初中物理人教版八年級下冊12.1 杠桿教學設計

這是一份初中物理人教版八年級下冊12.1 杠桿教學設計，共6頁。教案主要包含了新課引入，新課講解，課堂小結，課堂例題，課外擴展等內容，歡迎下載使用。
★整體設計說明★
本課由投影畫面和杠桿實物引入課題通過觀察動畫引入杠桿含義通過作圖引入杠桿的五要素再設計實驗探究杠桿的平衡條件最后通過圖片展示生活中的各種杠桿這樣是為了體現從生活走向物理從物理走向社會同時是為了激發(fā)學生的學習興趣
★教材分析★
杠桿是一種與生活實踐密切相關的簡單機械涉及力的基本概念及應用這一節(jié)是前幾章力學知識的延續(xù)也是學習滑輪和輪軸等簡單機械的基礎本節(jié)內容由三部分構成分別是：杠桿、杠桿的平衡條件、生活中的杠桿
★教法建議★
為了使學生能較準確地畫出力臂教師有必要講清力臂的概念但課堂上不宜花費過多時間訓練否則會影響本節(jié)的重點實驗數據處理對學生難度較大教師要注意根據學生的情況把握好分寸
★學情分析★
學生已經從生活中獲得較多的關于杠桿的感性認識；已經初步掌握物理實驗探究的一般過程及方法；對力有所認識知道力的三要素會畫力的示意圖有初步的作圖能力
★學法引導★
放手讓學生動手做實驗認真觀察同時深入思考然后小組同學之間相互討論交流歸納總結這樣來學習既滿足了學生的好奇心也鍛煉了動手能力、溝通能力自然也加深了對內容的理解
★三維目標★
1．知識與技能
（1）能識別出杠桿并能準確找出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂
（2）能對杠桿進行分類并能根據實際需要選擇合適的杠桿
2．過程和方法
（1）會畫杠桿的力臂根據力臂判斷杠桿的類型
（2）通過實驗探究能得出杠桿的平衡條件并能利用杠桿的平衡條件分析解決問題
3．情感、態(tài)度與價值觀
樂于在周圍生活中發(fā)現和分析各種杠桿了解杠桿在生活和生產中的應用親身感受物理知識源于生活又高于生活
★重點難點★
重點：探究杠桿的平衡條件
難點：畫杠桿的力臂
★課時安排★
1課時
★教學過程★
一、新課引入（約1分鐘）
多媒體展示宇航員在太空修航天飛機、我們的祖先在建造宮殿時用硬木棒搬動巨大的木頭的生動畫面
出示杠桿實物、多媒體展示杠桿動畫引入新課
【設計意圖】通過杠桿實物與動畫展示創(chuàng)設情境激發(fā)興趣對杠桿形成感性認識
二、新課講解
（一）杠桿（約10分鐘）
1．杠桿含義：
多媒體播放撬棒、壓水機的柄和翹翹板動畫
教師：它們在運動過程中有什么共同特點？
學生：都能轉動
學生：有一個點固定不動
教師：這類簡單機械叫杠桿你能給杠桿下一個定義嗎？
學生：在力的作用下能繞固定點轉動的硬棒就叫杠桿
2．杠桿的五要素：
教師：為了方便描述杠桿我們來看幾個名詞
播放壓水機壓水過程動畫讓學生觀察
教師：請同學們用草稿紙畫出這個壓水機的線條圖在圖中標出杠桿繞著轉動的點
學生：作圖
教師：杠桿繞著轉動的點O叫支點哪個力使杠桿轉動起來
學生：手對壓柄的壓力
教師：這個壓力的作用點在哪里？請畫出這個力
學生：作圖
教師：使杠桿轉動的力F1叫動力哪個力阻礙杠桿轉動
學生：壓柄末端的鐵棒對壓柄向下的拉力
教師：這個拉力的作用點在哪里？請畫出這個力
學生：作圖
教師：阻礙杠桿轉動的力F2叫阻力注意動力和阻力都是杠桿受到的力作用點都在杠桿上
教師：下面再看兩個名詞動力臂：從支點O到動力F1作用線的距離l1；阻力臂：從支點O到阻力F2作用線的距離l2
教師：力的作用線是沿力的方向兩邊延長的直線請畫出動力和阻力的作用線
