必修13 摩擦力課前預(yù)習(xí)ppt課件

這是一份必修13 摩擦力課前預(yù)習(xí)ppt課件，共31頁。PPT課件主要包含了教學(xué)設(shè)計，課堂小結(jié)，摩擦力，滑動摩擦力，靜摩擦力，接觸面間存在彈力，②產(chǎn)生條件，相對靜止等內(nèi)容，歡迎下載使用。
“摩擦力”是初中物理摩擦力知識的延伸與拓展。摩擦力知識貫穿了整個高中物理學(xué)習(xí)，既是前面重力、彈力的延伸，也是后面受力分析的基礎(chǔ)，起到承上啟下作用。摩擦力也是本章的教學(xué)重點與難點。
摩擦力教學(xué)分為：第一課時：兩種摩擦力的產(chǎn)生條件，區(qū)分，以及方向的判斷第二課時：兩種摩擦力大小的計算
學(xué)生知識儲備：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的摩擦力知識，并會分析生活中簡單的摩擦現(xiàn)象。學(xué)生的心理特征：高一學(xué)生好奇心強(qiáng)，善問，創(chuàng)新意識較強(qiáng)，愿意參與課堂活動。
1知識與技能：（1）知道靜摩擦力滑動摩擦力的產(chǎn)生條件（2）能在實際現(xiàn)象中區(qū)分靜摩擦力和滑動摩擦力（3）掌握判斷摩擦力方向的方法
2 過程與方法：（1）通過實驗探究，掌握分析摩擦力方向的方法（2）通過動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力
3情感態(tài)度價值觀：（1）滲透物理方法教育，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度。（2）通過學(xué)生分工合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。
教學(xué)重點：1靜摩擦力與滑動摩擦力產(chǎn)生條件2靜摩擦力與滑動摩擦力的區(qū)分3靜摩擦力與滑動摩擦力方向判斷
教學(xué)難點：1靜摩擦力與滑動摩擦力的區(qū)分2對“相對運動”和“相對運動趨勢”的理解3靜摩擦力與滑動摩擦力方向判斷
1情境教學(xué)方法：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣2直觀實驗方法：通過插圖、實例，使物理情景具體形象，加深學(xué)生印象，幫助學(xué)生掌握知識。3實驗探究方法：通過學(xué)案層層引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性。4集體討論方法：針對實驗現(xiàn)象組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在討論中質(zhì)疑、思考。 通過教師層層引導(dǎo)、學(xué)生自主探究，力爭實現(xiàn)使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主體。
教學(xué)理念： 在教學(xué)設(shè)計中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位; 利用符合學(xué)生客觀認(rèn)知水平的實例幫助學(xué)生理解知識，從而幫助學(xué)生在原有知識上構(gòu)建新知識; 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
環(huán)節(jié)六 聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)五 判斷摩擦力方向環(huán)節(jié)四 摩擦力產(chǎn)生條件環(huán)節(jié)三理解“相對運動”及“相對運動趨勢”環(huán)節(jié)二 區(qū)分兩中摩擦力環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入 5分鐘視覺感受——利用多媒體展示：課前拓展作業(yè) ，“找找生活中的摩擦力”親身體驗——課堂小比賽找兩個學(xué)生“拔酒瓶”通過學(xué)生自己找來材料展示使學(xué)生快速的被吸引到課堂學(xué)習(xí)中，請學(xué)生上來“拔酒瓶”既活躍課堂氛圍，又為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)二：區(qū)分靜摩擦力滑動摩擦力——本節(jié)教學(xué)重點和難點利用實例一讓學(xué)生感受和體會兩種摩擦力“雙手交叉后抱住頭，感受手指間是什么摩擦力？”追問：要想把雙手分開需要克服什么摩擦？本實例意在讓學(xué)生體會兩種摩擦的區(qū)別。
環(huán)節(jié)二：區(qū)分靜摩擦力滑動摩擦力 ——本節(jié)教學(xué)重點和難點利用實例二突破教學(xué)難點：教師握著粉筆讓粉筆水平方向運動，判斷粉筆受什么摩擦力？追問：粉筆是運動的還是靜止的？追問：運動的物體可能受靜摩擦力嗎？請學(xué)生積極思考舉出實例
