【同步教案】牛津譯林版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)--Unit2（第1課時(shí)）教案

這是一份【同步教案】牛津譯林版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)--Unit2（第1課時(shí)）教案，共4頁(yè)。
Unit2 第1課時(shí)參考教案教學(xué)內(nèi)容：Story time教學(xué)目標(biāo)：1.能初步學(xué)會(huì)用Are you …?來(lái)詢問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes，I am./No，I’m not.來(lái)回答2.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞3.能熟練地使用Hello/Hi，I’m來(lái)介紹自己教學(xué)重點(diǎn)：1.能初步學(xué)會(huì)用Are you …?來(lái)詢問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes，I am./No，I’m not.來(lái)回答2.能熟練地使用Hello/Hi，I’m來(lái)介紹自己教學(xué)難點(diǎn)：能初步學(xué)會(huì)用Are you …?來(lái)詢問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes，I am./No，I’m not.來(lái)回答教學(xué)疑點(diǎn)：怎樣才能讓學(xué)生理解Yes，I am.與No，I’m not這兩句反義的句子，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)選擇正確的回答？教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片教學(xué)過(guò)程：Step 1 Greeting1. GreetingT：Good morning/afternoon，class.Ss：Good morning/afternoon，Miss...2. Sing a song——Good morning T：Now, let’s sing a song together.3. Warm upa. Play a game——Brain storm游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學(xué)生說(shuō)的提示，讓學(xué)生搶答，會(huì)說(shuō)的站起來(lái)大聲說(shuō)。（1）The sentences to greet(用來(lái)打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly，please.例如：Hello. /Hi./ Good morning. /Good afternoon.（2）Names of our friends in the book在書(shū)本里學(xué)到的一些朋友的名字。例如：Miss Li，Su Hai，Liu Tao，Mike,Wang Bing。b. Play a game——Magic eyes游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡(jiǎn)單圖片，再句子。句子以第一單元的為主。最后以I’m和I am結(jié)束這個(gè)游戲。T：Look，can you read them?學(xué)生大聲讀I’m和I am c.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。T：Hello/Hi，I’m Miss Zhang.S：Hello/Hi，I’m…學(xué)生用I’m來(lái)介紹自己。Step 2 Presentation1.教授Are you…?和Yes，I am.a.教師問(wèn)學(xué)生姓名T：Hello，I’m Miss Zhang. Are you…?教師出示Are you…?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板書(shū)A：Hello. I’m… Are you…?T：Try to answer my question.教師出示Yes，I am.T：Who can read it?讓學(xué)生試著讀讀看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb. Pair work(1)T-S,S-T，S-ST：Hello，I’m Miss Zhang. Are you…?S：Yes，I am.S：Hello，I’m…Are you Miss ZhangT：Yes，I amS1：Hello，I’m…Are you …？X k B  1 . c  o mS2：Yes，I am.2.教授No，I’m not.a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過(guò)的人物），讓學(xué)生猜自己是誰(shuí)。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過(guò)的句子詢問(wèn)。T：Try to say,please.Hello,I’m…Are you…?S：Hello,I’m…Are you…?T：Yes,I am第四個(gè)頭飾：Yang Ling可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看怎么來(lái)認(rèn)識(shí)這位Yang Ling。S：Hello,I’m…Are you…?T：No,I’m not.教師出示No,I’m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來(lái)猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you…?S1:Yes,I am./No,I’m not.在這個(gè)環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生有可能在回答No,I’m not.后還加上一句I’m…,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表?yè)P(yáng)。Step 3 Consolidation1.Play a game——Fun time(Guess and say)游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來(lái)說(shuō)Hello.。S1：Hello.Ss：Hello.Are you…?S1：Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)2.Listen to the tape，and try to saysomething about the pictures. 讓學(xué)生先看圖，自己說(shuō)說(shuō)看圖上的主人公會(huì)說(shuō)些什么呢？T：Can you say something about the pictures?讓學(xué)生逐幅圖說(shuō)。a.學(xué)生聽(tīng)錄音，說(shuō)對(duì)話。先聽(tīng)完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)對(duì)話框說(shuō)說(shuō)看。b.跟錄音讀，糾正讀音。c.齊讀尋找語(yǔ)感。d. 分角色讀，或齊讀課文。