小學英語湘魯版三年級上冊Section A教學設計

這是一份小學英語湘魯版三年級上冊Section A教學設計，共6頁。教案主要包含了課時安排，第一課時，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，第二課時，第三課時等內容，歡迎下載使用。
【課時安排】
3課時
【第一課時】
【教學目標】
1．學生能用疑問句簡單詢問和談論學校生活。
2．學生知道一般疑問句的句式結構，并能夠用yes或n進行肯定或否定回答。
3．培養(yǎng)學生不怕困難，克服羞怯，敢說敢問的品質。
【教學重難點】
1．單詞：wh, she, new, teacher, desk, that, ruler, eraser
2．句型：
（1）—Wh is she?
—She is …
（2）—Is this yur …?
—Yes, it is. / N, it isn't.
【教學準備】
1．讓學生兩人一組扮演角色，分別就圖片中Wh is she? She is … 和Is this yur…? 進行對話表演。
2．教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖、單詞卡片和一張女教師的照片。
【教學過程】
1．Warm-up.
教師對全班學生說：“同學們，假如碰到一個不認識的人，你用英語怎么問別人；假如你在教室地板上撿到一把直尺、一塊橡皮、一支筆等，你用英語怎么問同學是不是他（她）的呢？那么，我們今天就學習用英語怎么問這些問題?！保ㄓ⒄Z疑問句分為特殊疑問句和一般疑問句兩種，其詞序與漢語不同，這一點不必過多給學生講解，只要求學生照句型模仿即可）。
2．任務1的教學：
（1）教Wh is she?這個問句時，教師可把事先準備的一張女教師的照片拿出來，自言自語地說：“Wh is she? ”然后，恍然大悟的樣子，Oh, she is Ms Xu. She is a new teacher.在這里，教師可加上一個小插曲，指著自己說： “I am a teacher.”指著一個學生說：“Yu are a pupil.” 連續(xù)說兩遍。通過上面一系列活動，學生就大致知道課文第一幅圖片中英語句子的意思了。
（2）在教Is this yur ruler? 時，教師可先走近一名學生，拿起學生的一把直尺，說：This is a ruler.This is yur ruler. 可以重復幾遍，在學生大致聽懂的基礎上，再引出Is this yur ruler?這個一般疑問句。
（3）教師利用教學掛圖讓學生邊看邊猜測詞義和句子意思，然后自己帶著表情讀這些句子，讀到Yes要點頭，表示肯定；讀到N要搖頭，表示否定。讀到ruler時，拿起一把直尺；讀到eraser時，拿起一塊橡皮；讀到desk時，指著一張課桌。這樣讀兩遍后，學生就可以大致知道單詞和句子的意思了。
（4）教師放錄音，先讓學生認真聽，在基本聽懂的基礎上，再讓學生跟讀。
（5）讓學生打開書朗讀后，根據課文中圖片內容進行對話練習。
（6）語言點解釋。
a．教一般疑問句Is this yur ruler? Is this yur eraser? Is that yur pen? Is that yur desk?時，要注意句末用升調。
b．Oh是個感嘆詞，意思是“哦”“哎呀”等，表示驚訝、恐懼等。
c．Ted在本課里是只小烏龜?shù)拿帧?br>3．任務2的教學：
（1）教師放錄音，讓學生根據錄音找出對應的英語單詞。
（2）教師帶領學生反復朗讀ruler, desk, eraser, teacher這幾個單詞，并讓學生兩人一組運用學過的Wh is he / she? He / she is … 和Is this/that a ruler? Yes, it is. 或N, it isn't.句型，進行一問一答練習。
【第二課時】
【教學目標】
1．學生能用課文中所學的內容簡單談論學習用品。
2．學生能聽懂課文中出現(xiàn)的簡單問話，并做出積極回應。
3．教學英語字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，讓學生初步掌握這些字母的大、小寫規(guī)則。
4．通過猜謎，讓學生樂于參與英語游戲活動。
【教學重難點】
1．字母：Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz
2．句型：
（1）It's my …
（2）It's Zhang Jia's.
【教學準備】
1．根據學習過的內容，在班級進行英語猜謎活動，讓學生猜學習用品。
2．教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和字母卡片等。
【教學過程】
1．任務3的教學：
（1）教師走到一個學生面前，拿起課桌上的學習用品，用Is this / that yur …?來提問，引導和鼓勵學生用上節(jié)課學過的句型和單詞進行對話。
（2）通過教師和學生的對話，不僅使學生回憶和復習學習過的內容，而且將學生很快帶進英語學習的氛圍中。
（3）教師出示文中人物和場景圖片，并帶讀。
（4）教師放錄音，先讓學生認真聽錄音，然后組織他們兩人一組（學生每人拿著一種學習用具）進行對話練習，練習課文圖片中的對話。
（5）語言點解釋。
It's Zhang Jia's. 相當于It's Zhang Jia's desk. 再如：Is this yur bag? N, it's Andy's. (=N, it's Andy's bag.)
