外研版 (一年級起點)三年級下冊Unit 2 She's quite good at English.教學設計

這是一份外研版 (一年級起點)三年級下冊Unit 2 She's quite good at English.教學設計，共6頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
?《英語》（新標準）（一年級起點）三年級下冊
Module 8 Unit 2 She’s quite good at English.
一、教材分析
本課是外研社新標準英語（一起）三年級下冊第八模塊第二單元的鞏固課，本節(jié)課是外研社版小學新標準英語一起第六冊，Module8 Unit2的鞏固課文.本模塊的話題是談論和描述自己或者他人學科的表現(xiàn)。本課的情景是Lingling的父母收到了Lingling的學業(yè)報告,學業(yè)報告顯示Lingling的數(shù)學、英語、語文、體育成績都不錯，科學課也很努力，就是學習美術部不太努力。學科的單詞，學生在2年級接觸過，如English、 Chinese，但是僅僅是單個的出現(xiàn)，本節(jié)課的內(nèi)容是用be good at、work hard、try hard與學科單詞組成簡單句式描述學科學習情況，會出現(xiàn)第三人稱單數(shù)形式，相對而言略有些難。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用已學語言調(diào)查他人擅長的學科和弱勢的科目；能夠積極嘗試使用英語進行自我和他人學科表現(xiàn)評價。

二、學情分析
三年級的學生已經(jīng)有了兩年多的英語學習經(jīng)驗，詞匯上有了一定的積累，但大多數(shù)詞匯都是在聽、說、讀、認的基礎上學習、記憶的，缺少背寫和運用的能力。三年級的孩子因為有了一定的英語基礎，這個時候的他們對英語既熟悉也好奇，對于貼近于他們生活經(jīng)驗的事物興趣更高。學生在本冊書的第一模塊學習過描述人物性格特點的詞匯，如naughty、clever、nice等，在本模塊的第一單元也學習了單詞lazy、good的用法，能夠在圖片的提示下正確的描述人物特點。本課的語言綜合性比較強，需要學生用已學語言評價他人的性格特點和學習表現(xiàn)，學生在能夠讀懂表格的基礎上，復述學業(yè)報告單。

三、教學目標
1.語言知識目標：
語音：準確的認讀quite，區(qū)別于quiet的音、形、義。
語法：a.全體學生會運… be good at …..， … try(tries) hard at…， …work(works) hard at …. 這樣簡單的句式描述學科學習情況。
b.知道一般現(xiàn)在時情況下，動詞try，run的單三變化。
詞匯：全體學生能夠理解單詞quite，good at, English, PE, Chinese, art, report, try。
功能：全體學生能夠運用本節(jié)課的詞匯和句式描述自己或他人學科的學習情況。
話題：談論自己或他人的學科學習情況。
2.語言技能目標：
聽：全體學生能夠聽懂本課的單詞和功能句子。
說：全體學生能夠在老師，同學和圖片、表格的提示下描述或講述學科的學習情況。
讀：90%以上的學生能夠會熟練地認讀正確的認讀課文，理解并運用本課句式結(jié)構(gòu)be good at，try hard at，work hard at。
寫：80%以上的學生能夠根據(jù)圖片和報告單等形式傳達學科學習表現(xiàn)，參考范例寫出學科學習情況。
3.情感態(tài)度目標：
a.通過積極的參加課堂活動，學生能夠正確的認識自我和他人的長處，建立自信，培養(yǎng)對英語的學習興趣和自信心。
b.積極嘗試使用英語進行自我評價。
四、教學重難點
重點：學會運用be good at，try hard at，work hard at等詞匯描述學科學習情況。
難點：1.quite的準確發(fā)音。2.在具體的語境和情境中正確的運用第三人稱單數(shù)。

五、教學準備
課件、題單、視頻、單詞卡、Stickers.

六、教學過程
I .Warm-up and lead in
1. Look and say.
1.Greetings.
T: Good morning, boys and girls! S:Good morning , Boinne.
2.Look and say.
T: Look, children, who is he?
S: He is Daming!
T: Is he naughty?
S: No, he isn’t.
T: Is he lazy?
S: No, he isn’t.
T: What is Daming like?
S: He …..(clever, a good boy, works hard…..)
2.Chant and say.
T: Look at this boy. What’s his work like? What does he like? Let’s listen and chant together.
The teacher play the video. The students listen and chant. Then answer the questions.
T: What does he like? S: He likes English. He likes Maths. He likes PE and Chinese. He likes Science. He likes Art. T:Let’s clap and chant again. S:……
T: The boy says: “I will work really hard.” He is a quite good child. Our friend Lingling is also a good child. Look, She’s quite good at English. (出示英語成績，100分，老師豎起大拇指。)
T：Who is good at English in our class？S:…. (創(chuàng)設情境，認讀理解good at，并學會運用。)

【設計意圖】復習Unit1的描述人物性格特點的詞匯，以及句子He works hard.為本節(jié)課的學習做好準備。運用Daming成績單創(chuàng)設情境，學習單詞quite good，比較記憶相似單詞quiet，復習very good. 由chant引入本節(jié)課的課題，利用圖片、肢體語言等創(chuàng)設貼近學生生活實際的情景，理解運用句式be good at。

Ⅱ .Task presentation
T: So today we will study Module 8 Unit 2 She’s quite good at English. And we will talk about your work with the words and the sentences we learnt.
【設計意圖】明確本節(jié)課要完成的任務。

