考點(diǎn)10：文章記敘順序判斷（課件）2024年小升初語文記敘文閱讀沖刺（部編版）

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記敘順序分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。順序有較強(qiáng)的時(shí)空層次性，倒序可以豐富文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章感染力；插敘可以補(bǔ)充文章內(nèi)容，豐富故事情節(jié)；補(bǔ)敘可以深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
1、本文是采用什么順序？2、本文第X段是什么順序？3、本文開頭（結(jié)尾）這樣寫有什么好處？
作用：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。
使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。順敘的方法可分為時(shí)間順序、空間順序、事情內(nèi)在邏輯順序
作用：使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝，增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;增強(qiáng)文章可讀性和感染力。
除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。
作用：幫助展開主要事件，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸葑骱喴榻B，或詮釋某一細(xì)節(jié)；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強(qiáng)。
是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說明。
作用：對(duì)原來的敘述起豐富、補(bǔ)充作用;造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。
【注意：倒敘與插敘的區(qū)別】
1、插敘不是文章的主要內(nèi)容，而倒敘是文章的主要內(nèi)容之一。2、插敘一般位置居中；倒敘常常在文章的開頭。3、插敘的是為了對(duì)某事件做注釋、說明，有時(shí)是為了突出主題；倒敘是為了使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
感謝挫折①燈光燦爛的舞臺(tái)上，我們?cè)谡鸲@的享聲中向著觀眾鞠躬。站在最前方的領(lǐng)讀者手中捧著金燦燦的獎(jiǎng)懷。曾幾何時(shí)，我多么渴望站在最前方，手捧獎(jiǎng)杯的那個(gè)人會(huì)是我。但此刻，站在角落處的我，內(nèi)心卻又如此平靜。②白露時(shí)節(jié)，秋意漸濃，正逢校園文化藝術(shù)節(jié)，熱愛朗誦的我毫不猶豫地報(bào)名參加集體朗誦比賽。
③第一次排練，照例是要安排舞臺(tái)上的站序。我們領(lǐng)到了誦讀稿，都站成一排輕聲地讀著，負(fù)責(zé)排練的老師則從一邊走到另一邊，逐個(gè)聽同學(xué)們的朗讀，以此確定領(lǐng)讀者。我很快就熟悉了稿子。又在心中為那段文字標(biāo)注了抑揚(yáng)頓挫及停頓處。聽著其他人的朗讀，我自以為勝券在握，就只待老師走到我面前來了。但老師卻在另一個(gè)同學(xué)身邊停佳。說：“今天時(shí)間不早了，接下來就開始排練吧”隨即公布了領(lǐng)讀者的名字。當(dāng)然不是我，我只被老師安排在一個(gè)最不起眼的角落里。此時(shí)，我心中似乎有什么東西坍塌了，仿佛失去了
一直追尋著的方向。排練時(shí)。我有些恍惚，只是機(jī)械地讀著稿子。聲音如巖石般冰冷、生硬，不帶一絲感情，絲毫沒有最初的熱情，只覺得剩下的每一分鐘都是煎熬。排練結(jié)束，走出教室。天早已黑了。我刻意走得很快。蕭瑟的涼風(fēng)吹在臉上，絲絲涼意滲入心底，一如我此刻的心情。④回到家，媽媽看到我悶悶不樂的樣子，小心翼翼地問：“寶貝。怎么了？”看著媽媽關(guān)切的眼神。我使說出了排練時(shí)發(fā)生的事，將一肚子的委屈和不甘發(fā)泄了出來，媽媽聽了，卻沒有像往常一樣
安慰我。沉默半晌，才問：“那你參加誦讀比賽的目的是什么呢？就是為了領(lǐng)讀嗎？”我抬起低垂的頭。怔怔地看著她。是啊，當(dāng)不當(dāng)領(lǐng)讀并不決定一個(gè)人水平的高低，更不能因此影響我對(duì)朗誦的愛好，我參加朗誦比賽明明是出于興趣，但何時(shí)又變得這么功利了呢？我跑回房問，拾起被我丟在角落的稿子。認(rèn)真地練習(xí)起來，一遍又一遍，直到腦海中回蕩著悅耳的誦讀聲……⑤我們班在朗誦比賽中成功獲獎(jiǎng)，我明白這其中也有我的一份力量。然而“手捧獎(jiǎng)杯”于我已經(jīng)不那么重要了，我只是純粹地
