美術(shù)6.下雨了教案

這是一份美術(shù)6.下雨了教案，共4頁(yè)。教案主要包含了激情導(dǎo)入，引課題，講授新課，等內(nèi)容，歡迎下載使用。
知識(shí)與技能：能嘗試用大膽的線條表現(xiàn)雨，電，和云。能用繪畫或撕貼的方法來(lái)變現(xiàn)雨中的情景。
過(guò)程與方法：充分設(shè)置情境，激發(fā)繪畫興趣，團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
情感與價(jià)值觀：通過(guò)回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨不同感受，以及自然界的美妙變化。
2學(xué)情分析
四川是一個(gè)雨水充沛的地方，孩子們對(duì)雨并不陌生，也有這特殊的情感。雨對(duì)他們來(lái)說(shuō)不僅僅是一種自然現(xiàn)象，還意味著難以言喻的快樂(lè)，因此，本課題很同意引起孩子們的興趣和激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，這有利于創(chuàng)作的因素。但由于年齡以及其他方面的因素，他們大部分動(dòng)手能力不強(qiáng)，因此在教學(xué)中引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的線條和形狀來(lái)表現(xiàn)雨景較為合適，材料的選擇為油畫棒，彩色筆為主。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
用色彩，粗細(xì)，疏密，節(jié)奏不同的點(diǎn)，線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。
4教學(xué)過(guò)程
一 激情導(dǎo)入，引課題
1，上課之前,老師給大家?guī)?lái)了以為神秘的客人，想不想知道它是誰(shuí)？（想）請(qǐng)聽(tīng)---這是什么？（雨）
生：小雨，大雨，暴雨
2，剛才我們聽(tīng)了這么多的雨，你們想把它畫下來(lái)嗎？那今天我們就一起創(chuàng)作一幅下雨了的圖畫。（板書(shū)課題：“下雨了”）
（設(shè)計(jì)依據(jù)：利用創(chuàng)設(shè)情境，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，又為他們接下來(lái)的動(dòng)筆實(shí)踐提供了寫作素材）
二 講授新課，
（一）賞雨析雨
1，雨娃娃聽(tīng)到我們要畫它可高興了，都讓我?guī)У浇淌依飦?lái)了呢。
看看什么從烏云后面落下來(lái)了？（雨滴）那猜猜，雨娃娃會(huì)給我們下大雨，還是小雨？
A這么大的烏云就只有幾絲雨線，你覺(jué)得像大雨還是小雨？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的？（小雨的特點(diǎn)：小，少）
B但是下雨不一定下小雨。你看，大雨來(lái)了。看看大雨的樣子跟小雨有什么區(qū)別？
（大雨的特點(diǎn)：大，多）
C那我們來(lái)看看，大雨有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎？（斜的）
（設(shè)計(jì)意圖：充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨的不同形態(tài)）
（二）表演回憶
1 呱呱呱，下大雨啦?。?！大雨的聲音把一個(gè)人都給吵醒了，大家看看這是誰(shuí)？雷公（這打雷的聲音給小朋友們嚇的把耳朵都捂上了）
雨越下越大了，這么大的雨，孩子們用什么擋雨？
生-----（雨傘，雨衣，雨鞋）
A老師這只有一把傘，如果你要打，能只顧自己?jiǎn)?？?qǐng)兩位同學(xué)表演？
B觀察根據(jù)不同情況的雨，打傘的樣子有什么不同？
（設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)雷聲，引發(fā)聯(lián)想。結(jié)合低年級(jí)年齡、心理特點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程的情趣性，通過(guò)表演回憶生活，感受雨中情景，以及生活中的真情。從故事中滲透團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美德）
2剛剛是發(fā)生在教室的雨景。那在生活當(dāng)中，下雨的時(shí)候小朋友們還有什么印象很深的事？
生 ----（邊說(shuō)可以邊表演）
原來(lái)下雨了，我們身邊會(huì)發(fā)生這么多有趣的事。
