初中物理第四章 在光的世界里4 光的折射教案及反思

這是一份初中物理第四章 在光的世界里4 光的折射教案及反思，共2頁。教案主要包含了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀，教學重點，教學難點等內容，歡迎下載使用。
教學目標
【知識與能力】
1.知道什么是光的折射現象，知道折射中的入射點、入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角。
2.能敘述光的折射現象的實驗結論。
3.知道光的折射現象中，光路是可逆的。
4.已知入射光線，能根據光的折射現象的實驗結論畫出折射光線的大致方向。
5.能舉出光的折射現象在生活中的實例。
【過程與方法】
由觀察演示實驗現象入手，通過教師的引導，幫助學生分析、概括出相應結論。培養(yǎng)學生的觀察能力，訓練學生的分析、概括能力。
【情感態(tài)度價值觀】
利用折射現象中的因果關系，再次向學生灌輸注意客觀事物中存在的因果關系的重要性。
教學重難點
【教學重點】
光的折射規(guī)律及其探究過程。
【教學難點】
分析解釋生活中的一些折射現象。
課前準備
多媒體課件、演示實驗用的激光筆、肥皂水、透明水槽、光屏等。
教學過程
1．引入課題
當光射到兩種介質的交界面上，有一部分光返回原介質繼續(xù)傳播，這種現象叫光的反射，如果光射到的是不透明物體的交界面，那么另一部分光會被吸收，但是如果光是射到某種透明介質的交界面上，比如從空氣中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要進入水中或者玻璃中傳播。在引入課題中要注意學生的主動性。
方案一：向學生演示動畫，使學生明白光斜入射在空氣和水兩種介質的分界面上，光不僅僅會發(fā)生反射，還會發(fā)生折射，激發(fā)學生的學習興趣，帶著問題進入新課的學習。
方案二：演示各種有趣的光的折射現象，例如內畫壺、插入水中的筷子看上去變彎了等等從而引入新課。
2．新課教學
（一）光的折射定義的講解
課堂小實驗一：在日常生活中光的折射現象十分普遍，請學生們透過玻璃磚看自己的手指，并注意調換觀察的角度，看一下，發(fā)生了什么現象？也可以用鉛筆，或其它物品代替手指進行觀察。
實驗結論：視線越斜，錯位越顯著，如果視線垂直于玻璃磚的側面則沒有發(fā)生錯位。
課堂小實驗二：將一枚硬幣放進水中，讓學生觀察硬幣的位置是否發(fā)生變化。
實驗結論：硬幣的實際位置比看上去的深。
課堂小實驗三：準備一個比較深的大魚缸，里面放入幾條魚，讓學生伸手抓魚，并讓學生談一下感受。
實驗結論：魚的實際位置比看上去的深。
由實驗得出光的折射的定義。
（二）光的折射的一般規(guī)律
進行演示實驗，教師先介紹教材所示實驗儀器，然后讓一束光從空氣中斜射入水中，讓同學觀察實驗現象，并對照實驗講解哪些是入射光線、折射光線、法線，哪些角是入射角、折射角，對實驗中所觀察到的反射光線略作說明。
實驗過程中注意觀察并考慮以下問題：
A．折射光線與入射光線和法線在位置上有什么關系？
B．折射光線與入射光線在位置上有什么關系？
C．改變入射角的大小，觀察折射光線與折射角發(fā)生什么變化。
D．在整個實驗進行的過程中，折射光線與入射光線比較是靠近還是遠離法線，折射角與入射角的大小比較有什么特點。
E．讓光線垂直于界面入射，看到什么現象。
實驗結束后請學生回答以上的問題，教師對學生所回答的內容進行適當的指導，最后得出正確的結果，寫出板書。
（三）在折射時光路是可逆的
向學生發(fā)問：如果把光源放到水中，讓光線逆著折射的方向射入空氣中，會看到折射光線沿什么方向射出？
通過實驗驗證學生的回答是否與實驗事實相符。
（四）折射角與入射角的關系
用動畫演示改變入射角的大小，觀察折射角的變化。
小結
對于光的折射現象和它的初步規(guī)律進行定性分析，由于初中學生剛接觸物理知識，對于折射角與入射角的關系不要進行定量的分析，但可以稍加介紹。注意實驗教學在本節(jié)講授中的重要作用。
板書設計
第四節(jié) 光的折射
1、光的折射：
光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發(fā)生變化，這種現象叫光的折射。
2、光的折射規(guī)律：
⑴折射光線與入射光線、法線在同一平面內。
⑵折射光線和入射光線分居法線兩側。
⑶折射角隨著入射角的增大（減小）而增大（減?。?br>⑷當光從空氣斜射入其他透明介質時，入射角大于折射角；當光從其他透明介質斜射入空氣時，入射角小于折射角。
⑸當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變。
⑹在折射時光路是可逆的。
3、生活中的折射現象
⑴池水變淺。
⑵硬幣升高。