小學(xué)政治思品人教部編版四年級(jí)上冊(cè)(道德與法治)2 我們的班規(guī)我們訂導(dǎo)學(xué)案

這是一份小學(xué)政治思品人教部編版四年級(jí)上冊(cè)(道德與法治)2 我們的班規(guī)我們訂導(dǎo)學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了觀察變化，遵守班規(guī)重執(zhí)行，辯論探究，懂得班規(guī)可修改，回顧班規(guī)，交流班規(guī)需改進(jìn)，總結(jié)，課后作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
通過親歷班規(guī)制訂的全過程。
形成初步的民主、法治意識(shí)，樹立自己是班級(jí)主人的主人翁意識(shí)。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
班規(guī)是大家共同制定的，不僅是班規(guī)的執(zhí)行者，也是遵守著。
導(dǎo)學(xué)過程：
游戲?qū)?，共同感知——班?guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則。
話題交流，感受——班規(guī)給班級(jí)生活帶來的好處。
3.小結(jié)：通過全班的展示與分享，幫助學(xué)生關(guān)注班規(guī)在我們的班級(jí)生活中有重要作用，認(rèn)識(shí)到班規(guī)的含義，并且了解班規(guī)能讓我們的集體生活變得更好。
搜索交流，讀懂班規(guī)
班規(guī)涉及到我們班級(jí)生活的方方面面，無論用什么方式呈現(xiàn)，但它包含的內(nèi)容都是相似的。是為了保證班級(jí)生活健康有序，同學(xué)們?cè)诎嗬锬苡淇?、安全地學(xué)習(xí)與生活。
合作探討，制訂班規(guī)
通過具體的班規(guī)，回顧制訂的過程，了解到規(guī)則可以是老師制訂的，也可以是師生共同制訂的，還可以由學(xué)生自己來制訂。這些制訂方法都是可以的，沒有好壞對(duì)錯(cuò)之分，可以根據(jù)不同的情境決定由誰制訂。
課后作業(yè)：
國有國法，家有家規(guī)，你會(huì)制定家規(guī)嗎？和家長共同制定兩條，下節(jié)課交流。



第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1通過討論、辨析等多樣的活動(dòng)，懂得自己不僅是班規(guī)的制訂者，更是班規(guī)的守護(hù)者，執(zhí)行者。
2.懂得班級(jí)是一個(gè)集體，養(yǎng)成遵守班規(guī)的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、觀察變化，遵守班規(guī)重執(zhí)行
1.進(jìn)一步感受，在班規(guī)的約束下，班級(jí)在許多方面都有了很大的進(jìn)步。
2. 小組合作交流：在這半個(gè)月里，哪些同學(xué)在遵守班規(guī)這方面表現(xiàn)特別好？
3.教師結(jié)合教材P12 中在2 幅圖，引導(dǎo)學(xué)生拓展交流：在班規(guī)的執(zhí)行過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)過類似現(xiàn)象？可以采取哪些措施來督促同學(xué)自覺遵守規(guī)則？再次強(qiáng)調(diào)“遵守班規(guī)重執(zhí)行”
二、辯論探究，懂得班規(guī)可修改
1. 聚焦案例。從不同的角度來解讀事件。
思考“你認(rèn)為這件事該怎么解決？再次研讀微課中的關(guān)鍵語句，了解有時(shí)班規(guī)也會(huì)有不合理的地方。
現(xiàn)象分析。以“如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)中存在問題該怎么辦”展開辯論，正方以“修改班規(guī)，不斷完善”，反方以“不改班規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行”闡釋自己的觀點(diǎn)。
三、回顧班規(guī)，交流班規(guī)需改進(jìn)
1.
2.
3.
四、總結(jié)
我們的班規(guī)我們訂，發(fā)現(xiàn)問題合理修改。正是因?yàn)橛辛税嘁?guī)，我們的班級(jí)生活才會(huì)更健康有序，更愉快安全。沒有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是我們班級(jí)成員應(yīng)該遵守的重要規(guī)矩，我們班將會(huì)在班規(guī)的規(guī)范和引導(dǎo)下，越來越好，越來越優(yōu)秀！
五、課后作業(yè)
1.多思考，想一想除了班規(guī)，還有什么東西是可以改？
2.班級(jí)是一個(gè)集體，要養(yǎng)成遵守班規(guī)的好習(xí)慣？