初中地理滬教版七年級(jí)下冊(cè)祖國(guó)篇（下）1．農(nóng)業(yè)及其地區(qū)差異1．1世界農(nóng)業(yè)大國(guó)農(nóng)業(yè)與“衣食住行”教案

這是一份初中地理滬教版七年級(jí)下冊(cè)祖國(guó)篇（下）1．農(nóng)業(yè)及其地區(qū)差異1．1世界農(nóng)業(yè)大國(guó)農(nóng)業(yè)與“衣食住行”教案，共6頁(yè)。教案主要包含了組織交流、可隨機(jī)抽，巡視、督促，引導(dǎo)讀圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。
內(nèi)容分析
“農(nóng)業(yè)的分布”分為農(nóng)作物的分布、三大林區(qū)和四大牧區(qū)這三個(gè)部分?？紤]到七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材簡(jiǎn)化了農(nóng)業(yè)部分的闡述，側(cè)重于主要糧食作物（水稻、小麥）分布和經(jīng)濟(jì)作物（棉花、甜菜、甘蔗等）分布組成。三大林區(qū)部分闡述了我國(guó)森林資源的特點(diǎn)，側(cè)重我國(guó)三大林區(qū)的分布及其特點(diǎn)。四大牧區(qū)部分介紹我國(guó)草場(chǎng)資源的特點(diǎn)，側(cè)重天然草場(chǎng)的分布。另外課本編排了新疆哈薩克族牧民的轉(zhuǎn)場(chǎng)。這節(jié)內(nèi)容計(jì)劃二課時(shí)。重點(diǎn)：我國(guó)主要糧食作物（水稻、小麥）和主要經(jīng)濟(jì)作物的分布。 我國(guó)三大林區(qū)、四大牧區(qū)的名稱及位置。
學(xué)情分析
我校位于靜安區(qū)，七年級(jí)學(xué)生對(duì)農(nóng)作物和畜牧業(yè)的分布興趣不大，對(duì)之也無(wú)系統(tǒng)的知識(shí)。
學(xué)生自己學(xué)習(xí)農(nóng)作物的分布時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題有：一是農(nóng)作物實(shí)物辨別，例如粳米、秈米、糯米均為水稻，小麥和青稞會(huì)搞錯(cuò)；二是根據(jù)農(nóng)作物的分布聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)溫度帶、干濕區(qū)等知識(shí)推測(cè)該農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性；三是歸納與農(nóng)作物分布有關(guān)因素不夠完善；四是忽視我國(guó)種植水稻最北的地區(qū)；五是區(qū)分春小麥和冬小麥。
學(xué)生自己閱讀《我國(guó)主要森林分布》圖，可能無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出三大林區(qū)的方位，分析我國(guó)西北廣大地區(qū)和長(zhǎng)江、黃河下游地區(qū)森林資源分布較少的主要原因只從自然角度分析，還有沒(méi)有意識(shí)到可以用地圖分析三北防護(hù)林指的哪三北。對(duì)于四大牧區(qū)，學(xué)生不會(huì)聯(lián)系七年級(jí)第一學(xué)期區(qū)域篇中新疆、青藏高原、自主學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古中所學(xué)知識(shí)。難點(diǎn)：根據(jù)農(nóng)作物分布運(yùn)用相關(guān)地圖分析農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性。結(jié)合地圖初步探討畜牧業(yè)的種類分布和地區(qū)環(huán)境特征間的相互關(guān)聯(lián)。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)閱讀地圖《中國(guó)主要糧食作物》、《中國(guó)主要經(jīng)濟(jì)作物》，說(shuō)出水稻、小麥、棉花等農(nóng)作物在我國(guó)的分布情況，結(jié)合《中國(guó)干濕地區(qū)》、《中國(guó)溫度帶》圖分析農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性，體會(huì)不同地區(qū)是如何因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。
