外研版 (三年級起點)五年級下冊Unit 1 She had eggs and sausages.教案設(shè)計

這是一份外研版 (三年級起點)五年級下冊Unit 1 She had eggs and sausages.教案設(shè)計，共5頁。教案主要包含了知識目標，能力目標，情感目標，學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容，歡迎下載使用。

Wrds:
單詞
Phrases:
詞組

課題
Unit1 She had eggs and sausages
單元
Mdule3
學(xué)科
英語
年級
五年級
學(xué)習(xí)
目標
一、知識目標
1、能夠聽懂、說出、認讀、默寫新詞：breakfast,lunch,hamburger,chips and fish,sandwich,traditinal,taste
2、理解、運用新句型;
What did she have fr lunch/breakfast ?
She had fish and chips/eggs and sausages.
3、能夠掌握一般過去時的用法以及用一般過去時講述過去。
二、能力目標
1、能根據(jù)情境正確使用What did she have fr lunch/breakfast ? I had...句型談?wù)擄嬍沉?xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、做的能力。
三、情感目標
讓學(xué)生在有趣的活動中體會課堂教學(xué)的樂趣，并了解英國的飲食習(xí)慣。
四、學(xué)習(xí)策略
1、在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。
2、積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。
重點
掌握本單元生詞，達到聽、說、讀、寫。
難點
學(xué)會用英語談?wù)擄嬍沉?xí)慣。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
Lead in
以談?wù)撟钕矏鄣氖澄镆约霸驅(qū)氡菊n關(guān)于飲食的話題：
A:What is yur favurite fd?
B:My favrite fd is...
A:Why d yu like it/them?
B:It was ______.
就話題與同學(xué)談?wù)撟钕矏鄣氖澄镆约霸颉?br>積極上臺做對話展示。
以貼近學(xué)生的話題導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生暢所欲言的興趣。
Let’s learn
1）教師播放課件，呈現(xiàn)圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片提示學(xué)習(xí)生詞,或是句子挖空，在語境中學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心單詞：traditinal, hamburger,fish and chips, sandwich, sausage, English dish，breakfast，lunch
2）帶學(xué)生熟本課目標句子和生詞。
2. New wrds:
通過快速展示圖片，讓學(xué)生迅速說出生詞，進行單詞頭腦風(fēng)暴，訓(xùn)練快速記憶。
學(xué)生看課件，猜測提示信息，嘗試說出單詞。在語境中學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心單詞：：traditinal, hamburger,fish and chips, sandwich, sausage, English dish，breakfast ，lunch
2）讀目標句子和熟讀單詞，掌握其發(fā)音。
2. New wrds:
通過快速展示圖片，讓學(xué)生迅速說出生詞u，進行單詞頭腦風(fēng)暴，訓(xùn)練快速記憶。
（1）通過語境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)單詞，在語句中學(xué)習(xí)和掌握生詞；（2）能夠聽懂、說出、認讀、默寫單詞：：traditinal, hamburger,fish and chips, sandwich, sausage, English dish，breakfast，lunch。
Free talk
展示中英式早餐、午餐、晚餐，引導(dǎo)學(xué)生操練句型：
What did yu have fr breakfast?
I breakfast/lunch/dinner.
感受中西方飲食習(xí)慣差異，運用所學(xué)句型談?wù)撛绮?、午餐、晚餐的情況。
滲透中西方文化差異的學(xué)習(xí)，在感受中運用所學(xué)進行交際，增進同學(xué)間的了解。
Let’s chant
讓學(xué)生跟讀錄音，再次熟練句子和生詞。
跟讀錄音，再次熟練句子和生詞。
利用課本音頻資料學(xué)習(xí)鞏固句子和詞匯并順利導(dǎo)入。
