三年級上冊第三單元 土壤與巖石10 土壤的種類優(yōu)秀ppt課件

這是一份三年級上冊第三單元 土壤與巖石10 土壤的種類優(yōu)秀ppt課件，文件包含青島六三制科學三年級上10《土壤的種類》教學課件ppt、青島六三制科學三年級上10《土壤的種類》教學設計docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共22頁， 歡迎下載使用。
《土壤的種類》教學設計 【教材分析】  《土壤的種類》是青島版科學三年級上冊《土壤與巖石》單元的第二課，在前一課認識土壤成分的基礎上，引導學生給土壤分類。前一課的學習使學生已經(jīng)基本形成了土壤的概念，對土壤的認識已由表面深入到了土壤的內(nèi)部。本課是在此基礎上，將知識拓寬延伸，通過動手動腦，親自實踐，在感知和體驗的基礎上，認識到自然界的土壤是各種各樣的，不同的土壤具有不同的特點。本課有兩個活動。第一個活動：不同類型的土壤各有什么特點？包括兩個環(huán)節(jié)：一是觀察、比較不同類型土壤的特點。二是比較不同類型土壤的滲水性。第二個活動：沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土分別適宜生長什么植物？通過四幅圖提示學生思考并交流不同類型的土壤分別適宜生長什么植物，讓學生理解不同類型的土壤適宜生長不同的植物。【學生分析】在學習了《土壤的成分》基礎上，三年級學生對土壤的種類有一定的認識，但對于沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的特點及適宜生長的植物等問題是不清楚的。本課就是引導學生研究土壤的種類及適宜生長的植物，解決學生的疑惑、明確關于土壤的知識。【教學目標】科學概念目標：1.觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點。2.舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物。科學探究目標：1.能用簡單器材對沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土進行觀察、比較實驗，并做實驗記錄。2.能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書刊及其他信息源。情感態(tài)度價值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對土壤種類的探究興趣。2.能接納他人的觀點，完善自己的探究。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標知道人類利用土壤資源進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，樹立保護土壤資源的意識。【重 難 點】觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點；并舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物。【器材準備】學生準備：礦泉水瓶、紗布、細繩、不同類型的土壤教師準備：課件、評價表【教學過程】一、[PPT 1-2出示]課前研究，感受新知課前布置研究任務:搜集你家附近不同的土壤并編號，仔細觀察其主要特征，并做好記錄。二、談話導入，激發(fā)興趣1.談話：課前同學們都采集了土壤，你們的土壤是在哪里采集的？它們看起來是否相同？2.學生拿出采集的土壤，自由回答。【設計意圖：談話法引入課題，可以拉近師生距離，學生和老師之間可以輕松地交流，在交流中老師可以比較徹底地了解學生，為課堂營造一種和諧的、平等的氛圍?！?/span>三、實驗探究，得出新知1. [PPT 3-4出示]各種土壤有什么不同特點？（1）學生把取自不同地方的土壤以小組為單位集中在一起，觀察。（2）學生用各種方法比較、研究不同的土壤：對土壤進行捏團、觀察土壤顆粒大小、比較粘在手上土壤的多少等。【設計意圖：對不同的土壤進行比較，觀察也是探究的方法之一。】（3）小組匯報觀察結(jié)果。（4）總結(jié)：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。2. [PPT 5-6出示]給土壤分類。（1）鼓勵學生以多種方式給土壤分類：按顏色、按含沙數(shù)量的多少等。（2）小組交流分類的結(jié)果，師生進行評價。（3）總結(jié)：人們習慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤是沙質(zhì)土；含沙少的土壤是黏質(zhì)土；含沙適中的土壤是壤土。