人教版 (五四制)八年級全冊課題3 制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教版 (五四制)八年級全冊課題3 制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)用品，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
[知識和技能]
1．了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過實(shí)驗(yàn)方法制取新物質(zhì)的方法；
2．練習(xí)連接儀器的基本方法，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作；
[過程和方法]
1．學(xué)習(xí)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件，反應(yīng)原理決定實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗(yàn)滿方法；
2.感悟通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法。
[情感態(tài)度和價值觀]
1.通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.逐步認(rèn)知用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理，從而體會到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。
二、重、難點(diǎn)：氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)操作。
三、教學(xué)方法：課件演示、實(shí)驗(yàn)演示、講解法，指導(dǎo)探究式課堂教學(xué)模式。
四、教學(xué)用品：高錳酸鉀、大試管、棉花、橡皮塞（帶導(dǎo)管）、藥匙、集氣瓶、毛玻璃片、水槽、鐵架臺、木條、酒精燈、火柴、多媒體等。
五、教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，也了解了氧氣在日常生活中的重要性，那么純凈的氧氣是怎樣制得的呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。
回憶舊知
直接導(dǎo)入主題，使學(xué)生明確本節(jié)的首要任務(wù)及應(yīng)用
下面我們一起來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向。
這節(jié)課我們將從以下四點(diǎn)來研究實(shí)驗(yàn)室如何制取氧氣：
藥品
原理
實(shí)驗(yàn)裝置
操作步驟
按照預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備展示。
直接導(dǎo)入，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)需要從哪些方面開始探究。
【提問】通過預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣需要哪些藥品？
【多媒體展示】幾種藥品的性狀
學(xué)生預(yù)習(xí)展示：
實(shí)驗(yàn)室常用分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣
養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力
明確實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和三種方法。
引入本節(jié)重點(diǎn)講解內(nèi)容
【提問】那么這三種藥品制取氧氣的化學(xué)原理是什么呢？
【課件展示】
①、過氧化氫氧氣+水
加熱
②、氯酸鉀氯化鉀+氧氣
③、高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
這節(jié)課我們主要講解高錳酸鉀高錳酸鉀制取氧氣。
學(xué)生預(yù)習(xí)展示
【提問預(yù)習(xí)情況】高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置都需要什么儀器？
學(xué)生預(yù)習(xí)展示：
酒精燈、大試管、集氣瓶、水槽、單孔橡膠塞、導(dǎo)管、鐵架臺。
養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力
明確高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)儀器。
【提問預(yù)習(xí)情況】1.為什么在試管口放一團(tuán)棉花？
提問圖像錯誤：
教師補(bǔ)充藥品需要平鋪于試管底，保證均勻受熱。
學(xué)生預(yù)習(xí)展示：
防止高錳酸鉀粉末被吹入導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管。
學(xué)生預(yù)習(xí)展示：
試管口略向上傾斜
導(dǎo)管伸入過長
未在試管口放置棉花
鐵架臺夾持位置錯誤。
學(xué)生補(bǔ)充至學(xué)案。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)以生為主。
引出實(shí)驗(yàn)裝置注意事項(xiàng)。
【課堂探究】：
探究一：氣體制取裝置。
分為發(fā)生裝置和收集裝置
高錳酸鉀發(fā)生裝置屬于固體加熱型。
排水法適用于氣體不與水反應(yīng)且不易溶于水的氣體。
收集氣體的方法還有排空氣法：（展示圖片）
向上排空氣法和向下排空氣法
教師提問：排空氣法應(yīng)該是根據(jù)氣體的什么性質(zhì)？
依據(jù)氧氣性質(zhì)，氧氣應(yīng)該采用那種方法收集？
學(xué)生補(bǔ)充學(xué)案
思考問題
師生合作
排空氣法是依據(jù)氣體密度
氧氣應(yīng)該采用向上排空氣法
師生合作，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)解決問題的能力
【課堂探究】
探究二：高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟：
引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)案中先后順序問題，并排列實(shí)驗(yàn)步驟。
小組討論問題并發(fā)言
引導(dǎo)學(xué)生思考討論。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，解決問題的能力、表達(dá)能力。
【課堂探究】教師邊演示實(shí)驗(yàn)，邊進(jìn)行
探究三：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
什么時候開始收集氧氣？
排水法收集氣體時，什么時候說明氣體已經(jīng)集滿？如果用向上排空氣法收集氧氣怎么驗(yàn)證氣體已經(jīng)收集滿？
收集滿一瓶氣體后應(yīng)該___________放在桌面上（“正”或“倒”）。
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，自燃得出結(jié)論：
氣泡均勻連續(xù)放出時開始收集
排水法：瓶口兩端出現(xiàn)氣泡，說明已經(jīng)滿。
向上排空氣法：帶火星的木條放于瓶口。
通過觀察實(shí)驗(yàn)，自然解決問題，讓學(xué)生深刻理解注意事項(xiàng)，也能讓學(xué)生體會實(shí)驗(yàn)是解決問題的途徑。
【聯(lián)系舊知】
這瓶氣體確定是氧氣嗎？怎么檢驗(yàn)？
帶火星的木條放于瓶內(nèi)。
【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：
查裝定點(diǎn)收離熄
茶莊定點(diǎn)收利息
學(xué)生整理導(dǎo)學(xué)案
通過編制“順口溜”加深學(xué)生記憶。
【課堂練習(xí)】
1.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的說法正確的是（ ）
A．發(fā)生裝置選用長頸漏斗和錐形瓶 B．反應(yīng)不需要加熱
C．實(shí)驗(yàn)時試管口要略向下傾斜 D．驗(yàn)滿時將帶火星的木條伸入集氣瓶中
2.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制氧氣并用排水法收集的實(shí)驗(yàn)操作先后順序不正確的是（ ）
A．先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品
B．先給試管均勻加熱，再對著藥品加熱
C．等導(dǎo)管口的氣泡均勻連續(xù)冒出后，才開始收集
D．先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中取出
3.某氣體的密度比空氣小，不與氧氣反應(yīng)，難溶于水且不與水反應(yīng)，則收集該氣體的方法是
（ ）
A．向上排空氣法 B．排水集氣法
C．向下排空氣法或排水集氣法 D．排空氣法，排水集氣法都可以
4.課下畫一畫高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖。
【板書設(shè)計(jì)】
2.3制取氧氣