人教版 (PEP)六年級上冊Unit 3 My weekend plan Part A第一課時教案

這是一份人教版 (PEP)六年級上冊Unit 3 My weekend plan Part A第一課時教案，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標，教學(xué)重難點，課前準備，教學(xué)過程，板書設(shè)計，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
Part A
Let's try & Let's talk
【教學(xué)目標】
1. 能夠正確聽、說并認讀生詞lessn。
2. 能聽、說、認、讀句型：What are yu ging t d tmrrw? /I’m ging t have an art lessn. /We’re ging t draw sme pictures in Renmin Park.
3. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。
4．使學(xué)生樂于與他人談?wù)撟约旱挠媱?，積極地表達，在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。
【教學(xué)重難點】
重點：
能聽、說、認、讀句型：What are yu ging t d tmrrw? /I’m ging t have an art lessn. /We’re ging t draw sme pictures in Renmin Park.
難點：
能夠運用句型“be ging t”來討論自己的活動計劃。
【課前準備】
人物頭飾、教學(xué)光盤、課件
【教學(xué)過程】
Step 1:Warm-up
1．教師播放歌曲錄音What are yu ging t d？給學(xué)生靜聽。
2．再次播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。
Step 2: Presentatin
1.介紹“Let’s talk”部分的背景，并準備播放聽力。聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調(diào)，做到準備發(fā)音；聽第二遍時，思考題目中的問題；
播放第三遍聽力，學(xué)生回答出提出的問題，并思考對話的大概意思。
2.教師用課件或掛圖呈現(xiàn)插圖，提問：“What are Mike and Sarah ging t d tmrrw?”引導(dǎo)學(xué)生通過插圖猜測問題的答案。請學(xué)生帶著問題閱讀對話獲取信息，之后幫助學(xué)生復(fù)習(xí)see a film和have an art lessn的意義。
3.教師播放錄音，組織學(xué)生跟讀。教師解釋句子“Sunds great!” “I have t d my hmewrk nw.”的意義。
4.學(xué)生分角色朗讀并表演對話。
5.分組互相提問，每組3-4人，詢問對方周末打算做什么，并做相應(yīng)記錄。
6.小組派代表回答老師的問題，教師用“What is/are… ging t d?”任意抽問小組內(nèi)其他成員打算做什么，小組代表用 “He is/She is/They are ging t…”進行回答。組內(nèi)其他成員判斷他說的是否正確。
Step 3: Cnslidatin and extensin
1．運用重點句型，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。
What are yu ging t d tmrrw?
I'm ging t…
We are ging t…
I have t d…
2．讓學(xué)生談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯媱潱故疽恍┲匾膭釉~短語加以學(xué)習(xí)。如：g iceskating、wash clthes、draw pictures、make a snwman、g fr a picnic等。
Step 4: Hmewrk
熟讀Let's talk部分課文。并抄寫重點句子。
【板書設(shè)計】
Unit 3 My weekend plan
What are yu ging t d?
I’m ging t have an art class.
We’re ging t draw sme pictures in Renmin Park.
【教學(xué)反思】
這部分重點要讓學(xué)生掌握的是幾個新的動詞短語以及用“What are yu ging t d?”句型詢問他人打算做什么事。學(xué)生要學(xué)會用be ging t結(jié)構(gòu)來表示一般將來時，還要掌握tmrrw, next week等幾個時間標志詞。讓學(xué)生之間互相對話，鞏固對句型的記憶。