外研版 (一年級起點(diǎn))三年級下冊Unit 1 He works hard.教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份外研版 (一年級起點(diǎn))三年級下冊Unit 1 He works hard.教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁。
?教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
Module 8 unit 1 He works hard.
課型
聽說課
時(shí)間

年級
三年級
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：
1. 學(xué)生能聽、說、讀并靈活運(yùn)用: lazy, hard, speak, parent，Parents’
Day. 重點(diǎn)詞匯。
2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀目標(biāo)語句：He isn’t naughty. He isn’t lazy. He is clever. He works hard . His work is good .
技能目標(biāo)：
能夠聽說本課句型，能運(yùn)用所學(xué)句式描述他人的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
情感態(tài)度：
學(xué)會(huì)懂得觀察他人的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況，取長補(bǔ)短。
學(xué)習(xí)策略：
1.學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、看圖預(yù)測、理解大意和細(xì)節(jié)、在語境中猜測詞意。
2.利用提供的學(xué)習(xí)資源，通過討論、合作、交流、練習(xí)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生將所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化，引導(dǎo)學(xué)生的理解與表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)
靈活運(yùn)用所學(xué)語言描述他人的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生對He works hard.和 His work is good.進(jìn)行比較，理解work 的不同含義。
教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法、思維導(dǎo)圖
教學(xué)設(shè)備
互動(dòng)系統(tǒng)、教學(xué)卡片、教學(xué)PPT、拼圖評價(jià)
教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step 1:
Warming up and leading in .








1.Greet the students.
2.Tell class the goal of today’s competition.
Jigsaw puzzle.（There is a photo behind the jigsaw puzzle and let students work hard and try to guess who is it ?）
3. Warm-up.
Show students the chant and get them to chant together.







4. Ask individuals:
“Is this boy good?”
“Is this girl cute ?”
Help them answer with “Yes, he is. Yes, she is.”
5. Show students the picture about Activity 1 and tell the students “ Look, I have a cute cat. Where’s she？Who are they?” Ask students to listen and find the answers.
6.After listening, ask students: “What does the teacher say to Mum?”


1.Greet the teacher.
2.Listen and know.


3.Listen and chant .
Tim is my friend.
He’s a good, good boy. He’s tall and thin .
He’s a good ,good boy.
Lily is my friend.
She’s a cute, cute girl.
She’s quiet and friendly. She’s a cute , cute girl .
4. Try to answer the questions according to the chant.




5.Answer the questions：“Where’s she ?”
“ Who are they?”




6. Answer the question：
“What does the teacher say to Mum?”
Learn word:lazy.
1.通過問候拉近師生距離，活躍課堂氣氛，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.使學(xué)生了解本課的評價(jià)機(jī)制為合作猜測拼圖后面的人物并帶著興趣進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。
3.用相關(guān)歌曲復(fù)習(xí)形容詞既實(shí)現(xiàn)熱身，又為導(dǎo)入做鋪墊。







在聽讀前，教師通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并在回答問題的過程中加深對圖片以及詞的理解。
Step 2:
Presentation.















Step 3:
Text-Learning.


1.Tell class the goal of today’s learning.
Just now , we know kitty’s performance in school .She is lazy .So
today we are going to learn how to introduce others’ characters and learning performance.

1.Ask students to watch the video with the question :“Is Daming lazy ?”
Then write down : He isn’t lazy on the blackboard.
2.Show the picture and
ask students to think：“Who’re going to come to Daming’s school today ? ” And use the family tree to teach the words parent、parents.






3.Assign a task for reading.
Ask students to read the passage by themselves and answer questions.

4.Ask students to check the answers with their partners.

5.Give students 1 minute to think about their own questions .

6.Help class to learn the target language.
通過學(xué)生回答問題及提出問題講授詞匯hard、speak、happy with.
呈現(xiàn)板書核心句型：
He isn’t naughty .
He is clever .
He works hard.
His work is good.
And Let students find the differences between “ He works hard .““His work is good.”
7.Listen and repeat.
8.Make a role play.




9.Ask students to retell the passage according to the mind map .



1.Get to know today’s task presentation.








1.Watch the video and answer the question.




2.Look at the picture , think and learn.











3.Read the passage and answer the questions.




4.Check the answers with their partners.


5.Think about at least one question.


6.Learn the target language and find the differences between “ He works hard .““His work is good.”









7.Listen and repeat.
8.Do a role play.