學(xué)生會有“靜止物體受靜摩擦力”“運動物體受滑動摩擦力”的錯誤認(rèn)識。
環(huán)節(jié)二：區(qū)分靜摩擦力滑動摩擦力 8分鐘——本節(jié)教學(xué)重點和難點反饋1：利用電子白板的互動功能，讓學(xué)生將他們所找到的實例進(jìn)行分類。區(qū)分過程中可能會有不同的觀點，教師在肯定學(xué)生的質(zhì)疑的基礎(chǔ)上及時幫助引導(dǎo)學(xué)生。
環(huán)節(jié)三：“相對運動”和“相對運動趨勢”的理解 ——本節(jié)的教學(xué)難點1：“相對運動”的理解利用實例分析引導(dǎo)學(xué)生：教師手拿板擦擦黑板。請問：①板擦與黑板之間是什么摩擦力？ ②黑板相對地面運動嗎？通過這個實例使學(xué)生明白“相對”是指研究的兩個物體之間，而不是對地面。
環(huán)節(jié)三：“相對運動”和“相對運動趨勢”的理解 5分鐘——本節(jié)的教學(xué)難點2：“相對運動趨勢”的理解利用直觀實驗法引導(dǎo)學(xué)生分析：①課本中小孩推木箱插圖，初步理解“運動趨勢”②利用改進(jìn)實驗：實驗用改進(jìn)的毛刷，先將毛刷放在平板，毛刷塑料絲沒有彎曲，慢慢抬起平板一段，這時可以看到毛刷明顯彎曲。這個直觀實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生理解“趨勢”一次含義。
環(huán)節(jié)四：摩擦力產(chǎn)生條件 ——本節(jié)教學(xué)重點1接觸面粗糙2有相對運動或相對運動趨勢3接觸且相互擠壓（有彈力）利用兩個實例：兩手接觸滑動與分開一段距離滑動 要接觸手按板擦擦黑板與讓黑板擦在黑板上自由下落 要有擠壓利用實例激發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解有彈力是摩擦力產(chǎn)生的必要條件。
環(huán)節(jié)四：摩擦力產(chǎn)生條件 6分鐘 ——本節(jié)教學(xué)重點反饋2：目的是加深摩擦力產(chǎn)生條件中“有彈力”這一條件的理解對于兩個相互接觸的物體，下列說法中正確的是： A、有彈力必有摩擦力 B、有彈力不一定有摩擦力 C、有摩擦力必有彈力 D、有摩擦力不一定有彈力
環(huán)節(jié)五：摩擦力方向的判斷——本節(jié)教學(xué)重點和難點通過分組實驗，突破教學(xué)中的難點。“通過牙刷的彎曲方向觀察摩擦力方向” ，這樣可以將抽象的摩擦力方向問題轉(zhuǎn)化為觀察牙刷毛彎曲的方向，使抽象的問題具體化。
學(xué)生會有摩擦力就是阻礙物體運動，與運動方向相反的錯誤認(rèn)識。
環(huán)節(jié)五：摩擦力方向的判斷 ——本節(jié)教學(xué)重點和難點讓學(xué)生以小組為單位，利用手中的牙刷，按照學(xué)案中預(yù)設(shè)操作進(jìn)行實驗，并將結(jié)果記錄進(jìn)表格中
環(huán)節(jié)五：摩擦力方向的判斷 15分鐘——本節(jié)教學(xué)重點和難點 通過總結(jié)表中情況，引導(dǎo)學(xué)生得到摩擦力方向與物體運動方向無關(guān)，只與相對于施力物體的運動或運動趨勢方向相反。學(xué)生在課堂中通過實驗探究、集體討論的學(xué)習(xí)方法，很容易總結(jié)得出規(guī)律。同時這樣的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。
環(huán)節(jié)六：聯(lián)系實際，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題反饋練習(xí)： 6分鐘分為必做+選做必做為123，選做為4這樣檢測使得基礎(chǔ)層次學(xué)生和能力較強(qiáng)學(xué)生都能有所收獲。
① 概念：一個物體相對于另一個物體有相對運動趨勢時產(chǎn)生的摩擦力
③方向：1.與接觸面平行 2.與相對運動趨勢方向相反
3接觸的物體間有相對運動趨勢
1 直接接觸，且接觸面粗糙；
① 概念：一個物體在另一個物體表面上相對 于另一物體滑動時產(chǎn)生的摩擦力
③ 方向：1.與接觸面平行， 2.跟物體間相對運動的方向相反
1. 直接接觸，且接觸面粗糙；
3接觸的物體間有相對運動
作業(yè)：必做：陽光課堂小本1.2.5，書后練習(xí)2；選做：拓展作業(yè)：1“拔書”比賽2“拔酒瓶”比賽 思考比賽怎樣才能獲勝？摩擦力的大小跟什么有關(guān)？ 拓展作業(yè)為下一節(jié)課摩擦力大小的研究奠定了基礎(chǔ)。也是在學(xué)生完成基本作業(yè)的基礎(chǔ)上使得學(xué)有余力的學(xué)生開拓思路，實現(xiàn)選擇性教育。
教學(xué)評價：通過觀察實驗、小組交流、課堂反饋等實現(xiàn)學(xué)生互評和自評。板書設(shè)計：黑板分兩部分，主板書展現(xiàn)本課主要知識點；副板書呈現(xiàn)簡單的受力圖。