初中物理人教版八年級(jí)上冊(cè)第2節(jié) 聲音的特性說(shuō)課ppt課件

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1.知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).2.知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同.
1.聲音的 叫響度.物體的 越大，產(chǎn)生聲音的響度越大.
2.人聽(tīng)到聲音是否響亮，除跟 有關(guān)外，還跟 有關(guān)系.
3. 是指聲音的特色、品質(zhì).
4.不同發(fā)聲體的音色是不同的，音色取決于發(fā)聲體本身的 、 等因素.我們能區(qū)分不同的人或物體發(fā)出的聲音，就是因?yàn)樗鼈兊? 有差別.
電子琴是一種現(xiàn)代樂(lè)器.用它既可以演奏不同的曲調(diào)，又可以發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，還可以模仿二胡、笛子、鋼琴、鑼鼓等不同樂(lè)器的聲音.
調(diào)節(jié)多媒體的音量，使聲音忽大忽小.
有時(shí)聲音聽(tīng)起來(lái)洪亮，有時(shí)聲音聽(tīng)起來(lái)微弱，為什么聲音會(huì)有強(qiáng)弱之分呢？聲音的強(qiáng)弱又由什么因素決定呢？剛才電子琴的演奏中同學(xué)們又是如何聽(tīng)出是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音呢？
聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同.物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫做響度. 響度也就是我們平常所說(shuō)的聲音的大小.
請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響.
猜想：應(yīng)該使物體振動(dòng)的幅度大一些.
2.實(shí)驗(yàn)探究響度跟振幅的關(guān)系
響度的大小與什么因素有關(guān)呢？
（1）用大小不同的力撥動(dòng)吉他弦；（2）音箱喇叭紙盆里綠豆的跳動(dòng)
輕輕撥動(dòng)小提琴的琴弦時(shí)，琴弦振動(dòng)的幅度小，琴聲弱，響度?。挥昧軇?dòng)小提琴的琴弦時(shí)，琴弦振動(dòng)的幅度大，琴聲強(qiáng)，響度大.
物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。
拓展： 響度除跟物體的振幅有關(guān),還與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān).
【例1】（多選）下列幾項(xiàng)措施中，不能使聲音的響度變大的是（ ）A.使聲源振動(dòng)的頻率變大B.使聲源振動(dòng)的振幅變大C.使聲源離人耳更近些D.使聲源振動(dòng)的振幅變小
解析：聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小.聲音的響度與聲源距離人耳的遠(yuǎn)近有關(guān)，聲源離人耳越近時(shí)，響度越大；聲源離人耳越遠(yuǎn)時(shí)，響度越小.
3.探究音調(diào)與響度是否有關(guān)
用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”. 比較它們音調(diào)的高低，響度的大小. 響度：“1 ”的響度大，“5 ”的響度小. 音調(diào)：“1 ”的音調(diào)低，“5 ”的音調(diào)高.
我們可以發(fā)現(xiàn)： 音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特性. 響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度也不一定大.
在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響.
你能聽(tīng)得出這三種音樂(lè)分別是哪種樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？
不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定的。
演奏二胡和小提琴，感受所發(fā)出聲音的不同
不同發(fā)聲體的材料、形狀、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同.
頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)單位：赫茲（Hz）人聽(tīng)覺(jué)頻率：20Hz～20000Hz超聲波與次聲波。
振幅：物體振動(dòng)的幅度。
發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)
音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)
【例2】“聞其聲知其人”意思是說(shuō)只要聽(tīng)到熟人講話(huà)的聲音，即使沒(méi)有看到講話(huà)的人也知道誰(shuí)在講話(huà)，這是根據(jù)聲音的 的特性來(lái)判斷的. A．音調(diào)不同B．響度不同C．音色不同D．頻率不同
解析：我們可以合唱同一首歌曲，說(shuō)明不同的人可以發(fā)出同一音調(diào).當(dāng)然，不同的人發(fā)聲時(shí)，也都有正常的響度，可見(jiàn)音調(diào)和響度不是特色，也就是說(shuō)，我們不能根據(jù)音調(diào)和響度來(lái)判斷是誰(shuí)在講話(huà)，但是不同的人講話(huà)時(shí)的音色是不同的，這就是特色，我們可以根據(jù)音色來(lái)辨別發(fā)聲者是誰(shuí)．
2.波形圖中的音調(diào)、響度、音色
閱讀教材P35“演示”，觀(guān)察圖2.2-4中的3個(gè)波形圖(如圖甲、乙、丙所示)，比較它們的波形有何異同.
總結(jié)：從甲、乙、丙三圖可知音調(diào)相同的不同樂(lè)器發(fā)出的波形總體上的疏密程度是相同的，因此頻率相同；波的振幅相同，響度相同；但是波的形狀不同，即音色不同.
1.讓同一個(gè)學(xué)生用相同的音調(diào)輕輕的“啊”，然后使勁的“啊”一聲，觀(guān)察波形的變化。2.讓一位男學(xué)生“啊”一聲，然后請(qǐng)一位女同學(xué)用相同的響度“啊”一聲，觀(guān)察波形的變化。3.讓同一個(gè)學(xué)生用相同的音調(diào)和響度彈不同的樂(lè)器，觀(guān)察波形的變化。
【例3】有經(jīng)驗(yàn)的鐵路維修工人只需要用一個(gè)鐵錘敲打鐵軌就可以判斷鐵軌是否有故障，這是因?yàn)楣と寺?tīng)到的聲音的哪個(gè)要素不同( )A.音色B.音調(diào)C.響度D.三個(gè)要素都有
解析：工人用錘子敲打鐵軌，利用了聲音靠介質(zhì)傳播的原理．如果鐵軌不與地面相連或螺絲松動(dòng)或有裂縫，那么聲音的音調(diào)和音色會(huì)發(fā)生變化，但工人對(duì)聲音的變化更注重音色方面．
1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。
【教材P37“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”】1.觀(guān)察一件樂(lè)器.它是由什么振動(dòng)發(fā)出聲音的，又是怎樣改變音調(diào)和響度的？
解：如二胡，它是靠琴弦的振動(dòng)來(lái)發(fā)出聲音的，我們可以通過(guò)改變弦的振動(dòng)快慢來(lái)改變音調(diào)，同時(shí)可以通過(guò)改變振動(dòng)幅度來(lái)改變聲音的響度.