物理八年級(jí)下冊8.3 摩擦力背景圖課件ppt

這是一份物理八年級(jí)下冊8.3 摩擦力背景圖課件ppt，共24頁。PPT課件主要包含了第三節(jié)摩擦力等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1．滑動(dòng)摩擦力的大小跟__________大小、____________________有關(guān)；在接觸面不變的情況下，壓力_________，摩擦力越大．在壓力不變的情況下，接觸面越__________，摩擦力越大．2．增大摩擦可以通過______________和_________________________的方法．3．用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦可以__________摩擦；使兩個(gè)互相接觸的表面隔開，也可以__________摩擦．
一、滑動(dòng)摩擦力的影響因素1．滑動(dòng)摩擦力的測量如右圖所示，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，當(dāng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，根據(jù)______________的知識(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小等于拉力．
2．閱讀課本P24的內(nèi)容，完成實(shí)驗(yàn)探究：(1)實(shí)驗(yàn)演示：①甲、乙兩圖控制___________________相同，_______不同，讓木塊勻速運(yùn)動(dòng)，比較彈簧測力計(jì)的讀數(shù)．結(jié)論：____________________________________________________________；②乙、丙兩圖控制________相同，____________________不同，讓木塊勻速運(yùn)動(dòng)，比較彈簧測力計(jì)的讀數(shù)．結(jié)論：_________________________________________________.
面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
(2)實(shí)驗(yàn)采用了____________________的研究方法．(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)很難保持測力計(jì)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，為了解決這些問題，某同學(xué)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，如圖丁，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是____________________________________．(4)若想要研究滑動(dòng)摩擦力與速度的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)該如何操作？
長木板不需要做勻速直線運(yùn)動(dòng)　
讓木塊在相同的木板上以不同速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，比較彈簧測力計(jì)的示數(shù)
二、摩擦的利用與防止1．閱讀P25～P26“摩擦的利用與防止”內(nèi)容，完成填空：(1)用力捏閘門可以使自行車更快的停下來，是通過_____________的方法增大摩擦；體操運(yùn)動(dòng)員上器械前涂防滑粉，是通過___________________________的方法增大摩擦，類似的例子還有____________________、___________________等．
(2)滾動(dòng)軸承、輪子通過用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦可以__________摩擦；加潤滑油、氣墊船、磁懸浮列車等通過分離接觸面可以__________摩擦．
對點(diǎn)訓(xùn)練2．摩擦無處不在，在生活中或生產(chǎn)中有時(shí)需要增大有益摩擦，有時(shí)需要減小有害摩擦，下列敘述中，屬于增大有益摩擦的是(　　)A．螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽 B．旱冰場冰場的地面做得很光滑C．自行車的轉(zhuǎn)動(dòng)部位要經(jīng)常加一些潤滑油 D．行禮包的包底上裝有四個(gè)小輪
1．在奧運(yùn)會(huì)上，體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前，總是要在手上抹一些鎂粉，而在杠上做回環(huán)運(yùn)動(dòng)時(shí)，手握杠又不能太緊，他這樣做的目的是(　　)A．前者是增大摩擦，后者是減小摩擦 B．前者是減小摩擦，后者是增大摩擦C．兩者都是增大摩擦 D．兩者都是減小摩擦
2．在家里的浴室中，為了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中錯(cuò)誤的是(　　)A．浴室地面應(yīng)鋪上帶有花紋的地板磚 B．人沐浴時(shí)穿的拖鞋底帶有凹凸花紋C．腳底下放一條毛巾 D．穿上平底的塑料拖鞋
3．磁懸浮列車靠強(qiáng)大的磁性將列車懸浮在軌道上方，從而可高速行駛，那么列車能高速行駛的原因是(　　)A．依靠列車的慣性 B．減小了列車的重力 C．減小了列車與軌道間的摩擦 D．減小了列車所受的空氣阻力
