三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals Part B教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals Part B教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備等內(nèi)容，歡迎下載使用。
Part B  Let’s talk  Let’s play教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。2. 能夠在情境中運(yùn)用“What’s that?”提問(wèn)距離自己較遠(yuǎn)的事物。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 運(yùn)用“What’s that?”提問(wèn)距離自己較遠(yuǎn)的事物。2. 區(qū)分“What’s this?”和“What’s that?”的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。2. 教師準(zhǔn)備好Mike和Chen Jie的頭飾。3. 教師準(zhǔn)備好動(dòng)物的單詞卡片。教學(xué)過(guò)程Step 1: Review & Lead in (復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)         舊知復(fù)習(xí)GreetingT: Good morning, boys and girls!　　Ss: Good morning, Miss Zhang!新課導(dǎo)入（1）教師用課件逐一呈現(xiàn)pig、bear、duck、cat、dog的圖片，提問(wèn)學(xué)生。T: What’s this?（教師指著屏幕里的pig進(jìn)行提問(wèn)）　　　 Ss: It’s a pig.T: Yes! What’s this?(教師指著屏幕里的duck進(jìn)行提問(wèn))　　Ss: It’s a duck....（2）教師指著遠(yuǎn)處的門，提問(wèn)學(xué)生。T: What’s that?　　Ss: ...教師提醒學(xué)生提問(wèn)距離自己近的事物時(shí)用“What’s this?”；提問(wèn)距離自己遠(yuǎn)的事物時(shí)用“What’s that?”，導(dǎo)入新課。Step 2: Presentation & Practice (新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)Let’s talk呈現(xiàn)對(duì)話（1）教師指出，提問(wèn)距離自己近的事物時(shí)，用“What’s this?”；提問(wèn)距離自己遠(yuǎn)的事物時(shí)，用“What’s that?”。教師走下講臺(tái)，提問(wèn)學(xué)生。T: What’s this?(指著自己手里的一本書(shū))　　S1: It’s a book.T: What’s that?(指著遠(yuǎn)處的那個(gè)窗戶)　  　S2: It’s a window.（2）教師拿出準(zhǔn)備好的pig、bear、duck、cat、dog單詞卡片，提問(wèn)學(xué)生。T: What’s this?　　S1: It’s a duck.T: What’s this?　　S2: It’s a cat.    ...（3）教師將五張單詞卡片分別送給五個(gè)學(xué)生，并讓這五個(gè)學(xué)生把單詞卡片展示出來(lái)。T: Show me your cards. What’s that?　　S1: It’s a pig.T: What’s that?　                 　S2: It’s a dog.教師再次強(qiáng)調(diào)提問(wèn)距離自己近的事物時(shí)，用“What’s this?”；提問(wèn)距離自己遠(yuǎn)的事物時(shí)，用“What’s that?”。聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀（1）教師播放Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生跟讀課文。在跟讀過(guò)程中，教師對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生規(guī)范朗讀。（2）分角色朗讀對(duì)話教師先請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，做好示范。然后讓學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對(duì)話，教師走近學(xué)生，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音進(jìn)行及時(shí)糾正。角色扮演教師拿出Mike和Chen Jie的頭飾，邀請(qǐng)兩位同學(xué)上前進(jìn)行角色扮演。Let’s play教師要求學(xué)生們兩人一組熟讀對(duì)話，練習(xí)一分鐘，之后隨機(jī)邀請(qǐng)兩名同學(xué)走上講臺(tái)，進(jìn)行對(duì)話表演。S1: What’s that?　　         S2: Guess!S1: It’s a panda. I like it.　　  S2: Thanks.S1: What’s that?　　        S2: Guess!S1: It’s a/an... I like it.　　   S2: Thanks.Step 3: Consolidation & Extension (鞏固&拓展)游戲：What’s that?教師把五張動(dòng)物的單詞卡片隨機(jī)發(fā)給五名同學(xué)，然后教師要求學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己距離圖片遠(yuǎn)近的實(shí)際情況，運(yùn)用“What’s this?”或者“What’s that?”對(duì)圖片進(jìn)行提問(wèn)。S1: What’s this?　　S2: It’s a duck. What’s that?S1: It’s a cat....操練對(duì)話（1）教師要求學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具，與同桌兩人一組，操練對(duì)話。在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音進(jìn)行糾正。（2）學(xué)生走下座位，與其他同學(xué)操練對(duì)話。（3）教師隨機(jī)邀請(qǐng)兩名同學(xué)帶著他們的玩具，到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話展示。Step 4: Summary (小結(jié))本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了用句型“What’s that?” “It’s...”提問(wèn)距離自己較遠(yuǎn)的事物，區(qū)分了“What’s this?”和“What’s that?”的含義。Step 5: Test (當(dāng)堂微測(cè))選擇合適的選項(xiàng)，補(bǔ)全對(duì)話。: Good afternoon, Sarah.: 1., Wu Yifan.: 2. 　　　　　　　: A bear?: 3.　　　　　　　: Cool! 4. 　　　　　　　Answer: 1.B　2.D　3.C　4.A Step 6: Homework (作業(yè))讀課本Let’s talk的內(nèi)容三遍。完成本課時(shí)的配套練習(xí)。預(yù)習(xí)Part B Let’s learn 部分。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4　We love animalsPart B　Let’s talk　 Let’s play—What’s that? —It’s...—What’s this? —It’s...教學(xué)反思亮點(diǎn)：本節(jié)課中，教師通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維和使用英語(yǔ)的能力。2. 不足之處：在操練對(duì)話時(shí)個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性比較差。3. 教學(xué)建議：在游戲開(kāi)始之前，強(qiáng)調(diào)好游戲的時(shí)間及規(guī)則，明確游戲的目標(biāo)。