初中化學(xué)北京課改版九年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 原子核外電子的排布 離子獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份初中化學(xué)北京課改版九年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 原子核外電子的排布 離子獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)知分析，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)重點(diǎn)】原子核外電子排布、最外層電子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，原子與離子的區(qū)別和聯(lián)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】電子的分層排布、離子的形成、原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義、離子符號(hào)和元素性質(zhì)的關(guān)系。
二、學(xué)生認(rèn)知分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子、原子的概念和原子的構(gòu)成，初步探索了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，這節(jié)課要繼續(xù)想象并探索核外電子排布的知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課
環(huán)節(jié)二、原子核外電子的排布
環(huán)節(jié)三、認(rèn)識(shí)離子的形成
知識(shí)
技能
1．了解原子核外的電子是分層排布的。
2．了解典型元素（稀有氣體、金屬和非金屬）原子核外電子的排布特點(diǎn)。
3．了解原子結(jié)構(gòu)示意圖涵義及原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。
4．以氯化鈉為例，了解離子形成的過(guò)程，知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。會(huì)查閱相對(duì)原子質(zhì)量表。
過(guò)程
方法
1.通過(guò)想象原子核外電子的排布，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。
2．通過(guò)觀察l～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，歸納原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
3．通過(guò) NaCl的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和邏輯推理能力。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
【創(chuàng)設(shè)情境】教師講述科普小論文《漫游原子世界》。

【問(wèn)題1】根據(jù)文章內(nèi)容描述，畫(huà)出原子的構(gòu)成。
運(yùn)用教材,幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)。
討論，并在教師引導(dǎo)下畫(huà)出原子的構(gòu)成：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
【問(wèn)題2】根據(jù)論文描述，你認(rèn)為原子核外電子是如何運(yùn)動(dòng)的呢？
【引入新課】那么原子核外的電子到底是如何運(yùn)動(dòng)的呢？我們一起看看科學(xué)家們的研究結(jié)果。
學(xué)生猜想，并發(fā)表意見(jiàn)：（1）圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)，不會(huì)離開(kāi)原子；
（2）好像可以在不同的軌道上運(yùn)動(dòng)；
（3）運(yùn)動(dòng)速度特別快……


培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和想象能力。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
【閱讀】閱讀教材，并提煉出核心內(nèi)容。
閱讀教材，完成閱讀作業(yè)。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
【講解】
（1）原子核與原子的相對(duì)大小關(guān)系。

（2）（投影）以氧原子核外電子的分布為例講解核外電子的分層排布，并講解多電子原子中電子層的劃分。

（3）原子核外電子排布的幾條基本規(guī)則。
傾聽(tīng)，理解：（1）原子核很小，居于原子中心；（2）電子在一個(gè)很大的空間作高速運(yùn)動(dòng)。

傾聽(tīng)，理解核心內(nèi)容：（1）能量較低的電子通常在離核近的區(qū)域運(yùn)動(dòng)，能量較高的電子通常在離核遠(yuǎn)的區(qū)域運(yùn)動(dòng)；（2）從里到外，依次記作第一層、第二層……第七層，分別用K、L、M、N、O、P、Q七個(gè)符號(hào)表示。



傾聽(tīng)，理解，記錄。




培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【講述】用原子結(jié)構(gòu)示意圖可以簡(jiǎn)明、方便的表示核外電子的排布。
傾聽(tīng)，思考，認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)示意圖各部分表示的含義。




幫助學(xué)生建構(gòu)微觀模型。
【問(wèn)題3】觀察圖3-11所示的部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律呢？
學(xué)生分組討論，交流，完成下表內(nèi)容：


培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
【講述】稀有氣體原子最外層電子數(shù)為8（He為2），達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。金屬原子和非金屬原子最外層電子都沒(méi)有達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，要想達(dá)到穩(wěn)定，怎樣才能達(dá)到目的呢？


傾聽(tīng)，思考。


帶著問(wèn)題開(kāi)始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
【問(wèn)題4】教師先播放金屬鈉在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)視頻，然后提出“從原子結(jié)構(gòu)的角度，分析鈉原子和氯原子是如何結(jié)合生成生成氯化鈉？”
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師播放氯化鈉形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)示意圖。
觀看視頻，思考問(wèn)題，通過(guò)交流大致得出：鈉原子應(yīng)該失去1個(gè)電子，氯原子應(yīng)該得到1個(gè)電子，就都達(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

學(xué)生觀看，加深理解。


培養(yǎng)學(xué)生從微觀視角分析解決問(wèn)題的能力。
【問(wèn)題5】請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，通過(guò)動(dòng)作模擬氯化鈉的形成過(guò)程。
兩個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)表演。
加深學(xué)生對(duì)氯化鈉形成的微觀理解。

【問(wèn)題6】通過(guò)剛才的討論，你能否用自己的語(yǔ)言概括總結(jié)什么是離子？離子又可以分為哪幾種？用什么方式來(lái)表示它們呢？
學(xué)生討論，交流。得出：
（1）離子的概念，就是帶電的原子；（2）離子又可分為陽(yáng)離子和陰離子；（3）在元素符號(hào)右上角標(biāo)出所帶電荷數(shù)（先數(shù)字后正負(fù)，“1”省略不寫）來(lái)表示離子。


培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、語(yǔ)言表達(dá)能力。

【問(wèn)題7】原子和離子是可以構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子，請(qǐng)同學(xué)們思考原子和分子有哪些區(qū)別與聯(lián)系？
教師利用投影，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原子、離子進(jìn)行對(duì)比分析。
討論、交流，并概括總結(jié)原子、離子的區(qū)別與聯(lián)系。

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方法進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。