部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷（含答案）

這是一份部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷（含答案），
部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷 姓名： 得分： 一、書寫習(xí)慣。(3分) 要求:卷面整潔美觀,沒(méi)有涂改得3分;少于3處涂改,字跡較端正得1至2分;3處涂改以上,字跡潦草得0分。相信你能得3分。 二、語(yǔ)言積累及運(yùn)用。(33分) 1.看拼音,寫詞語(yǔ)。(7分) (1)這塊yǔn shí （　　　?。┛雌饋?lái)就像一個(gè)鐵gē da （　　　?。m然樣子很丑，但是沒(méi)有研究?jī)r(jià)值，也許科學(xué)家們能從中jiē kā （　　　?。┯钪嫔衩氐拿婕?。 (2)我們遇到困難不能怨恨和jǔ sàng（　　　?。?，而是要迎難而上，當(dāng)我們克服困難取得成功時(shí)，就能深刻地gǎn wù（　　　?。┑狡床蟮南矏?，此時(shí)便xīn mǎn yì zú （　　　　　　　）了。 2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。（2分） A.心滿意足 跺腳 冰棍 別出心栽 B.大步流星 技高一籌 適當(dāng) 干燥 C.雄偉壯麗 念念有辭 能源 提供 D.忘乎所以 風(fēng)糜全班 類以 斑點(diǎn) 3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）（2分） A.“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。 B.三座大殿屹立在七米多高的白石臺(tái)基上。 C. 為了揭開(kāi)火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。 D. 故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一。 4. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、運(yùn)用的閱讀方法等會(huì)有所不同。 B.《竹節(jié)人》一文如果要完成“講一個(gè)有關(guān)老師的故事”這個(gè)任務(wù)，要關(guān)注老師沒(méi)收玩具 玩玩具的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 C.如果你要選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解，應(yīng)重點(diǎn)閱讀材料三和材料四。 D.讀文章的時(shí)候，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。 5.下列句子中，有語(yǔ)病的是（ ）（2分） A.他從小就養(yǎng)成了洗冷水澡的習(xí)慣。 B.小明十歲生日那天，我送了賀卡給他。 C.我的精神振奮起來(lái)，一鼓作氣登上了山頂。 D.張林同學(xué)提的建議很正確，大家都附和他。 6.李曄想學(xué)下圍棋，可是媽媽怕耽誤他的學(xué)習(xí)不同意，如果你是他，你打算怎樣說(shuō)服媽媽？ 第一： 第二： 第三： 7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分） （1）讀《竹節(jié)人》時(shí)，如果要完成“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣”這一任務(wù)，須特別注意文中寫“我們”投入地 ， 的部分。 （2）《故宮博物館》中的材料一采用的主要說(shuō)明順序是 。全文按 的結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由 向 方向。逐次介紹建筑物，先介紹 部分，后介紹 部分。 （3）《春日》中富含哲理的名句是 ， 。 （4）《宇宙生命之謎》告訴我們，隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明 ；地球之外 ，是人類一直探索的宇宙之謎。 8.請(qǐng)你抓住人的動(dòng)作和表情寫一小段話，刻畫人入迷的樣子。（3分） 三、閱讀。（31分） （一）10分 ①竹節(jié)人手上系上一根冰棒棍兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！ ②找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！ ③用鉛筆剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。 ④破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。 ⑤黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！ ??? ? ⑥咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！ ??? 1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（2分） （1）挖空心思： （2）叱咤風(fēng)云： 2.選文介紹了三種竹節(jié)人玩具的名號(hào)，前面兩種分別叫“ ” “ ”，請(qǐng)你為后面一種取個(gè)名號(hào)： 。（3分） 3.請(qǐng)你從句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩個(gè)方面分析第⑤⑥兩段的表達(dá)效果。（2分） 4.第①②段末尾都有“神氣”這屬于什么寫法？有什么好處？（3分） （二）、9分 【材料一】 【材料三】節(jié)目呼應(yīng)落實(shí)黨的十九大報(bào)告“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”的精神，用“和詩(shī)以歌”的形式將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相融合，讓經(jīng)典具有新時(shí)代屬性，產(chǎn)生新的先鋒文化，開(kāi)創(chuàng)文化節(jié)目2.0時(shí)代。 1.材料一為我們推薦的中國(guó)大型文化節(jié)目是《 》。節(jié)目的宣傳語(yǔ)是 。（2分） 2.要想知道大家是否喜歡這檔節(jié)目，要看哪則材料？從首播收視情況來(lái)看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3分） 3.結(jié)合材料三，簡(jiǎn)要分析這檔節(jié)目的優(yōu)點(diǎn)，要求：分條而列，簡(jiǎn)要概括。（4分） （三）系在風(fēng)箏上的童年（節(jié)選）（15分） 1.寫一篇“風(fēng)箏制作指南”，教別人做風(fēng)箏。 2.講一件關(guān)于放風(fēng)箏的趣事。 ①長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。 ②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。 ③我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)的可不易呢，是我們這些男子漢低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲好姐姐才弄到手的。 ④好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧。嘿！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。 ⑤更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊——但不去有墳塋的地方，雖說(shuō)不怕，可終究有些煞風(fēng)景。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈一樣閃爍。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但是，偶有成功的時(shí)候，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣， “信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。 ⑥風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴們決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重新又飄然升起。放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜…… ⑦韶光如流。雖說(shuō)童年已經(jīng)悄然離去，可風(fēng)箏的這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年，我常想撿回那逝去的童年。 ⑧啊，我的鵝黃色的童年！ 1.根據(jù)文章閱讀任務(wù)，可采取這樣的閱讀方法：先整體瀏覽一下文章，然后根據(jù)閱讀任務(wù)，選擇相應(yīng)的段落重點(diǎn)閱讀。通過(guò)這樣的閱讀方法可知，為完成第1個(gè)任務(wù)，我們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第 段：為完成第2個(gè)任務(wù)，我們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第 段。（2分） 2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2分） 巧奪天工： 瀲滟： 3.仔細(xì)閱讀第③段，請(qǐng)你按順序，把與做風(fēng)箏有關(guān)的動(dòng)詞圈起來(lái)，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括風(fēng)箏的制作過(guò)程，填在下面的括號(hào)里。（4分） 找來(lái)竹篾 （ ） 糊紙涂色 （ ） 4.短文第④⑤段寫了風(fēng)箏的歡快情景，卻又在第⑥段寫了失敗的情景。對(duì)這樣寫的原因，理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.這兩種情景都是作者童年生活的真實(shí)寫照。 B.這樣寫使童年的生活更有趣。 C.這樣寫使文章的內(nèi)容更豐富。 D.這樣寫使讀者心生遺憾，不合適。 5. 對(duì)短文第⑦段的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.放風(fēng)箏承載著童年的歡樂(lè)，常常引起“我”對(duì)童年生活的回憶。 B.已經(jīng)逝世的童年，在記憶中有時(shí)清晰，有時(shí)模糊，卻永遠(yuǎn)難忘。 C.風(fēng)箏是“我”童年唯一的玩具，看到風(fēng)箏線就想起了童年。 D.表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的深深眷戀之情。 6.短文主要寫了兩件事，分別是 和 ，這兩件事表達(dá)了作者 之情。（3分） 第三單元答案 答案： 二、 1.隕石 疙瘩 揭開(kāi) （2）沮喪 感悟 心滿意足 2. B 3. B 4. C 5. D 6. 第一：學(xué)圍棋能開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，提高素質(zhì)。 第二：圍棋是一項(xiàng)將智力、體力、品質(zhì)、意志融為一體的娛樂(lè)活動(dòng)。 第三：學(xué)圍棋可以提高獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，使人形成堅(jiān)韌不拔、不急功近利的品質(zhì)。 7. （1）制作玩具 玩玩具 （2）空間順序 總分總 南 北 前朝 內(nèi)廷 （3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 （4）太陽(yáng)系中間可能存在生命 是否有生命存在 8.示例： 他吃飯時(shí)也不忘看書。只見(jiàn)他一只手拿著筷子，一只手翻著書，時(shí)而輕輕蹙著眉，時(shí)而淺淺微笑著。有時(shí)一口飯?jiān)谧炖锝懒税胩?，可書已?jīng)翻了好幾頁(yè)。 三、閱讀 （一） 1.(1)文中形容“我們”費(fèi)盡心思為竹節(jié)人取名。 (2)文中形容破課桌像古戰(zhàn)場(chǎng)那樣威力極大。 2.齊天小圣 金鉤大王 刀矛戰(zhàn)神 3. 作者連用五個(gè)短句，五個(gè)感嘆號(hào)，以及后兩句的反復(fù)，營(yíng)造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)之情。 4.反復(fù) 突出表現(xiàn)了作者對(duì)竹節(jié)人的創(chuàng)造很是欣賞，很得意，很自豪。 （二） 1. 經(jīng)典詠流傳 文以載道，歌以詠志 2.材料二 我的發(fā)現(xiàn)：收視率的排名一次比一次高，說(shuō)明觀眾都很喜歡這檔文化節(jié)目。 3.一是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性發(fā)展； 二是將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相融合； 三是讓經(jīng)典具有新時(shí)代屬性。 （三） ③ ④⑤⑥ 2. 指精巧的人工勝過(guò)天然形成的。形容技藝極其精湛。 形容水面波光粼粼的樣子。 3.找來(lái) 放到 烤 彎 拼 系 勾勒 系 纏 制作骨架 系纏放線 4.D 5.C 6. 做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 對(duì)童年生活的懷念和眷戀 【材料二】首播收視情況期數(shù)播出日期CSM52城市網(wǎng)收視情況收視率（%）排名收視份額 （%）第一期2018年2月16日1.54955.193第二期2018年2月17日1.29224.732第三期2018年2月18日1.40115.061