高考生物一輪復(fù)習(xí)微專(zhuān)題7相關(guān)生物模型的解讀及應(yīng)用課件

這是一份高考生物一輪復(fù)習(xí)微專(zhuān)題7相關(guān)生物模型的解讀及應(yīng)用課件，共30頁(yè)。PPT課件主要包含了-2-，-3-，-4-，-5-，-6-，-7-，-8-，-9-，解題模板，-10-等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.概念模型【模型解讀】 通過(guò)分析大量的具體形象,分類(lèi)并揭示其共同本質(zhì),將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中,把各類(lèi)對(duì)象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來(lái)表述,用文字和符號(hào)突出表達(dá)對(duì)象的主要特征和聯(lián)系。例如,用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過(guò)程。
典例1(2018河南南陽(yáng)七校一聯(lián))下圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述不正確的是(　　)
A.體溫的調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)際上是一種反饋調(diào)節(jié)B.溫度感受器只分布在皮膚表面,其他部位沒(méi)有C.體溫調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)—體液的作用實(shí)現(xiàn)的D.通過(guò)體溫調(diào)節(jié),改變了機(jī)體產(chǎn)熱量與散熱量,使體溫維持在相對(duì)穩(wěn)定的水平
典例2(2018河北武邑中學(xué)入學(xué)考試)下圖表示種群特征之間的關(guān)系,據(jù)圖分析不正確的是(　　)A.①②③④依次為年齡組成、出生率和死亡率及遷入率和遷出率、種群數(shù)量、性別比例B.種群密度完全能反映③的變化趨勢(shì)C.研究城市人口的變化,遷入率和遷出率是不可忽視的D.種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響
解題模板解答概念模型類(lèi)題目可大致分“三步走”
2.物理模型【模型解讀】 以實(shí)物為參照,放大或縮小實(shí)物,但能真實(shí)反映研究對(duì)象的特征或模擬表達(dá)生命過(guò)程。例如,沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型等。除立體的三維物理模型之外,在平面上用簡(jiǎn)化的圖形表示研究對(duì)象也是一種物理模型,這種圖形直觀(guān)地體現(xiàn)各類(lèi)具體對(duì)象的總體特征以及運(yùn)動(dòng)歷程。例如,動(dòng)植物細(xì)胞模式圖、細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖、分泌蛋白合成和運(yùn)輸示意圖等。
典例3(2018云南昆明一中月考)隨著生活水平的提高和生活方式的改變,高血脂人群相對(duì)增多。脂類(lèi)在血液中以脂蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)送,并可與細(xì)胞膜上存在的特異性受體相結(jié)合,進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝(如下圖所示)。下列對(duì)該圖的分析,不合理的是(　　)
A.圖中物質(zhì)X很可能是具有識(shí)別功能的受體蛋白B.物質(zhì)X在溶酶體酶的作用下被水解為氨基酸C.該過(guò)程的完成與生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)密切相關(guān)D.該過(guò)程需要消耗ATP直接提供的能量
典例4(2018河南開(kāi)封高中月考)下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)A.由圖可知甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙代表高爾基體B.溶酶體能吞噬并殺死侵入生物體內(nèi)的病菌C.囊泡與細(xì)胞膜的融合過(guò)程反映了膜的結(jié)構(gòu)特性D.COPⅡ可以幫助乙中的某些蛋白質(zhì)回到甲中
3.數(shù)學(xué)模型【模型解讀】 數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。對(duì)研究對(duì)象的生命本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合,用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式,如數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線(xiàn)圖和表格等進(jìn)行表達(dá),從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測(cè)。例如,孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn)中“高莖∶矮莖=3∶1”,酶活性受溫度影響的示意圖等。
典例5(2018天津河北質(zhì)檢)某放牧草地有一些占地約1 m2的石頭。有人于石頭不同距離處,調(diào)查了蜥蜴?zhèn)€體數(shù)、蝗蟲(chóng)種群密度和植物生物量(干重),結(jié)果見(jiàn)下圖。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)
A.隨著蝗蟲(chóng)種群密度的增大,植物之間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)減弱B.蜥蜴活動(dòng)地點(diǎn)離石頭越遠(yuǎn),被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)越小C.距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落垂直結(jié)構(gòu)變化的重要因素D.在該系統(tǒng)中的各種生物之間,物質(zhì)都可以循環(huán)利用
典例6(2018安徽合肥第一次質(zhì)檢)下表為三個(gè)相鄰群落的植被豐富度的調(diào)查結(jié)果。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)
A.可采用樣方法進(jìn)行調(diào)查,對(duì)三個(gè)層次植被豐富度調(diào)查時(shí)樣方大小要一致B.甲群落植被豐富度最高,一般情況下甲群落整體的豐富度也最高C.乙群落植被豐富度最低,該群落的演替可能還沒(méi)達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定階段D.丙群落的草本層豐富度最低,可能因?yàn)樵撊郝涞膯棠緦雍凸嗄緦又脖槐容^茂密
解題模板(1)坐標(biāo)曲線(xiàn)類(lèi)
4.能量流動(dòng)模型解讀及相關(guān)計(jì)算(1)能量流動(dòng)概念模型解讀