A現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)？
什么聲音？（汽車）這是在哪呀？（大街上）
那下雨了，我們大街上又會(huì)是什么樣子呢？讓我們一起來(lái)看看。
如果這發(fā)生的事就在你的身邊，你會(huì)是什么動(dòng)作呢？（上臺(tái)表演）
（聽(tīng)汽車聲音）小汽車又來(lái)了，濺起的水花濺在小女孩的身上，（小女孩進(jìn)行動(dòng)態(tài)表演）
B馬路上有汽車，也有？（自行車聲音）看，一只手拿著傘，另一只手掌著方向盤。
C 雨中雖然有麻煩，但是也有溫情和歡樂(lè)。你來(lái)看：這個(gè)孩子偎依在媽媽的懷里，多開(kāi)心呀。
D這些是人們?cè)谙掠曛械膱?chǎng)景，那小動(dòng)物們會(huì)是怎樣？--
同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。
生活中一幅幅有趣生動(dòng)的雨景都能變成好的一幅下雨圖。
那在作品中是怎樣變現(xiàn)的呢？我們一起來(lái)看看
（三）名作欣賞
1，欣賞古代著名畫家韓羽《聽(tīng)雨圖》。
在瓜地里，有個(gè)看瓜人搭著小棚子，有個(gè)小淘氣跟著進(jìn)去遮雨啦，這可是一幅中國(guó)畫呀，是我國(guó)古代著名畫家韓羽《聽(tīng)雨圖》，仔細(xì)看，天地間密密的雨線，就仿佛能聽(tīng)到雨打在葉子上的聲音。
2欣賞其他學(xué)生作品
設(shè)問(wèn)：這幅作品怎樣表現(xiàn)雨中的人？人物的動(dòng)態(tài)？采用什么樣的變現(xiàn)方法？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到藝術(shù)不僅可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)也可以表達(dá)美妙的情感）
（四）藝術(shù)實(shí)踐
1、示范：一種簡(jiǎn)單又有趣的表現(xiàn)生動(dòng)人物動(dòng)態(tài)的方法。
看老師來(lái)畫一遍，我畫的是媽媽的頭和孩子的頭，現(xiàn)在我要送給媽媽一件好看的連衣裙，媽媽的裙子被風(fēng)給吹起來(lái)了。再給這孩子一件小體恤
孩子們高興的仰起兩只小手，邁出小腿就想雨沖，媽媽在后面追，
現(xiàn)在畫的是媽媽的頭發(fā)，給媽媽留個(gè)卷發(fā)。孩子高興的都飛起來(lái)了。
小孩高興的說(shuō)我要去水里玩一玩，媽媽很擔(dān)心孩子淋到雨著急的說(shuō)：孩子不要被雨淋到。
怎樣可以不被雨淋到：（傘）
現(xiàn)在雨越下越大了。樹(shù)都被暴風(fēng)雨吹斜了。搖來(lái)?yè)u去
小螞蟻也來(lái)了，想在傘下躲躲雨。
現(xiàn)在老師的畫完成了，那你們想不想也畫畫？請(qǐng)你和你的同桌先討論下你可以畫什么樣的雨中的風(fēng)景？
生--
2、創(chuàng)作要求：完成一幅表現(xiàn)雨中生動(dòng)有趣情景的圖畫。
3、巡視輔導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范步驟，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。為學(xué)生表現(xiàn)生動(dòng)的畫面進(jìn)行視覺(jué)上的鋪墊，以利于進(jìn)一步創(chuàng)作。巡視輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)畫面創(chuàng)作中出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題、共性問(wèn)題，并及時(shí)加以引導(dǎo)。）
（五）展示評(píng)價(jià)
1，組織學(xué)生進(jìn)行畫面評(píng)價(jià)、展示：
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)出它的優(yōu)點(diǎn)！
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
你覺(jué)得哪幅畫面最生動(dòng)？你是從哪里感覺(jué)出來(lái)的？誰(shuí)的人物動(dòng)態(tài)最有趣？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，檢驗(yàn)美術(shù)技能的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫面的分析鑒賞能力）
2，這一幅幅生動(dòng)有趣的下雨圖圍繞在我們的身邊，多美呀。
其實(shí)呀 ，只要同學(xué)們有一雙善于美的眼睛，生活中到處都是美麗的風(fēng)景。