人教版八年級上冊第4節(jié) 密度與社會生活教案設計

這是一份人教版八年級上冊第4節(jié) 密度與社會生活教案設計，共6頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，教學重點難點，教學過程設計，練習及檢測題，作業(yè)設計等內容，歡迎下載使用。
課題
第六章密度 第四節(jié)密度與社會生活
授課類型
新授課
一、教材分析
本節(jié)課的內容是人教版初中物理八年級上冊第六章第四節(jié)《密度與社會生活》。本節(jié)內容是在學生學習了密度概念及其測量的基礎上，應用密度知識來解決實際問題，如溫度與密度，密度在生活中的應用，物質屬性對日常生活和科技進步的影響等，是學生在學習物理學過程中拓展學習視野，培養(yǎng)學生收集信息能力，激發(fā)學習興趣的好章節(jié)，也給教師自己很大的發(fā)展提升空間。也為學生八年級下冊的力學的學習打好基礎。在整個教學中起著承上啟下的作用
二、學情分析
初二學生經過一個學期的物理學習，已基本具備了科學探究的素養(yǎng)，從學生掌握的知識水平上來看，也學習了質量和密度的知識，但解決生活中的實際問題和語言表達能力，邏輯思維方式，都有待進一步規(guī)范和提高。所以在教學各個環(huán)節(jié)中注重通過學生感興趣的事例入手，從學生身邊的物理實際問題入手，再通過提出問題、分析問題、解決問題層層深入，這樣不僅啟迪學生思維、提高學生能力、還會增強學生學習物理、運用物理的自信心。
三、教學目標
知識與技能
1．理解密度與溫度的關系，并能解釋簡單的與社會生活相關的密度問題；
2．利用密度知識鑒別物質；
3．能用密度知識解決簡單的實際問題。
過程與方法
1．通過實驗探究活動，總結出：一定質量的氣體，溫度高，密度變??；溫度低，密度變大；
2．學會利用密度這一重要屬性鑒別物質。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，充分把密度知識與社會生活緊密相連。
四、教學重點難點
重點
1．密度與溫度的關系；
2．密度與物質鑒別。
難點
水的反常膨脹，4 ℃水的密度最大。
五、教學過程設計
情景導入
密度是物質的基本屬性，每種物質都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。例如，利用密度知識可以鑒別戒指是不是純金做的?？碧疥爢T在野外勘探時，通過對樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經濟價值。在農業(yè)生產中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質的密度一般不同這一特點。
推進新課
一、密度與溫度
提出問題 從剛才同學們了解的現(xiàn)象可知：密度的知識與人們社會生活的關系十分密切，那么是不是所有物體的密度都是一成不變的呢？密度與溫度有沒有關系呢？
演示實驗
演示實驗1：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。 觀察并思考：過一會兒，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？
點評：放在冰塊上面的氣球變小了，氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，氣球上升。
m說明：氣體受熱體積膨脹。由于密度ρ＝ V
演示實驗2：按課本圖做一個紙風車。如果把風車放在點燃的酒精燈附近，風車能轉動起來。
觀察并思考：你知道是什么推動了風車嗎？學生分析。
結論：由于ρ= m知，一定質量的氣體體積膨脹后，密度變小。 V思考討論：1.生活中的風是如何形成的？
2．日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？
討論總結：1.生活中的風就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后
溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風。
2．氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。
提出問題 在我國的北方，冬天對自來水管的保護十分重要。如果保護不好，使水管內的水結了冰，不僅影響正常的生活用水，有時還會把水管凍裂，造成送水設備的損壞。那么，自來水管為什么會被凍裂？
討論交流 生活中的物質大多數遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但水這種物質在一定溫度時是喜歡“熱縮冷脹”的。引導學生通過計算說明為什么水結冰時體積反而變大。
－1 kg水的體積：V＝m/ρ＝1 kg/1.0×103 kg/m3＝1.0×103 m3
－1 kg冰的體積：V冰＝m/ρ冰＝1 kg/0.9×103 kg/m3＝1.1×103 m3
啟發(fā)學生從自來水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結冰后遵從“熱縮冷脹”，從這兩個方面入手分析解答。
學生自學 課本120頁下面到121頁上面
交流歸納 水的反常膨脹現(xiàn)象；4 ℃的水密度最大。溫度高于4 ℃時，隨著溫度的升高，密度越來越??；溫度低于4 ℃時，隨著溫度的降低，密度越來越小。水凝固成冰時，體積變大，密度變小。人們把水的這個特性叫做水的反常膨脹。
提出問題 水的反常膨脹對冬季水中的生物有什么意義呢？
交流歸納 學生讀下圖思考討論并回答
如圖為冬天河水溫度分布圖。由于水的反常膨脹，在嚴寒冬天，河面封凍了，較深河底
的水卻保持4 ℃的水溫，魚兒仍然可以自由自在地游呢！
跟蹤例題 某同學利用一定質量的水，研究水的體積和溫度的關系，并根據實驗數據作出Vt圖象。請根據圖象回答以下問題：
(1)圖象中AB段反映的物理現(xiàn)象是________，BC段反映的物理現(xiàn)象是________；
(2)以上現(xiàn)象揭示了水的反常膨脹規(guī)律，由此可進一步得出的推論是：水在4 ℃時________；
(3)在寒冷的北方冬天，湖面上結了厚厚的一層冰，而魚卻能在湖底自由的生活。請你估計一下湖底的水溫為________℃。X k B 1 . c m
解析：圖象中，橫軸為溫度軸，縱軸為體積軸。由圖象可知，在AB段水的體積隨溫度
的升高而減??；在BC段水的體積隨溫度的升高而變大。
答案：(1)溫度升高，體積縮小 溫度升高，體積變大
(2)密度最大 (3)4
二、密度與物質鑒別
提出問題 如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？
教師引導 從密度表可以看出，各種物質的密度是一定的，不同物質的密度是不同的。只要測出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。
(課件展示例題)
1小華很想鑒別媽媽去云南旅游時帶回來的當地少數民族的首飾是不是純銀做成的，于是，他向老師借了天平和量筒等器材，用天平測出一手飾的質量為90 g，用量筒測出其體積為10 mL(ρ銀＝10.5 g/cm3,1 cm3＝1 mL)
則：(1)通過計算說明該首飾是不是純銀做成的？
(2)若是純銀做成的一個同樣大的首飾，需要多少克純銀？
解析：(1)已知該首飾的質量和體積，根據密度公式求出其密度，然后與銀的密度相比較，若兩者相等即為純銀的，否則不是純銀的；
(2)已知首飾的體積和銀的密度，根據密度公式的變形式求出所需純銀的質量。
答案：(1)該首飾的密度：
m90 g33ρ＝9 g/cm＜10.5 g/cm， V10 cm所以不是純銀做成的；
(2)純銀做成的一個同樣大的首飾的質量：
m′＝ρ銀V＝10.5 g/cm3×10 cm3＝105 g。
答案：(1)該首飾不是純銀的；
(2)純銀做成的一個同樣大的首飾的質量為105 g。
說明 教育學生利用學到的知識解決身邊的事情，實現(xiàn)學以致用。從前面的密度表可知
六、練習及檢測題
新學案93頁
課堂達標訓練1—10題
七、作業(yè)設計
練習冊51-52頁
必做題1-9題
選做題10—12題