人教版 (新課標(biāo))七年級下冊第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換精品教案

這是一份人教版 (新課標(biāo))七年級下冊第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換精品教案，共4頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，問題引導(dǎo)，自主探究， 展示交流，釋疑解惑， 問題引導(dǎo)，自主探究，視野拓展，感悟提升，鞏固訓(xùn)練 ，自我檢測，梳理總結(jié)，反思升華等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1.通過測量胸圍差等活動，會描述肺與外界氣體的交換過程。2.通過資料分析等活動，會描述肺泡與血液的氣體交換過程。能力目標(biāo)：通過觀察模型與演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/span>情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解生物體結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：外界氣體如何進(jìn)入到肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何被排出。教學(xué)難點(diǎn)：肺泡與血液的氣體交換。教學(xué)過程：【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】我們每時每刻都在進(jìn)行呼吸，呼出的氣體與吸入的氣體一樣嗎？它們之間到底發(fā)生了什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。任務(wù)一 ：肺與外界的氣體交換【問題引導(dǎo)，自主探究】1.體驗(yàn)：大家體驗(yàn)一把，雙手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，你有什么感覺？再深深的呼氣，你又有什么感覺？2.探究呼吸運(yùn)動中胸廓容積是否發(fā)生變化，可以通過測量胸圍差來進(jìn)行。（1）閱讀教材P47-48實(shí)驗(yàn)“測量胸圍差”完成下題。測量胸圍差之前，受測者要脫去外衣，取_____________姿勢，雙手自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸_____ 。用軟尺圍繞受測者的胸廓，軟尺在背側(cè)的位置是_____________，在胸前的位置是_____________。先讓受測者盡力深吸氣，記錄下_____________，再盡力深呼氣，記錄下_____________，計(jì)算兩次長度的差數(shù)，測___次，求出______。（2）學(xué)生3-4人一組測量胸圍差。3.閱讀教材P48-49正文完成下題。（1）胸圍差與胸廓容積等同么?除胸廓的前后,左右徑的變化外,還有什么變化影響胸廓的容積?.胸廓橫向的擴(kuò)張和收縮，是___________________的結(jié)果。胸廓容積的變化還和_____________有關(guān)。（2）觀察圖Ⅳ-26“膈肌的運(yùn)動”吸氣時，膈肌______，膈頂部_______，胸廓的上下徑________。呼氣時，膈肌______，膈頂部_______，胸廓的上下徑________。（3）演示膈肌運(yùn)動模型（教材P49）（4）討論：胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系呢？是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫剐乩獢U(kuò)大？4.總結(jié)：當(dāng)肋間肌與膈肌收縮時→胸廓容積變　　　→肺的容積變　　　→肺內(nèi)氣壓　于外界氣壓→外界氣體　　肺，人體完成了吸氣運(yùn)動，當(dāng)肋間肌與膈肌舒張→胸廓容積變___　　　→肺的容積變　   →肺內(nèi)氣壓　　　　于外界氣壓→外界氣體　　肺，人體完成了呼氣運(yùn)動?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?/span>【 展示交流，釋疑解惑】1、   外界的空氣進(jìn)入身體細(xì)胞需經(jīng)過　　　和　　　兩個連續(xù)的過程。2、   測量胸圍差時需要測　　　次，取　　　值。3、   肋　膈　肺　氣體來；  肋　膈　肺　氣體出。轉(zhuǎn)述：氣體進(jìn)入肺以后發(fā)生了什么變化呢？任務(wù)二 ：肺泡與血液的氣體交換【 問題引導(dǎo)，自主探究】1.閱讀課本P50資料分析，對比環(huán)境中的氣體和呼出的氣體表格，思考：⑴人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？                                      ⑵在實(shí)驗(yàn)裝置中為什么要設(shè)置甲瓶？            ⑶觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象乙比甲的石灰水明顯          ，這一現(xiàn)象說明呼出的氣體比吸入的氣體中含有較多的            。2.閱讀教材P47觀察圖肺泡與血液之間的氣體交換（對照學(xué)案邊看書邊劃出關(guān)健詞或句）回答:（1）吸入的氣體，順著支氣管在肺葉的各級分支，到達(dá)支氣管最細(xì)的分支末端形成的      ，空氣中的      透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入      ；同時，血液中的        也透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入      ，然后隨呼氣過程排出體外。（2）肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①肺泡外面                       ，②肺泡壁                                。【 展示交流 ，釋疑解惑】1.2.肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)：數(shù)量多；壁薄。【視野拓展，感悟提升】1、   進(jìn)入血液中的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里，氧最后在細(xì)胞的什么部位被利用?2、   會游泳的同學(xué)可能有這樣的體會，剛下水時，如果水超過胸部，你會感到呼吸有些吃力，這是為什么?【鞏固訓(xùn)練 ，自我檢測】1.當(dāng)我們呼氣時，肋骨間的肌肉、膈肌的活動狀態(tài)是(　　)A.收縮、舒張B.舒張、收縮C.收縮、收縮D.舒張、舒張2．右圖是人體在平靜呼吸時，肺內(nèi)氣體容量變化的示意圖。請據(jù)圖回答：由a到b表示此人正在（      ）。A.吸氣    B.呼氣   C.屏氣     D.無法確定3.根據(jù)下表，某同學(xué)的胸圍差是(  )A.4 cm  B.7 cm  C.11 cm  D.3 cm狀態(tài)平靜時盡力深吸氣時盡力呼氣時胸圍(cm)9095884.人吸氣時（   ）；人呼氣時 （    ）。A.胸廓擴(kuò)張；肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓B.胸廓擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓C.胸廓縮小，肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓D.胸廓縮小，肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓5.肺泡外纏繞著毛細(xì)血管，這有利于（ ）A肺泡與血液間的氣體交換         B肺與外界的氣體交換C血液與組織細(xì)胞間的氣體交換     D氣體在血液中的運(yùn)輸6.肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入機(jī)體的血液中，需要經(jīng)過幾層細(xì)胞（ ）A 一層     B 二層     C 三層     D 四層7. ________是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于_________腔內(nèi)，左右各一個，左肺有　________葉，右肺有________　葉。8.胸廓橫向的擴(kuò)張和收縮，是肋骨間的肌肉_____和________的結(jié)果。9.在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部________，使胸廓的上下徑也__ _呼氣時，膈肌________，膈頂部回升，胸廓的上下徑______。10．根據(jù)右圖(模擬膈肌的運(yùn)動示意圖)完成下列各題。(1)該模型此時模擬的狀態(tài)是________ (吸氣還是呼氣)。(2)圖中A表示________，圖中B表示的是________，圖中C表示的是________。圖中D表示的是________，圖中E表示的是________。(3)用手下拉E，小氣球________，表示________過程，說明________________(4)用手上推E，小氣球________，表示________。(5)此模型不能演示胸廓的__________徑的變化，因此不能完全演示呼吸運(yùn)動。。【梳理總結(jié)，反思升華】                                   吸氣                 外界的氣體交換                                     呼氣發(fā)生在肺內(nèi) 的氣體交換                肺泡與血液的氣體交換這節(jié)課我掌握了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我學(xué)會了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。