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    [精] 京改版八年級(jí)全冊(cè) 物理 教案 3.5滑動(dòng)摩擦力1

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    京改版八年級(jí)全冊(cè) 物理 教案 3.5滑動(dòng)摩擦力1第1頁
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    初中五、滑動(dòng)摩擦力評(píng)優(yōu)課ppt課件

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    這是一份初中五、滑動(dòng)摩擦力評(píng)優(yōu)課ppt課件,共3頁。
    滑動(dòng)摩擦力 【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)技能1)認(rèn)識(shí)靜摩擦力的規(guī)律;知道最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力間的關(guān)系;2)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力的規(guī)律;知道滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān);3)能運(yùn)用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。2.過程與方法1)經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的過程,學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)規(guī)律的方法;2)學(xué)習(xí)通過查閱資料的形式,了解生活中的摩擦力現(xiàn)象;3)通過對(duì)生活中各種摩擦的觀察與思考,學(xué)習(xí)結(jié)果表述的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀在理解摩擦力的利與弊過程中,領(lǐng)略自然界的和諧和奇妙,使學(xué)生的價(jià)值觀得到提升。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能運(yùn)用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。2.在理解摩擦力的利與弊過程中,領(lǐng)略自然界的和諧和奇妙,使學(xué)生的價(jià)值觀得到提升。【教學(xué)過程】引入分組討論:生活中關(guān)于靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的例子有哪些?新課1)靜摩擦力思考與提問:你對(duì)靜摩擦力的認(rèn)識(shí)有多少?你所知道的靜摩擦力的規(guī)律有哪些?以下根據(jù)學(xué)生道出的關(guān)于靜摩擦力的規(guī)律進(jìn)行有目的的引導(dǎo)和對(duì)錯(cuò)誤觀念進(jìn)行糾正,重點(diǎn)放在靜摩擦力產(chǎn)生的條件和大小變化的規(guī)律,并引入最大靜摩擦力。堂上小練:請(qǐng)分析以下三種情況木塊受到的靜摩擦力,并準(zhǔn)確把該靜摩擦力在圖上標(biāo)出a                   b                     c 木塊受到水平方向的外力  木塊受到水平向右的外力  木塊受到水平向右的外力為0保持靜止                 F=1N ,保持靜止             F=3N ,保持靜止引導(dǎo)學(xué)生利用初中二力平衡的相關(guān)知識(shí)分析靜摩擦力的大小,結(jié)合圖討論木塊所受靜摩擦力的作用點(diǎn)和方向,歸納出靜摩擦力與接觸面相切。實(shí)驗(yàn)與探究一:研究靜摩擦力的規(guī)律【實(shí)驗(yàn)器材】木塊、彈簧秤、砝碼、粗糙木板帶著問題完成實(shí)驗(yàn),并把有關(guān)數(shù)據(jù)填入課本表中用彈簧秤水平拉木塊,逐漸增大拉力,靜摩擦力有何變化?與彈簧秤拉力讀數(shù)有何關(guān)系?依據(jù)是?觀察彈簧秤拉力增大到什么程度木塊剛被拉動(dòng)?(引入最大靜摩擦力木塊被拉動(dòng)后勻速運(yùn)動(dòng),根據(jù)初中學(xué)過的知識(shí),這時(shí)受到的摩擦力叫滑動(dòng)摩擦力,如何讀出滑動(dòng)摩擦力的大小?對(duì)比最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的大小有何關(guān)系?在木塊上增加砝碼,對(duì)最大靜摩擦力有沒有影響?實(shí)驗(yàn)后小組討論,歸納規(guī)律,教師引導(dǎo)學(xué)生得出靜摩擦力產(chǎn)生的條件A.互相接觸且擠壓B.接觸面粗糙且雙方有相對(duì)運(yùn)動(dòng)以及靜摩擦力大小和最大靜摩擦力大小的規(guī)律2)滑動(dòng)摩擦力引入:A.剛才的實(shí)驗(yàn)可觀察到滑動(dòng)摩擦力是一個(gè)怎樣的力?(引導(dǎo)學(xué)生歸納滑動(dòng)摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng),物體之間存在著的摩擦力)B.剛才的實(shí)驗(yàn)給我們暗示了一個(gè)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的方法,是什么?實(shí)驗(yàn)與探究二:探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素【實(shí)驗(yàn)器材】木板、毛巾、玻璃板,木塊,砝碼,彈簧秤數(shù)據(jù)處理:摩擦力f / N    壓力N / N分析與結(jié)論:從實(shí)驗(yàn)得知,滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)?有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生歸納:滑動(dòng)摩擦力f的大小跟正壓力N成正比:f = μN ,其中μ是比例常數(shù),稱為動(dòng)摩擦因數(shù),它與相互接觸的物體材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)堂上練習(xí):例題(由學(xué)生根據(jù)剛學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立完成)用一水平外力F將質(zhì)量為m的物體壓在豎直墻壁上,由于物體和墻之間有靜摩擦力,此時(shí)物體保持靜止,靜摩擦力為f。如果外力大小增至2F,此時(shí)靜摩擦力多大?若物體沿豎直墻壁自由下落,物體與墻壁間的摩擦力情況如何?3)拓展與探究開展《摩擦力的再認(rèn)識(shí)》系列探究性活動(dòng),教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行拋題。參考課題:研究鞋底花紋的防滑性能研究摩擦力的利與弊自行車中的摩擦力防抱死剎車裝置ABS的初探探究增大和減小摩擦的有效方法研究幾種材料的動(dòng)摩擦因數(shù)摩擦現(xiàn)象本質(zhì)的初探各種摩擦力方向的演示本系列探究性活動(dòng)按小組為單位進(jìn)行,每班分為8個(gè)小組,研究不同的課題,要求兩周內(nèi)完成,成果可以論文形式或課題報(bào)告形式展示,并要求制作成PPT文件進(jìn)行演示,安排兩個(gè)課時(shí),進(jìn)行交流答辯,互相學(xué)習(xí)。

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