Ⅲ.Text learning
1. Look，listen and say.
T: Look, This is Lingling’s report. (出示單詞卡片，認讀單詞report.)
T: Look，here is also a report，Whose report is it？S: Sam’s report. T:And this one? S: ….(理解運用名詞所有格)
T: OK, look at Lingling’s report,(白板展示Linging’s report) What’s Lingling’s Maths like? What’s Lingling’s English like? What’s Lingling’s Chinese like?
The students listen and answer.
T: Children, Who is good at Maths in our class? S:….. T:(借機追問數(shù)學好的孩子. Wow , You are good at Maths. Great! I am not good at Maths. But I try hard at Maths. 白板出示：I try hard at Maths. 圖片，數(shù)學70分，但是仍然努力嘗試學習數(shù)學。認讀理解try hard，認讀tries.
T: What’s Lingling’s Science like？ What’s lingling’s Art like？ What’s Lingling’s PE like？
學生帶著問題跟讀課文。
白板出示:What’s Lingling’s Science like？She _____________at Science.
What’s Lingling’s PE like？ She _____________at PE.
What’s lingling’s Art like？ She _____________at Art.
S: She _____________at Science. She _____________at Art. She _____________in PE.
(run fast 鼓勵學生用動作來理解run fast.強調(diào)PE前面用in) try-tries run –runs don’t—doesn’t 強調(diào)第三人稱單數(shù)的變化。
T:Look at Lingling’s report, What’s Lingling like？ Can you tell me？白板出現(xiàn)提示詞： lazy， naughty， clever, good Her work is_____.
3. Read and retell.
T: Now look, This is Lingling’s report.. Let’s talk about it.
Lingling’s report
Maths
is very good
English
at
is quite good
Science
tries hard
PE
runs fast
Art
doesn’t work hard
Chinese
is very good
Lingling __________________________________________________.
Mum:, We’v got Lingling’s report. Dad: What does it say?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
T: Lingling is very good at Maths. （指著表格上提示詞的位置，串聯(lián)成一句完整的句式描述玲玲學科表現(xiàn)，需要自己加的is 和 at 的地方教師用白板出示，強調(diào)PE前面用in)。紅色字體提示。）
教師示范后，引導學生按照老師的指導獨立完成剩下5個學科的復述。
4. Look and retell.

Lingling’s report
Maths
very good
English
quite good
Science
tries hard
PE
runs fast
Art
doesn’t work hard
Chinese
very good
Lingling __________________________________________________.
【設計意圖】通過表格、圖片等創(chuàng)設貼合學生生活實際的情景，引導學生理解單詞和句子，了解課文大意，利用表格作為思維導圖，引導學生描述玲玲的成績報告單，學生在具體的情境中學習和運用句式結(jié)構(gòu)。

Ⅳ. Practice
1.Listen and choose.
T: Look，This is Sam’s report. Let’s listen and complete the report. （白板出示表格）
A. Sam is a good boy. He isn’t lazy. B. good at football C. not very good. D. very good E. works hard F. doesn’t work hard. G. quite good




Sam’s report
Maths

English

Science

PE

Art

Chinese

Sam __________________________________________________.
a.學生聽音完成題目，只填寫序號。 b. Exchange and check with the partner. c. Correct the report and retell it.
T: Look at the report and retell it in your groups together. (1-2組進行展示)

2.Read the text and complete the report.
T: Look，Shanshan’s parents are talking about her report. Let’s read and complete the report.
very good quite good try hard work hard. not work hard run fast

Shanshan’s report
Maths


quite good
English


very good
Science


doesn’t work hard
PE


runs fast
Art


try hard
Chinese


very good
Shanshan _____________________________.

a.以小組為單位討論填寫報告。 b.交流匯報。c.全班匯報Shanshan的成績
【設計意圖】 通過聽短文填寫Sam的成績報告單，以及根據(jù)成績報告單的填寫，用所學習的單詞、短語、句式描述Shanshan的成績報告單這兩個活動設計，訓練學生的聽、說、讀、認的能力，為后面的綜合語用做鋪墊。

StepⅤ.Task completion
T: Children, you are so clever, and you also work hard. Now, Let’s do a survey and talk about your classmates’work. This is your partner’s report, not your report. You can ask him or her at first. Then complete the report. Describe the report to us at last.
（not）very good （not）quite good （not）try hard （not）work hard. not work hard run fast

_____________ report
Maths

English

Science

PE

Art

Chinese


_____________________________________________________________________________.

The students discuss with the partners. Complete the report. Do a activity show at last.
【設計意圖】 圍繞本節(jié)課的學習目標和任務目標，綜合運用本節(jié)課所學的句式結(jié)構(gòu)完成成績報告單的調(diào)查和制作，綜合運用本節(jié)課所學的單詞、句式以及重難點內(nèi)容。鍛煉學生的綜合語用能力。

Step.Ⅵ Summary and homework
1. Summary.
學生先來說一說本節(jié)課學習的內(nèi)容，教師最后進行總結(jié)性的概括。
2. Homework.
The necessary work:
a.Point and read the text fluently .(At least three times.)
b. Talk about your classmates’s work with the words we learnt today, and write down on your exercise book.
The optional work :Try hard to recite the text.

StepⅦ.Blackboard design.
M8U2 She’s quite good at English.

Lingling’s report
Maths
very good
English
quite good
Science
tries hard
PE
runs fast
Art
doesn’t work hard
Chinese
very good
Lingling _________________________________________________________.