享受誦讀的過程，享受誦讀技巧的提高帶給我的快樂。⑥感謝挫折！它給我上了極好的一課。當(dāng)剔去事物外表華而不實(shí)的裝飾，所剩下的，才是我們真正追尋的東西。
問題：本文作者安排敘述順序，運(yùn)用了_____________的寫作手法。短文先寫______________________________，再寫_______________________，最后寫_________
這篇文章寫“我”參加朗誦比賽受挫折后繼續(xù)排練，最后我們班朗誦比賽中成功獲獎(jiǎng)。告訴我們做事情不能太過功利，要追求最純粹的快樂。文章結(jié)果寫在前面，故為倒敘手法
由“燈光燦爛的舞臺(tái)上，我們?cè)谡鸲@的掌聲中向著觀眾鞠躬，站在最前方的領(lǐng)讀者手中捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯”可知先寫：最前方的領(lǐng)讀者手捧獎(jiǎng)杯。由“……我只被
老師安排在一個(gè)最不起眼的角落里……”“我跑回房間，拾起被我丟在角落的稿子，認(rèn)真地練習(xí)起來，一遍又一遍，直到腦海中回蕩著悅耳的誦讀聲”等可知接著寫：“我”參加朗誦比賽受挫折后繼續(xù)排練。由“我們班在朗誦比賽中成功獲獎(jiǎng)。我明白這其中也有我的一份力量”可知最后寫：我們班朗誦比賽中成功獲獎(jiǎng)。
倒敘 最前方的領(lǐng)讀者手捧獎(jiǎng)杯 “我”參加朗誦比賽受挫折后繼續(xù)排練 我們班朗誦比賽中成功獲獎(jiǎng)
最美的聲音①大學(xué)時(shí)同寢室有一個(gè)家住哈爾濱的同學(xué)，他從不給家里打電話。問他，他說家里沒有電話，寫信就行了。我們有些奇怪：他家住大城市，生活條件也不錯(cuò)，家里怎么不安電話呢？②那次暑假回來后，他每天晚上都躲在被窩里聽一盤從家里帶來的磁帶，有幾次還哭出了聲，我們提出借他的磁帶聽一聽，他說什么也不肯，有一次趁他不在，我們從他枕頭底下翻出了那盤磁帶，放在錄音機(jī)里聽，好久也沒聽到聲音。我們很是納悶兒：他每天晚上聽這盤空白帶干什么呢？我們一再追問，他才告訴我們?cè)颉?br/>③原來他父母都是聾啞人，為了生活，他們吃盡了苦也受盡了別人的白眼冷遇，為了他能好好上學(xué)讀書，父母的心都放在他身上，給他創(chuàng)造最好的條件，從不讓他受一點(diǎn)委屈。后來日子好過了，他卻要離開父母去遠(yuǎn)方上大學(xué)，他說：“我時(shí)常想念家中的爸爸媽媽，是他們用無言的愛塑造了我的今天。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音，每天晚上聽著，感覺父母好象在身邊一樣?！?④我們的心靈被深深震撼了，親情是世界上最燦爛的陽光。無論我們走出多遠(yuǎn)，飛得多高，父母的目光都在我們的背后，我們永遠(yuǎn)
是他們心中最最牽掛的孩子。大愛無言，而那分無言的愛，就是人世間最美的聲音。
問題：從敘述的順序看，本文屬于（ ）A．順序B．插敘C．倒敘
文章開頭直接先提出“我們有些奇怪：他家住大城市，生活條件也不錯(cuò)，家里怎么不安電話呢？”結(jié)果，最后在下文中才開始解釋原因。故為倒敘。
如果你被原諒過①在上海的一家餐館里，負(fù)責(zé)為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹上的一片嫩葉。她捧上蒸魚時(shí)，盤子傾斜，魚汁潑灑在我擱于椅子的皮包上。我本能地跳了起來。這皮包，是我心頭的大愛?？墒牵疫€沒有發(fā)作，我的女兒便以旋風(fēng)般的速度站了起來，快步走到女侍身旁，露出了溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀，說：“礙事，沒關(guān)系。”女侍如受驚的小犬，手足無措地看著我的皮包，囁嚅地說：“我，我去拿布來抹……”萬萬想不到，女兒居然說：“沒事，回家洗洗就干凈了。你去做工吧，真的，沒關(guān)系的，不必放在
心上。”我瞪著女兒，覺得自己像一只氣球，氣裝得過滿，要爆炸卻又爆不了。②當(dāng)天晚上，返回旅館之后，她這才亮出了葫蘆里所賣的藥。倫敦三年，她在英國兼職打工，也選擇當(dāng)女侍來體驗(yàn)生活。③第一天上工，她被分配到廚房去清洗酒杯，好不容易將那一大堆酒杯洗干凈了，正要松口氣時(shí)，沒有想到身子一歪，一個(gè)踉蹌，杯子應(yīng)聲倒地，“哐螂、哐啷、哐啷、哐啷”連續(xù)不斷地一串串清脆響聲過后，酒杯全化成了地上閃閃爍爍的玻璃碎片?！笨墒?，您
知道領(lǐng)班有什么反應(yīng)嗎？她不慌不忙地走了過來，摟住了我，說：‘親愛的，你沒事吧？’接著，又轉(zhuǎn)過頭去吩咐其他員工：‘趕快把碎片打掃干凈吧！’對(duì)我，她連半句責(zé)備的話都沒有！”④又有一次，女兒在倒酒時(shí)，不小心把鮮紅的葡萄酒倒在顧客乳白色的衣裙上。原以為顧客會(huì)大發(fā)雷霆，沒想到她反而來安慰女兒，說：“沒關(guān)系，酒漬嘛，不難洗?！闭f著，站起來，輕輕拍拍女兒的肩膀，便靜悄悄地走進(jìn)了洗手間，不張揚(yáng)，更不叫囂，把眼前這只驚弓之鳥安撫成梁上的小燕子。