注意n后面的標點符號及后面句子開頭字母的大、小寫。如果n后面是逗號，后面句子開頭的字母小寫，如：N, it isn't. 如果n后面是句號，后面句子開頭的字母大寫，如：N. It is Zhang Jia's.
2．任務4的教學：
（1）教師放錄音，讓學生根據錄音將課文圖片人物和學習用品連線。
（2）教師重放錄音，讓學生根據錄音核對是否正確。
（3）先讓學生之間相互檢查正確與否，然后教師給出正確答案。
（4）任務4錄音材料：
—Amy, is this yur ruler?
—N, it isn't. It's Ms Li's ruler.
—Is this yur eraser?
—Oh, yes. Thank yu.
—Zhu Lin, is that yur desk?
—Yes, it is.
3．任務5的教學：
（1）根據Is this yur pen? Yes. It's my pen. / N. It's Wang Li's.句型，用學過的詞語進行替換練習。
（2）將學生分成若干小組，其中一個小組將ruler, pen, eraser等放進書包里，讓另一個小組的成員猜。然后，小組或小組成員輪流猜，看哪個小組猜對的最多。
4．字母教學：
（1）教師向學生出示字母卡Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，教讀這些字母的發(fā)音，并讓學生注意這些字母的大、小寫。
（2）教師將這6個英語字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz書寫在黑板上（應在黑板上畫四線格書寫），講清楚書寫要求，并讓學生進行書寫練習。
（3）讓學生找出字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz分別在課文單詞中出現(xiàn)的次數(shù)。
【第三課時】
【教學目標】
1．學生能用課文中所學內容簡單談論名字和身份。
2．學生能聽懂課文對話，并能根據問話進行正確的回答。
3．培養(yǎng)學生積極主動，大膽參與，好學善問的學習習慣。
【教學重難點】
1．單詞：pupil, he, Mr, ur
2．句型：
Wh is she?
She is Yu Li. She's a pupil.
Is this yur eraser?
【教學準備】
1．根據任務7的內容，讓學生自找伙伴結合成3人小組。在小組內，其中兩人對第三個人進行詢問和介紹；然后，輪流進行同樣的活動。
2．教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和幻燈設備等。
【教學過程】
1．任務6的教學：
（1）教師出示教學圖片，讓學生認真看清圖中都是什么人物，說了什么話。
（2）教師放錄音，讓學生認真聽圖中人物所說的話，然后讓學生打開書大聲朗讀。
（3）讓學生模仿圖中人物，進行角色扮演和對話。
（4）語言點解釋。
a．pupil通常指小學生，student指中學高年級學生或大學生。
b．Mr意思是“先生”，用在男子的姓、姓名或職務之前。Mr也常用在老師的姓前，用于對男教師的稱呼。
2．任務7的教學：
（1）教師放事先準備好的幻燈片，讓學生看并注意其中的人物怎么詢問、回答和對話。
（2）教師將學生分成兩人一組，根據課本上的人物，用Wh is he / she? He / She is …進行相互問答練習。
（3）經過課本中人物問答練習后，教師可讓學生在班里隨便找人用Wh is he/she? He/She is …問答，要求學生用真實姓名，增強實際語言運用能力，達到學以致用的目的。
3．任務8的教學：
（1）教師放錄音，先讓學生聽小詩“Is this yur eraser?”再放兩遍錄音后，讓學生跟著學讀。
（2）放第一段錄音時，教師可拿著Pupil A的橡皮，對著Pupil B；放第二段錄音時，教師可指著Pupil A的課桌，對著Pupil A。
（3）教師放過錄音后，可以讓學生用學過的單詞替換chant中的內容，然后在全班讀出自己修改、替換后的chant。
4．任務9的教學：
（1）讓學生分成兩人一組或幾人一組，就課文中學過的句型Wh is he / she? He / She is …和Is this / that yur ruler? Yes, it is. / N, it isn't.或N. It is Zhang Jia's.等，進行對話和猜學習用品游戲。
（2）通過學生小組進行對話和猜學習用品游戲，不僅能調動學生的學習積極性，增強他們的自信心，而且還能鍛煉和提高他們的語言運用和表達能力。
5．單詞書寫教學：
（1）教師將學過的單詞ruler, desk, eraser, teacher寫在黑板上，讓學生注意書寫順序和四線格所占比例。
（2）讓學生在練習本上抄寫每個單詞3～5遍，教師巡回檢查，并糾正不正確的書寫方式。