人教版九年級下冊實驗活動6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)獲獎教學(xué)設(shè)計

這是一份人教版九年級下冊實驗活動6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)獲獎教學(xué)設(shè)計，共3頁。教案主要包含了課堂導(dǎo)入等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1．加深對酸和堿的主要性質(zhì)的認(rèn)識。
2．通過實驗解釋生活中的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重難點
1．通過實驗驗證酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。
2．對酸和堿的化學(xué)性質(zhì)進行整合并能靈活應(yīng)用。
自主預(yù)習(xí)
閱讀課本P69文字和插圖，用彩筆把重要知識點做上記號。小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問。
課堂教學(xué)
【課堂導(dǎo)入】
我們已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，同學(xué)們能歸納出酸和堿具有哪些化學(xué)性質(zhì)嗎？(請兩位同學(xué)解答)教師帶領(lǐng)學(xué)生走進化學(xué)實驗室，親自來驗證它們的這些化學(xué)性質(zhì)。
知識點1：酸的化學(xué)性質(zhì)
【實驗】學(xué)生分組完成“稀鹽酸、稀硫酸與石蕊、酚酞作用”的實驗。
【提問】實驗中看到什么現(xiàn)象？由此得出什么結(jié)論？
【小結(jié)】酸溶液能使紫色石蕊試液變紅色，無色酚酞溶液不變色。
【板書】酸能與指示劑反應(yīng)。
【實驗】學(xué)生分組完成“生銹的鐵釘與足量稀鹽酸反應(yīng)”的實驗，教師巡視指導(dǎo)。
【提問】實驗中看到什么現(xiàn)象？由此現(xiàn)象得出什么結(jié)論？試寫出有關(guān)化學(xué)方程式。
【小結(jié)】
1．鐵與鹽酸反應(yīng)，生成氯化亞鐵和氫氣。
Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑
2．氧化鐵與鹽酸反應(yīng)，生氣氯化鐵和水。
Fe2O3＋6HCl===2FeCl3＋3H2O
【板書】
1．酸＋金屬―→鹽＋氫氣
2．酸＋金屬氧化物―→鹽＋水
【提問】酸除了具有以上化學(xué)性質(zhì)外，還具有哪些化學(xué)性質(zhì)？試舉例說明。
【小結(jié)】
1．酸能與堿反應(yīng)，如：
2NaOH＋H2SO4===Na2SO4＋2H2O
2．酸能與某些鹽反應(yīng)，如：
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑
【板書】
1．酸＋堿―→鹽＋水
2．酸＋鹽―→新酸＋新鹽
知識點2：堿的化學(xué)性質(zhì)
【實驗】各小組完成“氫氧化鈉、氫氧化鈣與石蕊、酚酞作用”的實驗。教師巡視指導(dǎo)。
【提問】實驗中看到什么現(xiàn)象？由此得出什么結(jié)論？
【小結(jié)】堿溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色，無色酚酞溶液變紅色。
【板書】堿能與指示劑作用。
【實驗】各小組完成“NaOH與硫酸銅反應(yīng)”的實驗，教師巡視指導(dǎo)。
【提問】實驗中看到什么現(xiàn)象？由此得出什么結(jié)論？試寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。
【小結(jié)】氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)，生成氫氧化銅和硫酸鈉。
2NaOH＋CuSO4===Cu(OH)2↓＋Na2SO4
【板書】堿＋鹽―→新堿＋新鹽
【實驗】各小組完成“NaOH、Ca(OH)2與稀鹽酸反應(yīng)”的實驗，具體操作參照“實驗活動6”的步驟4、5，教師巡視指導(dǎo)。
【提問】實驗中看到什么現(xiàn)象？由此得出什么結(jié)論？試寫出相應(yīng)化學(xué)方程式。
【小結(jié)】
1．氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。
NaOH＋HCl===NaCl＋H2O
2．Ca(OH)2微溶于水，能與鹽酸反應(yīng)。
Ca(OH)2＋2HCl===CaCl2＋2H2O
【板書】堿＋酸―→鹽＋水。
【提問】堿除了以上化學(xué)性質(zhì)外，還具有哪些化學(xué)性質(zhì)？試舉例說明。
【小結(jié)】堿能與非金屬氧化物反應(yīng)。如CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O
【板書】堿＋非金屬氧化物―→鹽＋水
布置作業(yè)
教學(xué)過程至此，請同學(xué)們完成課后作業(yè)。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過對酸、堿化學(xué)性質(zhì)的實驗探究，既培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力，也鞏固并加深了同學(xué)們對酸、堿化學(xué)性質(zhì)的理解，并在此基礎(chǔ)上進一步歸納了酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。在整個實驗活動中充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力。教師巡視指導(dǎo)，并及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，使學(xué)生在實驗中體驗快樂，在快樂中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，達到了預(yù)期效果，但由于本節(jié)實驗較多，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生在動手方面存在一定困難，在今后的實驗課上應(yīng)注意把如何培養(yǎng)這些學(xué)生的動手動腦能力作為重點之一。