⑤女兒的聲音，充滿了感情：“媽媽，既然別人能原諒我的過失，您就把其他犯錯(cuò)的人當(dāng)成您的女兒，原諒她們吧！”此刻，在異鄉(xiāng)的夜里，我眼眶全濕。
問題：文章第③④自然段分別記敘了什么事情？是采用什么順序記敘的？有什么作用？
本文第③、④自然段是女兒曾經(jīng)的打工經(jīng)歷，從時(shí)間描述上來看是插敘，插敘一般是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。
文中兩處插敘正是對(duì)女兒行為的一種解釋，讓身為母親的“我”了解了女兒曾經(jīng)的經(jīng)歷，也理解了她今天的行為。
分別記敘了：女兒在英國當(dāng)女侍時(shí)，不小心打碎了很多酒杯，卻得到了領(lǐng)班的原諒；女兒在為顧客倒酒時(shí)，不小心把酒灑在顧客的衣服上，卻得到了顧客的原諒和安慰。這是插敘，作用是交代女兒原諒服務(wù)員的原因，反映了女兒的善良和她曾經(jīng)的經(jīng)歷。
生命的聲音1.文章第五段運(yùn)用的記敘順序是________，這段文字在全文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用？
【解析】結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析，第五自然段是插敘的描寫，前文寫到的是礦井中的曠工，第五自然段對(duì)煤坑的環(huán)境和作者的恍惚的心里進(jìn)行插敘描寫。這樣寫的作用首先突出了曠工在井下的絕望和孤獨(dú)，同時(shí)為后文有一只小蚊子的出現(xiàn)給作者的生命帶來轉(zhuǎn)機(jī)的情節(jié)埋下了伏筆。
【答案】插敘 突出了孤獨(dú)和絕望對(duì)人的致命的折磨； 為下文所寫的他在“生命的聲音”的陪伴下頑強(qiáng)地堅(jiān)持，最終獲救埋下了伏筆。
阿公2．文章的敘事順序是（ ）A．順敘B．倒敘C．插敘D．補(bǔ)敘
【解析】本文講解了阿公給端月買豆腐花吃，阿公帶端月看戲，阿公背著阿月回家，阿公幫忙找人，阿公癱瘓，阿公去世。按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來敘述的，所以是順敘。
3.從記敘的順序看，第②段的內(nèi)容屬于______，作者寫此段內(nèi)容的目的是：_____
【解析】第二自然段插入了貝克先生的一些信息，所以此段屬于插敘。作用是為后面“我”的緊張和特殊的面試作鋪墊。
【答案】插敘 為后面“我”的緊張和特殊的面試作鋪墊。
用我的一輩子去畫你4．第⑥段畫橫線的句子運(yùn)用了__________描寫，表現(xiàn)了迪克________的創(chuàng)作態(tài)度和創(chuàng)作米菲兔這一形象的__________。從全文看，文章主要運(yùn)用了________的敘述順序，這樣寫的好處是_______。
【答案】細(xì)節(jié) 反復(fù)斟酌、細(xì)心琢磨 來之不易 倒敘 便于吸引讀者的目光 激發(fā)讀者的閱讀興趣
【解析】從畫橫線處的句子里“都會(huì)先畫出素描草稿，再將多余的線條刪除，直到再無一條多余的線條為止”以及多次刪減米菲的眼淚可以看出，在這里進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫形象細(xì)膩地寫出了迪克為創(chuàng)作米菲兔這一形象反復(fù)斟酌、細(xì)心琢磨，直到滿意為止的過程，表現(xiàn)了迪克精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和米菲兔這一形象的來之不易。文章運(yùn)用了倒敘的順序進(jìn)行敘述的方法好，首先寫米菲兔爺爺去世前后的事情，接下來敘述他的一生，這樣寫便于吸引讀者的目光，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
躺在母親身邊5.第⑩?兩段運(yùn)用了哪種敘述方法（敘述順序）？試分析這部分在文中的作用。
【答案】插敘 這兩個(gè)自然段補(bǔ)充交代了母親生病的原因及母親生病時(shí)仍常年一個(gè)人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實(shí)。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實(shí)，中心也更為突出。
老街6．從文章的開頭看，短文的敘述順序是（ ）A．順序B．倒序C．插敘
【解析】根據(jù)這些敘述順序的概念可知，本文運(yùn)用了倒敘的敘述方式。因?yàn)閺拈_頭看，童年已過去，文章開頭先寫了童年，再敘述現(xiàn)在就是倒敘。