Listen and answer
圖片引入聽力，讓學(xué)生聽聽力并回答問題Q1:What did Daming get frm Lingling?
Q2:What was Lingling's email abut?
Q3:Des she like English fd?
認真聽聽力，聽關(guān)鍵詞并回答問題。
利用教材，合理設(shè)計聽力任務(wù)。
Listen and check
拋出問題：What did Lingling have fr dinner?并讓學(xué)生根據(jù)聽力選擇。
以對話的形式：
T:What did Lingling have fr dinner?
再次仔細聽聽力，聽關(guān)鍵詞，回答教師問題：
Ss:She had...
利用教材，合理設(shè)計聽力任務(wù),讓學(xué)生作精聽訓(xùn)練，培養(yǎng)聽力技能。
Watch and fllw
帶學(xué)生看動畫，跟讀對話。
看動畫，跟讀對話，模仿語音語調(diào)
音頻導(dǎo)讀
Let’s read
1)分成四個情景，播放錄音讓學(xué)生跟讀，教師適當(dāng)模仿語音語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音。
2)大聲朗讀對話，熟練語音語調(diào)。
1)跟讀錄音，聽從教師指導(dǎo)，模仿錄音，調(diào)整自己的語音語調(diào)。
2)大聲朗讀對話，熟練語音語調(diào)。
讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，促進學(xué)生的模仿能力，提高他們的發(fā)音水平。
Let’s act
1)四人一組分角色完成對話，熟練朗讀，最后在班上作展示。
2）給出評價標準，適當(dāng)提出建議。
1）四人一組分角色完成對話，熟練朗讀，最后在班上作展示。
2）注意傾聽教師建議。
給學(xué)生多點上臺展示自己的機會，鍛煉他們的膽量和開口用英語交流的能力。
Pairwrk
1)讓學(xué)生兩人分角色根據(jù)表格信息完成對話，熟練朗讀，最后在班上作展示。
2）給出評價標準，適當(dāng)提出建議。
3）讓學(xué)生根據(jù)實際情況運用目標句型談?wù)摳髯缘娘嬍沉?xí)慣。
1）兩人分角色根據(jù)表格信息完成對話，熟練朗讀，最后在班上作展示。
2）注意傾聽教師建議。
3）根據(jù)實際情況運用目標句型與同學(xué)談?wù)摳髯缘娘嬍沉?xí)慣。
給學(xué)生多點上臺展示自己的機會，鍛煉他們的膽量和開口用英語交流的能力。
Revisin
教師創(chuàng)設(shè)不同學(xué)生的飲食信息，讓學(xué)生用第三人稱單數(shù)加強訓(xùn)練。
根據(jù)表格信息操練句型，達到熟能生巧。
復(fù)習(xí)鞏固，提升能力。
Practise
展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用句型進行對話
2）以競賽的形式，看哪個小組說的句子最多。
1）看圖片，與同學(xué)討論各自飲食習(xí)慣。
2）小組合作，分別寫出句子，并整合，舉手參與競賽。
鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，以寫句子作為輸出形式，檢驗學(xué)生掌握情況，小組競賽增加緊張感和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
Exercise
讓學(xué)生做練習(xí)，對不明白的題做好筆記。
做練習(xí)，標記好不會的，并聯(lián)系剛才所學(xué)思考。
練習(xí)鞏固。
Make a summary
教師播放課件，提出問題“What have we learned tday?”，給出思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容。
學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，舉手回答。
小結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固本節(jié)課的核心知識。
Hmewrk
教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)。
學(xué)生登記任務(wù)，按時完成作業(yè)。
作業(yè)用于輔助學(xué)習(xí)。
板書
Grammar:語法
Unit1 She had eggs and sausages.
復(fù)習(xí)時態(tài)：
一般過去時
What did yu have fr breakfast/lunch/dinner?
Sentences:句子
Phrases:詞組
fr breakfast/lunch/dinner
a traditinal English dish,taste great
Wrds:單詞
breakfast,lunch,hamburger,chips ,fish,
sanwich,traditinal,taste