考點(diǎn)10：文章記敘順序判斷（課件）2024年小升初語(yǔ)文記敘文閱讀沖刺（部編版）

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2024年小升初語(yǔ)文記敘文閱讀考點(diǎn)專講專練 考點(diǎn)10：文章的記敘順序判斷 壹·考點(diǎn)解說(shuō) 記敘順序分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。順序有較強(qiáng)的時(shí)空層次性，倒序可以豐富文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章感染力；插敘可以補(bǔ)充文章內(nèi)容，豐富故事情節(jié)；補(bǔ)敘可以深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 貳·?？碱}型 本文是采用什么順序？ 本文第X段是什么順序？ 本文開(kāi)頭（結(jié)尾）這樣寫(xiě)有什么好處？ 叁·真題鏈接 肆·技巧點(diǎn)撥 順敘 使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。順敘的方法可分為時(shí)間順序、空間順序、事情內(nèi)在邏輯順序 作用：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。 倒敘 除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。 作用：使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝，增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;增強(qiáng)文章可讀性和感染力。 插敘 是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。 作用：幫助展開(kāi)主要事件，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸葑骱?jiǎn)要介紹，或詮釋某一細(xì)節(jié)；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強(qiáng)。 補(bǔ)敘 補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。 作用：對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用;造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 注意：倒敘與插敘的區(qū)別： 插敘不是文章的主要內(nèi)容，而倒敘是文章的主要內(nèi)容之一。 插敘一般位置居中；倒敘常常在文章的開(kāi)頭。 插敘的是為了對(duì)某事件做注釋、說(shuō)明，有時(shí)是為了突出主題；倒敘是為了使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 例文鑒賞1：（2022·湖南長(zhǎng)沙·小升初真題） 感謝挫折 ①燈光燦爛的舞臺(tái)上，我們?cè)谡鸲@的享聲中向著觀眾鞠躬。站在最前方的領(lǐng)讀者手中捧著金燦燦的獎(jiǎng)懷。曾幾何時(shí)，我多么渴望站在最前方，手捧獎(jiǎng)杯的那個(gè)人會(huì)是我。但此刻，站在角落處的我，內(nèi)心卻又如此平靜。 ②白露時(shí)節(jié)，秋意漸濃，正逢校園文化藝術(shù)節(jié)，熱愛(ài)朗誦的我毫不猶豫地報(bào)名參加集體朗誦比賽。 ③第一次排練，照例是要安排舞臺(tái)上的站序。我們領(lǐng)到了誦讀稿，都站成一排輕聲地讀著，負(fù)責(zé)排練的老師則從一邊走到另一邊，逐個(gè)聽(tīng)同學(xué)們的朗讀，以此確定領(lǐng)讀者。我很快就熟悉了稿子。又在心中為那段文字標(biāo)注了抑揚(yáng)頓挫及停頓處。