小學(xué)Unit 9 Do You Like Drawing?一等獎第3課時教案設(shè)計

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Unit9 第3課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】EEC教科版 四年級上冊Unit9 What Are You Doing?一、學(xué)習(xí)目標1. Word Fun呈現(xiàn)有關(guān)繪畫的詞匯，依托情境，以圖片與單詞的形、義相結(jié)合的形式強化對本單元重點單詞的學(xué)習(xí)和記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的效率。2. Talk Together環(huán)節(jié)中，教師可以檢査學(xué)生是否已經(jīng)了解本單元有關(guān)形狀的名稱以及相關(guān)繪畫步驟的表達；學(xué)生是否完成了針對性較強的對話練習(xí)。3. Read and Act環(huán)節(jié)是將課文重點句式與童話故事《神筆馬良》的有關(guān)情節(jié)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生通過閱讀故事和參與表演活動，鞏固本課所學(xué)知識，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。二、教學(xué)步驟與建議(一) Warm-up1. 教師與學(xué)生互相問候。2. 教師在黑板上畫一只動物，讓學(xué)生也在練習(xí)本上畫。T: Let’s draw an elephant.讓學(xué)生在自己的練習(xí)本上發(fā)揮想象力，運用三角形、圓形和正方形畫出一只大象。畫好后同桌之間互相數(shù)一數(shù)對方畫的大象中各種圖形的數(shù)量。T: How many triangles are there?S1: Three triangles.S2: Five triangles.T: How many circles are there?S3: Two circles.S4: Seven circles.(二) Word Fun1. 教師在課前準備Word Fun中所歸納詞匯的詞匯卡片和實物。2. 教師運用閃卡的形式展示有關(guān)形狀的單詞。教師要大聲清晰地領(lǐng)讀單詞。3. 教師再次翻動詞匯卡片，讓學(xué)生認讀全部單詞并及時糾正學(xué)生的發(fā)音。4. 教師讓學(xué)生齊讀單詞，然后讓每個學(xué)生獨立認讀一個單詞。教師可根據(jù)課堂教學(xué)時間安排學(xué)生多次認讀。5. 教師指點詞匯卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。然后再由教師說出單詞，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的詞匯卡片。6. 教師說出單詞，然后讓學(xué)生說一說與這個單詞相關(guān)的句子。(三) Talk Together1. 整理本單元學(xué)過的重要內(nèi)容，聽磁帶確認本單元的目標語言。(1) 教師讓學(xué)生先看看第一幅圖，設(shè)想一下圖中的人物在說什么。(2) 再讓學(xué)生來猜猜第二幅圖中的麗麗和肯在說什么。讓學(xué)生根據(jù)教師的問題分別說一說每一幅圖的內(nèi)容，然后試著認讀英語，自己說一說圖中的英語句子。2. 在聽磁帶的過程中，教師應(yīng)認真觀察學(xué)生的態(tài)度，看看他們的注意力是否集中。3. 教師對能夠正確回答預(yù)設(shè)問題的學(xué)生應(yīng)及時進行評價和鼓勵。4. 讓學(xué)生多次跟讀磁帶錄音。在此過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音，有針對性地進行指導(dǎo)。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生將對話中畫紅線的部分替換為學(xué)習(xí)過的詞匯，然后做口語練習(xí)。6. 分角色扮演圖中人物，讓學(xué)生在座位上或者到教室前進行英語對話。(1) 教師扮演一個人物角色，讓一名學(xué)生和教師配合完成對話。(2) 同桌之間分角色完成對話。(3) 小組之間分角色完成對話。在此過程中，教師對學(xué)生在語音、語速等方面遇到的問題及時指導(dǎo)和糾正。(四) Read and Act這個環(huán)節(jié)的趣味閱讀是將課文內(nèi)容中有關(guān)用餐的表達與童話故事《神筆馬良》相結(jié)合，達到了鞏固復(fù)習(xí)重點語言表達，熟練運用英語交流的目的，同時也著重培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度。21世紀教育網(wǎng)此環(huán)節(jié)的處理方法，有一下幾點建議：1. 教師在備課時多查找原版《神筆馬良》故事的資料。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生先看圖片，啟發(fā)學(xué)生說出原版故事。3. 教師讓學(xué)生用自己的語言說一說圖中人物的對話。4. 教師讓學(xué)生聽錄音內(nèi)容中的對話并整體理解故事的內(nèi)容。5. 教師檢測學(xué)生對詞匯和句子的理解程度并適當用母語進行解釋。6. 教師讓學(xué)生看圖、看文跟讀磁帶。7. 教師安排學(xué)生進行學(xué)生之間的角色扮演活動。在此過程中，教師注意提示學(xué)生盡量模仿故事中人物角色的特點。例如，聲音、神態(tài)等方面。要適當鼓勵學(xué)生能夠在教科書所提供資源的基礎(chǔ)上創(chuàng)新對話和表演內(nèi)容。8. 教師讓學(xué)生到教室前面向全體學(xué)生表演故事。(五) Wrap-up整理本單元所學(xué)的知識。1. 對重點單詞的梳理。讓學(xué)生在書上標注重點單詞，指導(dǎo)學(xué)生明確單詞的中文意思。2. 對重點句型的梳理。整理重點表達，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞進行替換練習(xí)。