物理九年級全冊第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能1 動(dòng)能 勢能 機(jī)械能背景圖ppt課件

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第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能第1節(jié) 動(dòng)能 勢能 機(jī)械能第2課時(shí) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)換一、知識與技能知道動(dòng)能彈性勢能重力勢能之間的相互轉(zhuǎn)化，并解釋簡單的物理現(xiàn)象。二、過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究知道用控制變量法研究問題的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度。知道動(dòng)能彈性勢能重力勢能之間的相互轉(zhuǎn)化動(dòng)能彈性勢能重力勢能之間的相互轉(zhuǎn)化小車、滑板、木塊，彈簧、多媒體材料為什么在高速公路上汽車要限速？自行車從高處滑下為什么越來越快？教師活動(dòng)教  學(xué)  內(nèi)  容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體 演示、講解演示：（1）運(yùn)動(dòng)的錘子將釘子打入木板。（2）高處滑下的小車把木塊移動(dòng)一定距離。    能量：物體做功的本領(lǐng)。做功的本本領(lǐng)  越大，能量越大。  實(shí)驗(yàn)      探究（1）動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。（探究）動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)？ 分組探究  實(shí)驗(yàn)      1.讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下。（如上圖）小車運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)，速度相等嗎？木塊被撞后移動(dòng)的距離相同嗎？速度大的小車使木塊移動(dòng)的距離較      ；速度大的小車動(dòng)能     。2.改變小車的質(zhì)量，讓它們從相同高度由靜止開始滑下，質(zhì)量大的小車使木塊移動(dòng)的距離較      ；質(zhì)量大的小車動(dòng)能     。（如下圖）         歸納動(dòng)能大小與物體的     和      有關(guān)，物體的      越大，     越大，它具有的動(dòng)能就越大想一想，生活中還有哪些事例能說明上述結(jié)論？  討論回答  多媒體   演示卡片為什么會(huì)跳起來？歸納：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片做功，因此它具有       能。在一定限度內(nèi)，形變越大，物體的    能就越大。想一想，生活中還有哪些事例能說明上述結(jié)論？   觀察、分析、討論回答   實(shí)驗(yàn)演示 提問模擬打樁想一想，要想把樁打深些，你有哪些方法 討論回答   演示歸納重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。實(shí)驗(yàn)表明；物體重力勢能的大小  與  和      有關(guān)，物體的      越大，     越大，它具有的重力勢能就越大。  歸納  多媒體多媒體       演示觀察擺球的動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化分析：當(dāng)擺球從A到O’，速度越來越快，動(dòng)能逐漸       ；擺球在O’時(shí)，它的動(dòng)能最     、勢能最     。在此過程中，勢能逐漸轉(zhuǎn)變成      能。當(dāng)擺球從O’到B，速度越來越慢，動(dòng)能逐漸       ；擺球在B時(shí)，它的動(dòng)能最     、勢能最     。在此過程中，動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)變成      能。 分析：課本P-36中動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化講解生活、物理、社會(huì)       完成本課時(shí)對應(yīng)課后練習(xí)1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方法在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更好的掌握知識。2.在本節(jié)課教學(xué)過程中，對教材進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新，如問題的提出方式等等。這些設(shè)計(jì)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.課堂上能夠讓所有學(xué)生都“動(dòng)”起來，課堂氣氛活躍。教師的導(dǎo)入沒有吸引力。