聽(tīng)著其他人的朗讀，我自以為勝券在握，就只待老師走到我面前來(lái)了。但老師卻在另一個(gè)同學(xué)身邊停佳。說(shuō)：“今天時(shí)間不早了，接下來(lái)就開(kāi)始排練吧”隨即公布了領(lǐng)讀者的名字。當(dāng)然不是我，我只被老師安排在一個(gè)最不起眼的角落里。此時(shí)，我心中似乎有什么東西坍塌了，仿佛失去了一直追尋著的方向。排練時(shí)。我有些恍惚，只是機(jī)械地讀著稿子。聲音如巖石般冰冷、生硬，不帶一絲感情，絲毫沒(méi)有最初的熱情，只覺(jué)得剩下的每一分鐘都是煎熬。排練結(jié)束，走出教室。天早已黑了。我刻意走得很快。蕭瑟的涼風(fēng)吹在臉上，絲絲涼意滲入心底，一如我此刻的心情。 ④回到家，媽媽看到我悶悶不樂(lè)的樣子，小心翼翼地問(wèn)：“寶貝。怎么了？”看著媽媽關(guān)切的眼神。我使說(shuō)出了排練時(shí)發(fā)生的事，將一肚子的委屈和不甘發(fā)泄了出來(lái)，媽媽聽(tīng)了，卻沒(méi)有像往常一樣安慰我。沉默半晌，才問(wèn)：“那你參加誦讀比賽的目的是什么呢？就是為了領(lǐng)讀嗎？”我抬起低垂的頭。怔怔地看著她。是啊，當(dāng)不當(dāng)領(lǐng)讀并不決定一個(gè)人水平的高低，更不能因此影響我對(duì)朗誦的愛(ài)好，我參加朗誦比賽明明是出于興趣，但何時(shí)又變得這么功利了呢？我跑回房問(wèn)，拾起被我丟在角落的稿子。認(rèn)真地練習(xí)起來(lái)，一遍又一遍，直到腦海中回蕩著悅耳的誦讀聲…… ⑤我們班在朗誦比賽中成功獲獎(jiǎng)，我明白這其中也有我的一份力量。然而“手捧獎(jiǎng)杯”于我已經(jīng)不那么重要了，我只是純粹地享受誦讀的過(guò)程，享受誦讀技巧的提高帶給我的快樂(lè)。 ⑥感謝挫折！它給我上了極好的一課。當(dāng)剔去事物外表華而不實(shí)的裝飾，所剩下的，才是我們真正追尋的東西。 （選自《創(chuàng)作》全國(guó)青少年創(chuàng)作文學(xué)期刊。作者劉羲雨） 問(wèn)題：本文作者安排敘述順序，運(yùn)用了_____________的寫(xiě)作手法。短文先寫(xiě)______________________________，再寫(xiě)_______________________，最后寫(xiě)_____________________ 例文鑒賞2：（2021·遼寧葫蘆島·小升初真題） 最美的聲音 ①大學(xué)時(shí)同寢室有一個(gè)家住哈爾濱的同學(xué)，他從不給家里打電話。問(wèn)他，他說(shuō)家里沒(méi)有電話，寫(xiě)信就行了。我們有些奇怪：他家住大城市，生活條件也不錯(cuò)，家里怎么不安電話呢？ ②那次暑假回來(lái)后，他每天晚上都躲在被窩里聽(tīng)一盤從家里帶來(lái)的磁帶，有幾次還哭出了聲，我們提出借他的磁帶聽(tīng)一聽(tīng)，他說(shuō)什么也不肯，有一次趁他不在，我們從他枕頭底下翻出了那盤磁帶，放在錄音機(jī)里聽(tīng)，好久也沒(méi)聽(tīng)到聲音。我們很是納悶兒：他每天晚上聽(tīng)這盤空白帶干什么呢？我們一再追問(wèn)，他才告訴我們?cè)颉?③原來(lái)他父母都是聾啞人，為了生活，他們吃盡了苦也受盡了別人的白眼冷遇，為了他能好好上學(xué)讀書(shū)，父母的心都放在他身上，給他（ A ）最好的條件，從不讓他受一點(diǎn)委屈。后來(lái)日子好過(guò)了，他卻要離開(kāi)父母去遠(yuǎn)方上大學(xué)，他說(shuō)：“我時(shí)常想念家中的爸爸媽媽，是他們用無(wú)言的愛(ài)（ B ）了我的今天。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音，每天晚上聽(tīng)著，感覺(jué)父母好象在身邊一樣?！? ④我們的心靈被深深震撼了，親情是世界上最燦爛的陽(yáng)光。無(wú)論我們走出多遠(yuǎn)，飛得多高，父母的目光都在我們的背后，我們永遠(yuǎn)是他們心中最最牽掛的孩子。