小學(xué)英語(yǔ)接力版四年級(jí)下冊(cè)Lesson 7 Where are you going?教案及反思

這是一份小學(xué)英語(yǔ)接力版四年級(jí)下冊(cè)Lesson 7 Where are you going?教案及反思，共2頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)布置，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)。
（1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：playgrund，shp，library。
（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Where are yu/they ging? I am/We are/They are ging t the…
2．能力目標(biāo)。
（1）能準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。
（2）能在圖片的幫助下或在情境中，運(yùn)用句型“Where are yu/they ging? I am/We are/They are ging t the…”詢(xún)問(wèn)某人將要去哪里及其回答。
3．情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略。
（1）引導(dǎo)學(xué)生初步形成英語(yǔ)思維意識(shí)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在實(shí)際情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言“Where are yu/they ging? I am/We are/They are ging t the…”詢(xún)問(wèn)某人將要去哪里及其回答。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“be ging t+地點(diǎn)名詞”的語(yǔ)用功能與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、多媒體課件、配套音響。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課本。
【教學(xué)過(guò)程】
1．熱身活動(dòng)。
（1）播放歌曲“Where are yu ging?”導(dǎo)入本課話(huà)題。
（2）火眼金睛。
呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)過(guò)的一些地點(diǎn)圖片，讓學(xué)生快看快說(shuō)，復(fù)習(xí)地點(diǎn)名詞，例如：park，z，street，schl，hspital等。
2．新知呈現(xiàn)與操練。
（1）教師呈現(xiàn)一張公園圖片，向?qū)W生介紹：“Lk, this is Renmin Park. It's very beautiful. I want t g t Renmin Park. I am ging t the park.”，同時(shí)板書(shū)“I am ging t the park.”，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Am I in the park nw?”，學(xué)生回答：“N, yu are at schl.”。接著，教師說(shuō)：“Yes. I am at schl nw, but after schl, I am ging t the park. Where are yu ging after schl?”，板書(shū)句型“Where are yu ging?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“I am ging t the…”。
（2）多媒體課件呈現(xiàn)地點(diǎn)圖片，進(jìn)行師生問(wèn)答或生生問(wèn)答。
（3）教師出示操場(chǎng)圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Lk, ur playgrund is big. Let's g t the playgrund.”。學(xué)生回答：“OK.”后，教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：“Where are yu ging after schl?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“We are ging t the playgrund.”，教師出示單詞卡并教讀playgrund，板書(shū)此單詞，讓學(xué)生兩人一組朗讀。
3．鞏固拓展。
（1）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。
教師出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)或者多媒體課件，上面寫(xiě)有不同地點(diǎn)的單詞或者圖片以及不同的人物名稱(chēng)。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，問(wèn)：“Where are yu/they ging?”，學(xué)生根據(jù)指針指出的方向回答：“I am/We are/They are ging t the…”。
（2）找朋友游戲。
教師出示地點(diǎn)圖片，每一名學(xué)生先制定自己的計(jì)劃“I am ging t the…”，然后問(wèn)同學(xué)：“Where are yu ging?”，如果對(duì)方和自己的目的地相同，就說(shuō)：“Great! I am ging t the… Let's g tgether.”。
4．總結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)語(yǔ)句。讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，形成對(duì)學(xué)習(xí)成果的自我評(píng)價(jià)。
【作業(yè)布置】
1．聽(tīng)錄音，跟讀若干遍。
2．和同學(xué)一起仿照課本，根據(jù)自己的計(jì)劃編創(chuàng)對(duì)話(huà)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Lessn 7 Where are yu ging?
Where are yu ging?
I am ging t the…
We are are ging t the…