英語人教版 (PEP)Unit 3 What would you like? Part B優(yōu)秀教學設計

這是一份英語人教版 (PEP)Unit 3 What would you like? Part B優(yōu)秀教學設計，共5頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
Unit 3 What would you like? Part B Let’s learn 一、教學目標 1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：healthy, sweet, hot, delicious, fresh2. 能夠運用句型What’s your favourite food? I love… It’s/They are…表達自己或詢問他人最喜歡的食物及其原因。3. 能夠在語境中正確運用healthy, sweet, hot, delicious, fresh描述食物的特征及味道。4. 通過對食物特征的學習，了解日常生活中的垃圾食品，啟發(fā)學生多吃健康、營養(yǎng)食物，逐步加強健康飲食，健康生活的意識。5. 通過制作健康飲食卡進一步規(guī)范學生的飲食習慣。二、教學重難點重點：能夠聽、說、讀、寫有關(guān)描述食物的特征及味道的詞匯：healthy, sweet, hot, delicious, fresh難點：運用句型What’s your favourite food? I love… It’s/They are… 表達自己或詢問他人最喜歡的食物及原因；能夠在語境中正確運用healthy, sweet, hot, delicious, fresh 描述食物的特征及味道。三、教學準備食物，課件，音頻，視頻四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warming-up1. 老師播放《舌尖上的美食》視頻。學生欣賞視頻通過觀看《舌尖上的美食》視頻，引起學生探討視頻的欲望，激發(fā)學生的學習興趣。2. 老師提問：①What’s the video about?②What does the food look like?學生根據(jù)視頻回答問題。①Chinese food.②Delicious.Presentation1.（1）老師說：There are many delicious food in China.What’s your favourite food?（2）教授新詞：sweet。（3）老師分別呈現(xiàn)冰激凌、蛋糕和糖果，請學生用The_____ is sweet.說句子。（1）學生回答：I love strawberries. They are sweet. （2）學習新詞sweet.（3）學生看圖填空說句子，操練sweet。創(chuàng)設情景，進入新課。以食物為主線，通過看、嘗、猜、圖片對比、游戲等多種方式呈現(xiàn)目標單詞，層層遞進，突破重難點，學習目標詞匯，鞏固本單元核心句型。 2. （1）接上一環(huán)節(jié)，老師說：They are so sweet.But we can’t eat too much.They are not healthy.引出并教授單詞healthy。（2）老師分別呈現(xiàn)一些桃子、桔子和蘋果，引導學生填空：_______ are sweet and healthy.（3）呈現(xiàn)水果組合的圖片，請學生填空：They are ______and ______.（4）老師提問：What’s your favourite fruit?引導學生回答并操練：I love… It’s/They are… （5）引導學生將單詞進行歸類：healthy/unhealthy（1）學生學習新詞healthy。   （2）學生看圖填空，說句子，操練sweet, healthy。 （3）學生看圖填空，They are healthy and sweet.（4）學生回答并操練：What’s your favourite fruit?I love… It’s/They are…（5）將單詞進行歸類：healthy/unhealthy3. （1）呈現(xiàn)蔬菜組合圖片，提問：①Are they healthy?②Are they fresh?引出并教授新詞：fresh然后老師總結(jié)：They are healthy and fresh.（2）呈現(xiàn)圖片，通過圖片對比，操練單詞fresh，感受fresh詞義，并學會如何區(qū)分It’s/They are…學生回答老師的問題并學習fresh。     學生操練單詞fresh，對比圖片感受fresh詞義，并學會使用It’s/They are… 4. （1）老師描述食物的外形及特征，請學生猜一猜是什么食物，引出并教授單詞hot。（2）呈現(xiàn)圖片麻婆豆腐，剁椒魚頭，牛肉面，在具體的語境中請學生說：____ is hot. （3）老師說：I love fish. It’s hot and delicious.What’s your favourite food?引導學生在句型中操練單詞。 （1）學生根據(jù)老師的描述，選擇正確的食物。 （2）在情境中說句子：The toufu is hot.The fish is hot.The beef noodles is hot.（3）在句型中操練單詞。5. （1）操練完成后，老師說：What about Chen Jie? What’s Chen Jie’s favourite food? Listen and answer.（2）跟讀課文（3）大小聲游戲（1）學生聽音回答問題。  （2）跟讀課文。（3）按游戲規(guī)則操練單詞。Practice1. 先呈現(xiàn)練習Let’s fill。再呈現(xiàn)教材圖片Look, write and say。請學生完成練習。完成練習  進一步鞏固如何用It’s/They are…描述食物的特征；創(chuàng)設情景，在相對真實的語境中運用本單元核心句型操練單詞，最后通過chant 唱出來，鞏固目標語言。   2. 組織學生在情景中進行問答練習。 兩人一組，完成對話練習。 3. 帶領學生一起chant。跟唱chant。Production1. 四人一組，引導學生調(diào)查匯報喜歡與不喜歡的食物，并給出理由。小組討論，完成調(diào)查表及匯報。活學活用，教育學生生活中我們應該健康飲食，健康生活！   2. 根據(jù)調(diào)查讓學生自己編寫chant，老師先給出范例，學生可以根據(jù)范例改寫。老師組織學生表演chant。 學生編寫并表演chant。3. 老師組織學生討論他們喜歡的食物是否健康，思考：怎么做才是健康的？學生討論并思考怎樣的飲食結(jié)構(gòu)才是健康的，最后得出結(jié)論：健康飲食，健康生活！Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學習的重點單詞和句型。學生根據(jù)老師呈現(xiàn)的重點單詞和句型回顧總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。Homework Make your own healthy eating tip cards with your parents. （制作健康飲食卡）進一步規(guī)范學生健康飲食習慣。 五、板書設計Unit 3 What would you like?Part B Let’s learn Words: healthy, delicious, sweet, hot, freshSentences: What’s your favourite food?  I love… It’s/They are…