4．自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及不少有關(guān)摩擦的知識(shí)．下列說法正確的是(　　)A．捏住剎車后沒有推動(dòng)水平地面上的自行車，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮．輪胎上制有花紋是通過改變接觸面粗糙程度來減小摩擦的C．剎車時(shí)用力捏剎車把是通過增大壓力來增大摩擦的D．在轉(zhuǎn)軸上加潤滑油是通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)來減小摩擦的
1．班級(jí)大掃除時(shí)，小天發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象與摩擦有關(guān)，其中減少摩擦的措施是(　　)A．擦玻璃時(shí)把抹布?jí)壕o在玻璃上去擦 B．書柜下裝有滾輪便于移動(dòng)位置C．黑板刷的刷面使用更粗糙的材料制成 D．水桶的手柄上刻有凹凸不平的花紋
2．如下圖所示，下列實(shí)例中為了增大摩擦的是(　　)
3．為安全起見，在下坡路上，小華握緊自行車剎把緩慢行駛．在此過程中，增大滑動(dòng)摩擦力的方法是(　　)A．增大壓力 B．減小速度C．增大接觸面積 D．增大接觸面粗糙程度4．超市里小紅用15 N的力推著重30 N的購物車，沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則購物車受到的摩擦力為_______N，購物車安裝車輪的作用是__________(選填“增大”或“減小”)摩擦．
5．小東同學(xué)用彈簧測力計(jì)測量水平運(yùn)動(dòng)的物體所受的滑動(dòng)摩擦力．(1)測量前觀察彈簧測力計(jì)，發(fā)現(xiàn)指針指在圖1所示的位置，他應(yīng)先__________后再測量；此彈簧測力計(jì)的分度值是__________N.
(2)如圖2所示，測量時(shí)長木板應(yīng)__________放置，用彈簧測力計(jì)平行于長木板拉著木板做______________運(yùn)動(dòng)，根據(jù)_______________知識(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)就等于木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大?。?3)小東在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，用此裝置按照(2)中的方式快拉或慢拉木塊，彈簧測力計(jì)的示數(shù)都相同，說明滑動(dòng)摩擦力的大小與__________無關(guān)．測量時(shí)，如果不小心使彈簧測力計(jì)向右上方傾斜，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力會(huì)__________(選填“變大”“變小”或“不變”)
(4)在操作過程中小明還發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計(jì)不沿水平方向拉動(dòng)時(shí)，也可以使木塊在木板上沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖3所示，此過程中，木塊處于__________(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài)；彈簧測力計(jì)對木塊的拉力和木塊受到的滑動(dòng)摩擦力__________(選填“是”或“不是”)一對平衡力，理由是：________________________________；豎直方向上，木塊受到的重力和木板對它的支持力__________(選填“是”或“不是”)一對平衡力．
拉力和摩擦力不在同一直線上
★★能力拓展★★6．自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用看，它涉及不少有關(guān)摩擦的知識(shí)，例如：A輪胎上刻有花紋； B車輪做成圓形；C塑料套緊套在車把手上；D剎車時(shí)用力捏閘；E在轉(zhuǎn)動(dòng)部分添加潤滑油；F腳踏板凹凸不平； G車軸處裝有滾珠；H車的把手上有凹槽．上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于通過改變接觸粗糙程度而增大摩擦的是：___________；通過增大壓力而增大摩擦的是：________； 通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的是：_______；通過使接觸面彼此分開而減小摩擦的是：______．
7．木塊在10 N水平向右拉力F的作用下，沿粗糙水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，該木塊受到的摩擦力為________N，將水平拉力F增大到20 N，該木塊受到的摩擦力為_______N．撤去拉力，木塊繼續(xù)向右運(yùn)動(dòng)，這是由于木塊具有__________，此時(shí)木塊受到的摩擦力為________N.
8．如下圖所示，用F＝6 N水平向右的拉力勻速拉動(dòng)物塊A時(shí)，物塊B靜止不動(dòng)，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為4 N，則物塊B所受摩擦力的大小及方向?yàn)?　　)???A．6 N，水平向右 B．6 N，水平向左 C．4 N，水平向左 D．4 N，水平向右