歷史九年級上冊第8課 西歐莊園課堂教學(xué)ppt課件

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 部編版歷史九上第8課《西歐莊園》教學(xué)設(shè)計(jì)課題第8課   西歐莊園教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)知道西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園；知道領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系；了解西歐莊園的管理情況、農(nóng)民的生產(chǎn)、生活情況等基本史實(shí)。2.能力目標(biāo)通過西歐莊園里領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系以及莊園的管理，分析西歐莊園的特點(diǎn)。3. 情感目標(biāo)理解和接受生產(chǎn)力發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索求知精神。教學(xué)重點(diǎn)知道領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)西歐莊園的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、照片、史料等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 “中古”：也稱“中世紀(jì)” ，指封建社會歷史階段。封建時(shí)代的歐洲鄉(xiāng)村是如何管理的呢？當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活狀況如何呢？讓我們帶著這些疑問進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)——《西歐莊園》。 二、講授新課（一）自主預(yù)習(xí)知識點(diǎn)一　莊園的領(lǐng)主與佃戶1.從9世紀(jì)開始，一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式逐漸流行開來，這就是 莊園 。2.在領(lǐng)主統(tǒng)治下，莊園是一個(gè)獨(dú)立的 自給自足 的 經(jīng)濟(jì)和政治 單位。莊園的居民均為領(lǐng)主的佃戶，包括 自由的農(nóng)民 和 缺少自由的農(nóng)奴 。3.莊園的土地分為兩部分，一部分由領(lǐng)主自己保留，直接經(jīng)營，稱為“__直領(lǐng)地__”，剩下的耕地是 佃戶 的“份地”。4.莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“ 共用地 ”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。5.自由農(nóng)民 是獨(dú)立的小生產(chǎn)者，有份地保有權(quán)，領(lǐng)主不能隨意沒收他們的土地。知識點(diǎn)二　莊園法庭6.莊園還具有司法權(quán)，設(shè)有 莊園法庭。7.莊園法庭沒有專門的工作人員，開庭的時(shí)間、地點(diǎn) 不固定。8.莊園法庭也起著維護(hù) 莊園公共秩序 的作用。9.懲罰各種違法行為的手段通常是處以 罰金。10.法庭審判依據(jù) 習(xí)慣法或村法。莊園法庭既維護(hù)了 領(lǐng)主 的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)。（二）莊園的領(lǐng)主與佃戶1、圖片展示：《莊園示意圖》解讀：“典型的莊園”包括著一個(gè)農(nóng)村和周圍的田地。但是普通的莊園,并不如此整齊。較大的莊園往往包括著幾個(gè)農(nóng)村,小的莊園有的只占著一個(gè)農(nóng)村的一部分。莊園的土地是封建領(lǐng)主所有，而直接生產(chǎn)者的農(nóng)民通過各種地和形態(tài)，從封建領(lǐng)主的手中取得占用一部分土地的權(quán)利，進(jìn)行個(gè)體生產(chǎn)。閱讀教材并結(jié)合《莊園示意圖》，思考在西歐莊園里主要生活著哪些人？在莊園里土地是如何劃分的？領(lǐng)主、佃戶(包括自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴）；莊園的土地分為兩部分（一部分由領(lǐng)主自己保留，直接經(jīng)營，稱為“直領(lǐng)地”，剩下的耕地是佃戶的“份地”），莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。2、根據(jù)下面的材料，分析西歐莊園的性質(zhì)。莊園的主要工作是農(nóng)業(yè)，同時(shí)也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大部分產(chǎn)品。莊園是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位。3、結(jié)合下面的材料，分析領(lǐng)主與佃戶之間是一種什么關(guān)系？莊園里的佃戶除了耕種自己的份地之外，還要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接控制的農(nóng)奴每周的大部分時(shí)間都要為莊園主干活。領(lǐng)主還向佃戶征收其他捐稅。領(lǐng)主與佃戶之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削的關(guān)系。佃戶有義務(wù)為領(lǐng)主勞動，領(lǐng)主也不能隨意沒收佃戶的土地，他們之間具有一定的契約關(guān)系。 （三）莊園法庭閱讀下列材料，探究問題。材料一　佃戶因?yàn)闆]有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款6便士；只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。材料二　無權(quán)享用公共牧場但仍在牧場內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要被罰款；某人不按規(guī)定的價(jià)格賣酒，也要被罰款。(1)材料中反映了西歐莊園具有什么權(quán)？根據(jù)所學(xué)知識猜測主持法庭的是哪些人？司法權(quán)。主持法庭的是領(lǐng)主或他的管家。(2)根據(jù)兩則材料分析莊園法庭懲罰各種違法行為的手段是什么？罰金。(3)材料中反映了哪些行為會受到法庭的制裁？佃戶在勞役中怠工、不能完成勞役、家畜誤入領(lǐng)主的園子、到莊園以外磨面粉、侵犯全體村民權(quán)益的行為等。(4)西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么？習(xí)慣法或村法。(5)從上述材料中，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用？莊園法庭既維護(hù)了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)，也有利于維護(hù)佃戶的權(quán)益，同時(shí)莊園也起著維護(hù)莊園公共秩序的作用。 三、課堂小結(jié)正因?yàn)椤拔业母接沟母接共皇俏业母接埂边@種奇特的政治現(xiàn)象和自給自足的莊園奇景，構(gòu)成了中世紀(jì)西歐文明的獨(dú)特性。但歷史辯證法總是彰顯著永恒的道理，當(dāng)一種新制度建立的時(shí)候，卻孕育了否定這個(gè)制度本身的新元素。 四、鞏固練習(xí)1.房龍的《人類的故事》中這樣描述莊園：“中世紀(jì)的騎士同時(shí)也是擁有田產(chǎn)的鄉(xiāng)紳，少有出現(xiàn)必須付錢購買某種物品的情形，他們的莊園里能夠產(chǎn)生供他和他的家人的一切物品?！庇纱丝梢耘袛嘀惺兰o(jì)莊園經(jīng)濟(jì)的特征是（B ）A．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)        B．基本自給自足 C．嚴(yán)格禁止競爭        D．自耕農(nóng)為主體2.從9世紀(jì)開始，一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式封建莊園逐漸流行開來。大約到11世紀(jì)，莊園遍布?xì)W洲各地。莊園里的居民不包括（ D ）A．領(lǐng)主     B．農(nóng)民        C．農(nóng)奴      D．商人3.下列關(guān)于中古世紀(jì)莊園生活的描述，正確的是（ D  ）①莊園經(jīng)濟(jì)是自給自足的 ②莊園的居民均為領(lǐng)主的佃戶，包括自由的農(nóng)民和缺少自由的奴隸 ③佃戶取得份地的條件是義務(wù)耕種領(lǐng)主的“直領(lǐng)地”④ 領(lǐng)主還向佃戶征收其他捐稅  ①②③                   B．①②④     C．②③④                   D．①③④ 板書設(shè)計(jì) 課后作業(yè)完成同步練習(xí)教學(xué)反思西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園。對于莊園的特點(diǎn)，學(xué)生不易理解。為此，我著重通過大量史料，讓學(xué)生分析、理解莊園的特點(diǎn)。教與學(xué)的過程是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。