9.Retell the passage according to the mind map on the blackboard.
1.呈現(xiàn)任務(wù)，便于學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開展課文學(xué)習(xí)，從而為更好地實(shí)現(xiàn)任務(wù)達(dá)成做好準(zhǔn)備。





1.讓學(xué)生帶著問題聽音，初步整體感知課文，了解課文談?wù)摰闹黝}，培養(yǎng)學(xué)生快速提取只要信息的閱讀能力。
2.在教師的引導(dǎo)下，通過讀圖，引出主題，學(xué)習(xí)新詞，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片并提取信息的能力。通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解詞義。






3.讓學(xué)生自主地去探索與發(fā)現(xiàn)問題的答案，使學(xué)生印象深刻，這有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究意識。
4.交流、探討核對信息。


5.讓學(xué)生根據(jù)文本進(jìn)行提問并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在這個(gè)過程中解決文本的主要內(nèi)容。
6.通過問題牽引，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，提取核心句型，掌握核心詞匯。并
通過對比讓學(xué)生理解work 兩個(gè)詞性的不同之處，盡而突破難點(diǎn)。
7.回歸語篇，借助原聲音像資料再次有感情模仿讀課文和自主模仿朗讀課文，不僅很好訓(xùn)練了學(xué)生的語音語調(diào)，而且讓學(xué)生讀出了興趣，同時(shí)為后續(xù)語言實(shí)踐活動(dòng)鋪墊。
9.學(xué)生借助于黑板的思維導(dǎo)圖，在核心語句的支撐下，對課文進(jìn)行復(fù)述，幫助學(xué)生再次樹立課文，提高口頭表達(dá)能力。
Step 4:
Practice.

利用軟件隨機(jī)抽取學(xué)生姓名或圖片，讓其它同學(xué)描述該學(xué)生。
Introduce one of your friends or classmates.
小組合作抽取信封中班級學(xué)生的名字，組內(nèi)介紹抽取同學(xué)的性格特點(diǎn)。
Introduce students.
給學(xué)生提供平臺(tái)和真實(shí)的語言環(huán)境來練習(xí)、整理和內(nèi)化所學(xué)的語言知識。


Step 5:
Consolidation.

Final Task
Finding the spy.（找臥底）





Each student in one group introduce one’s characters and the others work in groups and do a survey.

Make a short conclusion.




最后任務(wù)設(shè)計(jì)為語言綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)，孩子在這個(gè)過程中達(dá)到了綜合語言訓(xùn)練的目的，而且孩子在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的輸出，孩子在好奇、趣味感十足的場景中真實(shí)運(yùn)用和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)語句。
Step 6:
Summary.

What have we learnt today?

Make a short conclusion.

總結(jié)部分情感升華，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)與長處，取長補(bǔ)短。

Step 7:
Homework.


Read the text frequently.
Tell the story.
Introduce a friend’s performance.
板書設(shè)計(jì)
Module 8 unit1 He works hard .
Jigsaw puzzle

教學(xué)反思
本節(jié)課以家長會(huì)為話題，談?wù)撍嗽趯W(xué)校的表現(xiàn)。通過Damig 的父母參加家長會(huì)與Ms Smart 交流的情境，學(xué)習(xí)句型進(jìn)而描述某人性格特點(diǎn)以及在學(xué)校的表現(xiàn)。知識的延伸，拓展了許多形容詞，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語積極性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短的良好品質(zhì)。
在本節(jié)課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)中有幾大亮點(diǎn)。1.在評價(jià)方式上，我采用班級學(xué)生根據(jù)黑板上拼圖提供的線索，找出拼圖背后學(xué)生的方式，開展評比。這種方式既增加了趣味性又與本課內(nèi)容相結(jié)合2.在單詞講授方面，通過家庭樹以及思維導(dǎo)圖的方式對parent 、parents、hard進(jìn)行了講解。并利用互動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)聲功能，設(shè)計(jì)地板、黑板發(fā)聲，從而向?qū)W生講解speak .3.本課采用任務(wù)型教學(xué)，通過任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)探究，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，通過問題牽引，過問題牽引，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，提取核心句型，掌握核心詞匯。并通過對比讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并理解work 兩個(gè)詞性的不同之處，盡而突破難點(diǎn)。4.利用軟件隨機(jī)抽取班級學(xué)生的名字，找其它同學(xué)描述，給學(xué)生提供平臺(tái)和真實(shí)的語言環(huán)境來練習(xí)、整理和內(nèi)化所學(xué)的語言知識。