人教版八年級下冊12.2 滑輪公開課課件ppt

這是一份人教版八年級下冊12.2 滑輪公開課課件ppt，共29頁。PPT課件主要包含了新課引入，學習目標，滑輪的定義，想想議議，滑輪的特點，實驗探究，實驗小結(jié)，滑輪組，輪軸和斜面，課堂練習等內(nèi)容，歡迎下載使用。
杠桿是一種常用的簡單機械。除了杠桿之外，滑輪（pulley）也是一種簡單機械，它在日常生活中的應(yīng)用也很廣泛。使用滑輪能給我們帶來哪些好處呢？
平常人們運輸物體是如何將重物運到高處的呢？
認識定滑輪和動滑輪，能用杠桿原理解釋定滑輪和動滑輪的特點。通過探究知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用，能根據(jù)滑輪組的構(gòu)成方式判斷省力情況。能識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪，能根據(jù)要求組裝簡單的滑輪組。
如圖所示，大人利用滑輪將重物吊到二樓，孩子想幫忙，卻把自己吊了上去。想想看，為什么會出現(xiàn)這樣的笑話？你能解釋其中的道理嗎？
重物比小孩子重，動滑輪只改變物體的受力方向，所以能把小孩拉上去。
高高的旗桿矗立在操場上。旗手緩緩向下拉繩子，旗子就會徐徐上升。這是因為旗桿頂部有一個滑輪（見圖甲），它的軸固定不動，這種滑輪叫做定滑輪。
電動起重機吊鉤上有一種滑輪（見圖乙），它的軸可以隨被吊物體一起運動，當電動機轉(zhuǎn)動并收繩子時，物體和滑輪就被提起，這種滑輪叫做動滑輪。
實驗探究：研究動滑輪和定滑輪的特點
圖乙是一個定滑輪的裝置。（1）在它的左側(cè)掛鉤碼，右側(cè)豎直向下拉彈簧測力計，觀察比較彈簧測力計示數(shù)與鉤碼所受重力的關(guān)系。（將實驗數(shù)據(jù)記錄下來）。（2）改變彈簧測力計拉力的方向，再進行觀察和比較。（3）改變鉤碼的個數(shù)，重做上述實驗。
圖丙是一個動滑輪的裝置。（1）豎直向上拉彈簧測力計，使鉤碼保持平衡態(tài)，讀出彈簧測力計示數(shù)，并思考這個示數(shù)與鉤碼所受重力的關(guān)系。（將實驗數(shù)據(jù)記錄下來）。（2）改變鉤碼的個數(shù)，重做上述實驗，進行觀察和比較。
綜合上述兩個小實驗試著分析動滑輪和定滑輪的不同之處及其各自的特點。
使用定滑輪不省力，但能改變動力的方向。使用動滑輪可以省一半力，但不能改變力的方向，且費距離。
如果既需要改變力的方向，又需要省更多的力，單獨使用定滑輪或動滑輪都無法滿足我們的需要。在實際應(yīng)用中，人們常常把定滑輪和動滑輪組合在一起，構(gòu)成滑輪組。
如圖乙所示的滑輪組需要用多大的力才可以將重物提起？
用滑輪組提起重物時，動滑輪上有幾段繩子承擔物重，提起物體的力就是物重的幾分之一，圖乙中的動滑輪上有兩段繩子，則需要重物二分之一的力將重物提起。
輕輕轉(zhuǎn)動門把手，就可以把門打開；司機用不大的力轉(zhuǎn)動方向盤，在軸上就能產(chǎn)生較大的力使汽車轉(zhuǎn)彎。門把手、方向盤等屬于又一類簡單機械——輪軸。輪軸由有共同轉(zhuǎn)動軸的大輪和小輪組成。通常把大輪叫輪，小輪叫軸。
斜面也是一種簡單機械，在生活和生產(chǎn)中隨處可見。斜面也可以巧妙地省力。例如通往山頂?shù)穆肪捅蛔龀闪诵泵娴男问?，運用斜面運輸物體可以大大地省力。
知識點一：定滑輪和動滑輪
例題2：如圖所示，小明分別用甲滑輪、乙滑輪把重力相同的物體勻速提升到相同的高度，則（ ）
A. 使用甲滑輪可以省力B. 使用乙滑輪可以改變力的方向C. 使用甲滑輪做的有用功多D. 使用乙滑輪的機械效率為100%
滑輪組中動滑輪和定滑輪個數(shù)的確定：
例1：下列四種簡單的機械，忽略各種摩擦及杠桿和滑輪的重力，當提起相同重物時，最省力的是（ ）
例2：如圖所示，物體A重80N，物體B重72N，物體A在物體B的作用下向右做勻速直線運動。如果在物體A上加一個水平向左的力，拉動物體A，使物體B以0.1m/s的速度勻速上升，則此時拉力F及3s內(nèi)拉力F所做的功W分別是（已知動滑輪重18N，繩重以及繩與滑輪之間的摩擦不計）（ ）
A. F=90N;W=27J B. F=60N;W=54JC. F=30N;W=27J D. F=60N;W=18J