學生：作圖
學生跟著教師一步一步畫動力臂和阻力臂
總結歸納杠桿的五要素
【設計意圖】通過觀察動畫歸納杠桿的共同特點形象直觀通過多媒體投影畫圖分析杠桿五要素脈絡清晰
（二）杠桿的平衡條件（約16分鐘）
1．杠桿平衡：
教師：杠桿在動力和阻力作用下靜止時我們就說杠桿平衡
演示實驗
教師：現在杠桿處于平衡狀態(tài)動力與阻力的大小相等嗎？
學生：不相等
教師：杠桿平衡與前面學的二力平衡條件相同嗎？
學生：不相同
教師：哪么杠桿在滿足什么條件時才會平衡？杠桿的平衡與哪些因素有關？
學生：杠桿的平衡是由動力、阻力、動力臂和阻力臂共同決定
2．實驗探究：
學生閱讀課文中“探究杠桿的平衡條件”部分
教師：為什么要調節(jié)杠桿在水平位置平衡？
投影畫圖分析兩種情況下的力臂
教師：哪種情況下力臂剛好等于支點到力的作用點的距離
學生：水平平衡時
教師：調節(jié)杠桿在水平位置平衡有什么好處？
學生：便于測量力臂
學生分組實驗教師巡視指導
引導學生分析處理數據得出結論杠桿的平衡條件是：動力×動力臂＝阻力×阻力臂
說明：這個平衡條件是阿基米德發(fā)現的杠桿原理
【設計意圖】通過演示實驗區(qū)別杠桿平衡與二力平衡便于理解區(qū)別通過多媒體投影畫圖分析調節(jié)杠桿在水平位置的好處形象直觀
（三）生活中的杠桿（約10分鐘）
１．省力杠桿：
出示鋼絲鉗實物展示鋼絲鉗圖片
教師：鋼絲鉗是不是杠桿使用鋼絲鉗有什么好處？
學生：省力
教師：像鋼絲鉗、撬棒這類能夠省力的杠桿叫省力杠桿
投影畫圖分析鋼絲鉗的五要素歸納省力杠桿的力、力臂及使用特點
2．費力杠桿：
投影畫圖分析釣魚桿的五要素
教師：釣魚桿是不是省力杠桿為什么？
學生：不是動力臂小于阻力臂動力大于阻力要費力
教師：釣魚桿是費力杠桿可以省距離
模仿演示用釣魚桿釣魚讓學生觀察比較手和魚移動距離大小關系
3．等臂杠桿：
投影畫圖分析托盤天平的五要素得出等臂杠桿
4．三類杠桿：
列表歸納三類杠桿
5．生活中的杠桿：
投影圖片展示生活或生產中的常見杠桿學生進行分類：鋼絲鉗、釣魚桿、羊角錘、開瓶器、食品夾、鑷子、筷子、撬棒、船漿、托盤天平等
【設計意圖】通過多媒體投影畫圖分析三類杠桿即不會浪費時間又能使學生易于比較與理解同時復習杠桿的五要素通過大量杠桿圖片能加強學生對杠桿的感性認識
三、課堂小結（約2分鐘）
由學生歸納這節(jié)課學到的知識
四、課堂例題（約4分鐘）
１．下列杠桿屬于費力杠桿的是（ ）
A.獨輪車 B.人有手臂 C.核桃夾 D.側刀
答案：B
２．如圖所示保持杠桿始終水平平衡沿虛線方向改變彈簧測力計的拉力方向彈簧測力計示數會變化嗎為什么？
通過實驗得出答案：會變（先變小后變大）因為拉力的力臂會變化（先變大后變?。?br>【設計意圖】通過圖片感知與區(qū)分生活中的常見杠桿通過實驗解題加深學生對力臂的理解
五、課外擴展（約2分鐘）
視頻播放：制作簡易桿秤
★板書設計★
杠桿
1．含義：在力的作用下能繞固定點轉動的硬棒
2．五要素：支點O、動力F1、阻力F2、動力臂l1、阻力臂l2
3．平衡條件（杠桿原理）：F1×l1＝F2×l2
4．三類杠桿：省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿
★教學反思★
本節(jié)課使用大量杠桿實物和杠桿圖片大大提高了學生對杠桿的感性認識利用多媒體投影作圖分析杠桿的五要素能節(jié)約時間突破難點通過演示實驗和學生實驗突出了重點分類
力臂大小
力的大小
使用特點
1．省力杠桿
2．費力杠桿
3．等臂杠桿