（4）[PPT 7-12出示]你還知道哪些給土壤分類的方法？①學生各抒己見，自由發(fā)言。②教師指導學生閱讀資料卡，讓學生們了解其他的分類方法。3. [PPT 13-19出示]不同的土壤，滲水性能一樣嗎？（1）猜想假設：根據(jù)生活經(jīng)驗，你認為哪一種土壤滲水性最強？哪種最弱？（2）小組內(nèi)設計實驗方案。①介紹實驗材料：老師為你們準備了3種土壤、去掉底的礦泉水瓶子、紗布、細繩、水、杯子等材料。②根據(jù)這些材料，學生小組討論、設計實驗方案。③小組匯報實驗方案，其它組同學評價、補充，教師最后完善實驗方案。【設計意圖：學生陳述實驗方法，老師幫助改進，是實驗探究的重要組成部分。設計實驗是實驗探究活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以開拓學生的思維，鍛煉學生的設計能力。學生設計實驗時不必拘泥于課本，應給予學生廣闊的設計空間。】（3）提示實驗注意事項：要做這個實驗必須做到四個同樣，即同樣多的三份土壤，同樣多的水，同樣的倒水速度，并且倒水的時間要同時開始。【設計意圖：讓學生實驗應注意的問題是必要的，在實驗前，只有明確實驗的注意事項，才能使實驗操作得更嚴謹。能科學嚴謹?shù)刈龊脤嶒炓彩切W生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面。】（4）學生探究實驗，觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？（教師提醒：流出來的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來的水少證明這種土壤的保水性好）①小組合作探究，認真觀察現(xiàn)象，討論并完成實驗記錄單。②老師巡視指導。（5）交流實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：黏質(zhì)土的滲水性性最弱，砂質(zhì)土的滲水性最強。【設計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的核心環(huán)節(jié)。實驗探究是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)，要保證這一環(huán)節(jié)獲得良好的效果，就必須給學生留出足夠的時間和空間。讓學生在寬松、開放的時空中，盡可能多得參與到探究中，學生經(jīng)歷了科學探究的過程，體驗到了成功的喜悅和重大發(fā)現(xiàn)的快感。在活動的過程中要保證學生的探究目的明確，同時要讓學生學會與其他同學合作。在探究活動之后，提醒學生作好記錄是非常必要的，因為學生容易把注意力傾注到活動中，忽視了記錄與整理實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。】4. [PPT 20出示]不同類型的土壤適宜生長什么植物？（1）學生們拿出課前調(diào)查的，搜集的資料展示、交流。（2）認識不同的土壤適宜生長不同的植物。①結(jié)合自身生活實際和已有的知識體系，教師引導學生積極進行交流。教師參與學生小組合作討論學習，學生通過傾聽他人搜集的資料，初步構(gòu)建完善自己的知識。②教師出示沙質(zhì)土及適宜在沙質(zhì)土中生活的植物，并引導學生思考：如果把這些植物種植在黏質(zhì)土中，會如何？③教師出示種植在黏質(zhì)土、壤土及適宜在黏質(zhì)土、壤土中生活的植物，指導學生觀察并思考“相同植物在不同土壤生長情況”。④觀察、交流：學校草坪中的土壤是哪種類型？適宜生長什么植物？⑤討論、交流附近的田野中是哪種土壤？適宜生長哪種植物？（3）師生共同總結(jié)得出：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土適宜生長不同的植物。【設計意圖：學以致用是教學要達到的最終目的。通過本環(huán)節(jié)第二、三、四、五步，促使學生思考—不同植物在同一種土壤中生長情況；相同植物在不同土壤中生長情況—進一步加深認識：不同類型的土壤適宜生長的植物是不同的。】四、[PPT 21出示]拓展活動到附近的花園、菜地或農(nóng)田調(diào)查土壤類型，了解適宜生長什么植物。【設計意圖：讓學生帶著問題走出課堂，對自己周圍的土壤類型、適宜生長的植物進行積極的調(diào)查和思考，以自己的方式去進一步了解、認識土壤。】【板書設計】土壤的種類沙質(zhì)土土壤的種類   黏質(zhì)土壤土