①消費(fèi)者攝入的能量(a)=消費(fèi)者同化的能量(b)+糞便中的能量(c),即動(dòng)物糞便中的能量不屬于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量。②初級(jí)消費(fèi)者同化的能量(b)=呼吸消耗的能量(d)+用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量(e)。③未被利用的能量包括生物每年的積累量和動(dòng)植物殘?bào)w以化石燃料形式被儲(chǔ)存起來(lái)的能量。④一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。
典例7下圖為能量流動(dòng)示意圖,其中a1是流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(　　)A.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給分解者的總能量是a4B.能量散失a3不能再被生物同化利用C.a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率是a6/a2
典例8下圖表示植物光合作用積累的有機(jī)物被植食性動(dòng)物利用的過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)A.植物的呼吸消耗量包含在⑤中B.植食性動(dòng)物糞便中的能量包含在③中C.④用于植食性動(dòng)物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖D.⑤⑥⑦⑧之和為植物有機(jī)物積累量
解題模板(1)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路只有3個(gè),沒(méi)有傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)這一去路。(2)分解者分解作用的實(shí)質(zhì)是呼吸作用。(3)流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量:對(duì)生產(chǎn)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“固定”而不能說(shuō)“照射”,對(duì)各級(jí)消費(fèi)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“同化”而不能說(shuō)“攝入”。(4)“相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)”間的傳遞效率不等于“相鄰兩個(gè)生物個(gè)體”間的傳遞效率。例如,“一只狼”捕獲“一只狐”時(shí),獲得了狐的大部分能量,而不是獲得了狐的10%~20%的能量;在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,狼只以狐為食時(shí),“所有狼”可獲得“所有狐”的能量的10%~20%。
(2)能量流動(dòng)的最值計(jì)算規(guī)律①在食物鏈中,若題干中未做具體說(shuō)明,則一般認(rèn)為能量傳遞的最低效率為10%,最高效率為20%,則:
②食物網(wǎng)中能量流動(dòng)的最值計(jì)算a.能量分配比例未知b.能量分配比例和能量傳遞效率已知先根據(jù)題意寫(xiě)出相應(yīng)的食物鏈,根據(jù)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率,按照從不同食物鏈獲得的比例分別進(jìn)行計(jì)算,再將各條食物鏈中的值相加即可。
典例9(2019湖南衡陽(yáng)四中月考)下圖所示的食物網(wǎng)中,如果每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞效率均為20%,且下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種生物中獲得的能量相等。虎要獲得1 kJ能量,則需要消耗草的能量為(　　)A.150 kJB.125 kJC.100 kJD.75 kJ
典例10(2018山西沂州一中月考)下圖為生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,若E生物種群的總能量為7.1×109 kJ,B生物種群的總能量為2.3×108 kJ。從理論上計(jì)算,A儲(chǔ)存的總能量最少為(　　)A.7.1×108 kJB.4.8×107 ×107 kJD.2.3×107 kJ
解題模板(1)進(jìn)行具體能量流動(dòng)計(jì)算時(shí)切記“順推”(即由“植物”下推)與“逆推”(即由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)前推)的計(jì)算方法,前者用“乘法”,后者用“除法”。(2)“有機(jī)污染物”或人工魚(yú)塘中“餌料”中的能量應(yīng)屬于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量的一部分。
(3)利用“拼圖法”解決能量流動(dòng)的計(jì)算問(wèn)題輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量(W1),被分為兩部分:一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了(A1),一部分用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖(B1+C1+D1)。而后一部分能量中,包括現(xiàn)存的植物體中的能量(B1)、流向分解者的能量(C1)、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量(D1)。如下圖所示:
①流經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的總能量,即W1。將圖中第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的總能量D2“拼回”第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),則A2+B2+C2+D2剛好等于D1,即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的總能量;再將D1“拼回”第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),則A1+B1+C1+D1剛好等于生產(chǎn)者固定的總能量W1?？梢?jiàn),在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物的總能量都來(lái)自W1,所有生物總能量之和都小于W1(呼吸作用消耗的緣故)。②能量傳遞效率不會(huì)是100%。從上圖可以看出,由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率為D1/W1×100%。一般情況下,能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率為10%~20%。
典例11(2018陜西西安長(zhǎng)安一中月考)下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,N1~N6代表能量值。下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)A.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為N5/N3×100%B.生物間的捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具有單向性C.蜣螂利用的能量N6屬于草被分解者利用的能量的一部分D.適量放牧?xí)龃驨2與N1的比值