大愛(ài)無(wú)言，而那分無(wú)言的愛(ài)，就是人世間最美的聲音。 問(wèn)題：從敘述的順序看，本文屬于（????） A．順序 B．插敘 C．倒敘 例文鑒賞3：（2019·陜西西安·小升初真題） 如果你被原諒過(guò) ①在上海的一家餐館里，負(fù)責(zé)為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹(shù)上的一片嫩葉。她捧上蒸魚(yú)時(shí)，盤子傾斜，魚(yú)汁潑灑在我擱于椅子的皮包上。我本能地跳了起來(lái)。這皮包，是我心頭的大愛(ài)?？墒牵疫€沒(méi)有發(fā)作，我的女兒便以旋風(fēng)般的速度站了起來(lái)，快步走到女侍身旁，露出了溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀，說(shuō)：“礙事，沒(méi)關(guān)系?！迸倘缡荏@的小犬，手足無(wú)措地看著我的皮包，囁嚅地說(shuō)：“我，我去拿布來(lái)抹……”萬(wàn)萬(wàn)想不到，女兒居然說(shuō)：“沒(méi)事，回家洗洗就干凈了。你去做工吧，真的，沒(méi)關(guān)系的，不必放在心上。”我瞪著女兒，覺(jué)得自己像一只氣球，氣裝得過(guò)滿，要爆炸卻又爆不了。 ②當(dāng)天晚上，返回旅館之后，她這才亮出了葫蘆里所賣的藥。倫敦三年，她在英國(guó)兼職打工，也選擇當(dāng)女侍來(lái)體驗(yàn)生活。 ③第一天上工，她被分配到廚房去清洗酒杯，好不容易將那一大堆酒杯洗干凈了，正要松口氣時(shí)，沒(méi)有想到身子一歪，一個(gè)踉蹌，杯子應(yīng)聲倒地，“哐螂、哐啷、哐啷、哐啷”連續(xù)不斷地一串串清脆響聲過(guò)后，酒杯全化成了地上閃閃爍爍的玻璃碎片。”可是，您知道領(lǐng)班有什么反應(yīng)嗎？她不慌不忙地走了過(guò)來(lái)，摟住了我，說(shuō)：‘親愛(ài)的，你沒(méi)事吧？’接著，又轉(zhuǎn)過(guò)頭去吩咐其他員工：‘趕快把碎片打掃干凈吧！’對(duì)我，她連半句責(zé)備的話都沒(méi)有！” ④又有一次，女兒在倒酒時(shí)，不小心把鮮紅的葡萄酒倒在顧客乳白色的衣裙上。原以為顧客會(huì)大發(fā)雷霆，沒(méi)想到她反而來(lái)安慰女兒，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，酒漬嘛，不難洗?！闭f(shuō)著，站起來(lái)，輕輕拍拍女兒的肩膀，便靜悄悄地走進(jìn)了洗手間，不張揚(yáng)，更不叫囂，把眼前這只驚弓之鳥(niǎo)安撫成梁上的小燕子。 ⑤女兒的聲音，充滿了感情：“媽媽，既然別人能原諒我的過(guò)失，您就把其他犯錯(cuò)的人當(dāng)成您的女兒，原諒她們吧！”此刻，在異鄉(xiāng)的夜里，我眼眶全濕。 問(wèn)題：文章第③④自然段分別記敘了什么事情？是采用什么順序記敘的？有什么作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________年份地區(qū)題目能力要求題干2022年湖南·長(zhǎng)沙《感謝挫折》文章的分析綜合能力本文作者安排敘述順序，運(yùn)用了_____________的寫(xiě)作手法。2021年遼寧·葫蘆島《最美的聲音》文章的分析綜合能力從敘述的順序看，本文屬于（ ）2020年全國(guó)《生命的聲音》文章的分析綜合能力文章第五段運(yùn)用的記敘順序是________，這段文字在全文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用？2020年湖南·懷化《用我的一輩子去畫(huà)你》文章的分析綜合能力從全文看，文章主要運(yùn)用了 ________的敘述順序，這樣寫(xiě)的好處是______2019年北京《躺在母親身邊》文章的分析綜合能力第⑩?兩段運(yùn)用了哪種敘述方法（敘述順序）？試分析這部分在文中的作用。2019年陜西·西安《如果你被原諒過(guò)》文章的分析綜合能力文章第③④自然段分別記敘了什么事情？是采用什么順序記敘的？有什么作用？