滬教版九年級下冊第6章 溶解現(xiàn)象第3節(jié) 物質(zhì)的溶解性教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份滬教版九年級下冊第6章 溶解現(xiàn)象第3節(jié) 物質(zhì)的溶解性教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了教材分析，教法分析，學(xué)法分析，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1、教材的地位及其作用
溶解度是對溶解性的定量表示，本節(jié)課是從從定性到定量，從感性到理性，從具體到抽象認(rèn)識。溶液單元在教材中相對獨(dú)立，本節(jié)課講解溶解度，使學(xué)生對物質(zhì)的溶解性及影響溶解性的因素有了更深的認(rèn)識，這種認(rèn)識由表及里逐步深化。在本單元中是核心，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)以致用，通過懸而未決的問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過對生活實(shí)例的剖析，引出如何定義溶解度，提升學(xué)生的思辨能力；通過對溶解度曲線應(yīng)用的討論歸納，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和訓(xùn)練分析推理能力。
2、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
（1）理解溶解度的概念。
（2）了解溫度對固體物質(zhì)溶解度的影響，掌握溶解度曲線的意義及應(yīng)用。
【過程與方法】
（1）在教師的引導(dǎo)下，合作交流，自主學(xué)習(xí)。
（2）運(yùn)用對比方法解決問題，培養(yǎng)思考和處理問題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
（1）通過對不同固體溶解度的比較和溫度對固體溶解度影響的分析，體會事物內(nèi)外因關(guān)系、質(zhì)變與量變辯證關(guān)系。
（2）通過合作學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的愉悅。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）建立并理解溶解度概念。
（2）固體溶解度曲線的含義與應(yīng)用。
二、教法分析
新課程理念要求以學(xué)生為中心，打破現(xiàn)有的以知識為中心的內(nèi)容體系，強(qiáng)化學(xué)生的過程體驗(yàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。故本節(jié)課教學(xué)關(guān)鍵是在教師創(chuàng)設(shè)情景下學(xué)生能自主地研討出比較物質(zhì)溶解性的方法，從而使他們學(xué)會科學(xué)探究，并從中體驗(yàn)到探究成功的喜悅。
三、學(xué)法分析
本節(jié)課從生活中食鹽和蔗糖溶解性，從學(xué)生已知的生活內(nèi)容出發(fā)，尋找、探究比較溶解性強(qiáng)弱的方法，從而獲得定量表示物質(zhì)溶解性方法的意義，從而實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破。
四、教學(xué)過程
五、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
課程引入
生活中常見的物質(zhì)蔗糖和食鹽誰的溶解性更強(qiáng)？
能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法比較它們的溶解性強(qiáng)弱？
學(xué)生討論
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
思考牽引出新知識的學(xué)習(xí)。
新課
教師觀察指導(dǎo)。

教師提問深化理解
（1）兩個(gè)小組觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論；
（2）方案二小組同學(xué)是如何控制使硝酸鉀、食鹽分別達(dá)到恰好飽和？
（3）方案一小組同學(xué)是如何比較溶解性強(qiáng)弱的？
（4）方案一小組同學(xué)燒杯中剩余的固體能否在用水量不改變的前提下使其繼續(xù)溶解？
引出溶解度定義
溶解度是指在一定溫度下，該物質(zhì)在100g溶劑（通常溶劑為水）中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。
[習(xí)題1]
20oC時(shí)，硝酸鉀的溶解度為31.6克，其含義是什么？
[習(xí)題2] 填寫下列表格

學(xué)生實(shí)驗(yàn)
學(xué)生匯報(bào)、總結(jié)
學(xué)生回答
學(xué)生討論
學(xué)生回答
通過對實(shí)驗(yàn)的剖析，引出如何定義溶解度，提升學(xué)生的思辨能力；在討論、交流中，增強(qiáng)合作意識。
鞏固溶解度概念。
通過對比使學(xué)生明確溶解度是物質(zhì)溶解性的定量化、精確化和具體化。
溶解度的表示方法
列表法
曲線法
【提問】根據(jù)表中數(shù)據(jù)，KNO3在水中的溶解度受哪種因素的影響？
【提問】列表法可以很直觀的看出某一溫度下，該物質(zhì)的溶解度，如果研究溶解度隨溫度的變化趨勢，最好采用什么樣的方法？
2、曲線法
PPT:展示溶解度曲線形成
【講述】用縱坐標(biāo)表示溶解度，用橫坐標(biāo)表示溫度，我們把溶解度隨溫度的變化在坐標(biāo)紙上表示出來，形成一條曲線，就是溶解度曲線。溶解度曲線在生活生產(chǎn)中有非常重要的意義。
溶解度曲線的變化規(guī)律
觀察PPT：總結(jié)固體溶解度變化規(guī)律
溶解度曲線的意義和應(yīng)用
[習(xí)題3]
在38℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度為____g。
在_____時(shí)，硝酸鉀的溶解度為100g。
氯化鈉和硝酸鉀的溶解性關(guān)系。
[講述]溶解性和溶解度的關(guān)系。
20oC時(shí)溶解度在10克/100克水以上易溶
溶解度在1～10克/100克水可溶
溶解度在0.01～1克/100克水微溶
溶解度小于0.01克/100克水難溶
學(xué)生回答
學(xué)生思考
學(xué)生作圖
學(xué)生觀察、總結(jié)
學(xué)生完成聯(lián)系
學(xué)生練習(xí)判斷物質(zhì)種類
進(jìn)一步加深對概念的理解
讓學(xué)生切身體會學(xué)以致用。
提升觀察分析能力
初步掌握溶解度曲線圖的應(yīng)用，為總結(jié)作準(zhǔn)備。
培養(yǎng)學(xué)生動手能力，細(xì)致描繪溶解度曲線，并體會點(diǎn)、線之間的聯(lián)系，理解溶解度曲線意義。
小結(jié)
[小結(jié)]
溶解度概念
影響固體物質(zhì)溶解度的因素
溶解度曲線及應(yīng)用
溶解性和溶解度的關(guān)系
師生共同完成
提升
作業(yè)
布置作業(yè)