，學習新詞frty。
通過對比，能讓學生回想已學數(shù)詞，并能按數(shù)字規(guī)律自然引出新授數(shù)詞。
通過鮮明的對比使學生明白十幾和幾十數(shù)字詞匯構成的變化規(guī)律。
通過尋找數(shù)詞的游戲進行綜合復習。由單詞到詞組再到句型，逐步加深游戲難度。
用游戲的方式使學生的注意力高度集中，加深了所學知識在學生腦海中的印象。
Prductin
(6 minutes)
1. Pair Wrk
教師把學生分成兩人一組，完成書上第三部分練習，并找兩位學生到前面做示范。
2. Make Up A Dialgue.
教師做示范引導學生談論教室中的物品及數(shù)量或者學生自己的物品及數(shù)量。
T: Gd mrning!
Hw are yu?
What d yu see n the picture?
Hw many … are there?
學生連線并涂色。
學生兩人一組，組織語言進行談論和編排對話。
利用課本操練本課新知。
引入情境，為學生提供廣闊的交際空間，讓學生充分操練和使用語言，實現(xiàn)語言生活化。
Hmewrk
(2 minutes)
出示可談論的圖片作為示例，提示學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，并用英語表達出來。
布置作業(yè)：
Try t talk abut the numbers f things in yur classrm，huse r the ther places.
學生記憶作業(yè)并初步選擇作業(yè)主題。
設置貼近學生生活的話題，激發(fā)學生們使用英語的興趣。