通過(guò)閱讀地圖《我國(guó)主要森林分布》、《我國(guó)四大牧區(qū)》，說(shuō)出我國(guó)三大林區(qū)、四大牧區(qū)的名稱及位置。閱讀數(shù)據(jù)《我國(guó)與世界部分國(guó)家森林資源比較》，比較我國(guó)與日本在森林面積和覆蓋率上的區(qū)別，比較我國(guó)與世界人均森林面積，進(jìn)一步分析出我國(guó)森林資源的特點(diǎn)，從而意識(shí)到我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)自然資源短缺的國(guó)家，加深珍惜農(nóng)業(yè)資源、愛(ài)惜糧食的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
資料：
糧食作物為人類提供糧食。在科學(xué)上，它們被稱為禾谷類作物（分類上屬于禾本科）。糧食作物是谷類作物（包括稻谷、小麥、大麥、燕麥、玉米、谷子、高粱等）、薯類作物（包括甘薯、馬鈴薯、木薯等）、豆類作物（包括大豆、蠶豆、豌豆、綠豆、小豆等）的統(tǒng)稱。
經(jīng)濟(jì)作物又稱技術(shù)作物、工業(yè)原料作物。指具有某種特定經(jīng)濟(jì)用途的農(nóng)作物。廣義的經(jīng)濟(jì)作物還包括蔬菜、瓜果、花卉等園藝作物。由于我國(guó)熱帶地區(qū)面積不多，主要在海南島、云南西雙版納等地區(qū)種植如椰子、橡膠、咖啡等作物，種植面積不大，故不多講。
糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物最大的區(qū)別是糧食作物是用來(lái)吃的，而經(jīng)濟(jì)作物是種來(lái)賣錢的。在糧食作物中，小麥、水稻和玉米是最主要的，被稱為三大糧食作物。
茶起源于中國(guó)，現(xiàn)風(fēng)靡全球，我國(guó)茶產(chǎn)地主要是南方丘陵地區(qū)。茶葉種類繁多，有綠茶（西湖龍井、江蘇洞庭碧螺春、黃山毛峰、太平猴魁）、紅茶（滇紅、祈紅）、烏龍茶（福建大紅袍、臺(tái)灣烏龍）、花茶等等。喝茶有很多講究，衍生出的中國(guó)茶文化博大精深，有空可以去網(wǎng)上瀏覽。唐代陸羽《茶經(jīng)》就談到:“其地，上者生爛石，中者生礫壤，下者生黃土?！辈枞~的生長(zhǎng)和土壤條件有關(guān)。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師幫助
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
種植業(yè)（耕作業(yè)）、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)
師：上堂課開(kāi)始學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)包括那些生產(chǎn)部門？
為今天所學(xué)種植業(yè)做鋪墊
農(nóng)作物
的分布
學(xué)生先學(xué)
辨別農(nóng)作物
閱讀課本P8～P10、地圖冊(cè)P5、6、8、9、10，小組討論、填寫學(xué)習(xí)單
【巡視】
（引導(dǎo)運(yùn)用資料、
分工合作、
關(guān)注薄弱學(xué)生、
時(shí)間提醒等）
盡可能暴露學(xué)生的 “相異構(gòu)想”。
各小組輪流交流
水稻：南方多而集中，北方少而分散
喜溫喜濕
溫度帶（亞熱帶和熱帶）
干濕地區(qū)（濕潤(rùn)）
小麥：南北方廣大地區(qū)都可以種植
性喜溫涼，耐寒耐旱
溫度帶（中溫帶暖溫帶）
干濕地區(qū)（半濕潤(rùn)半干旱）
青稞：青藏高原海拔較低的河谷地區(qū)
耐寒喜涼（課本P19）
棉花：黃河和長(zhǎng)江中下游、新疆
溫度帶（暖溫帶亞熱帶）
干濕地區(qū)（濕潤(rùn)半濕潤(rùn)半干旱）
⑤茶葉：南方（水田農(nóng)業(yè)區(qū)）
喜溫喜濕（課本P19）
溫度帶（亞熱帶和熱帶）
干濕地區(qū)（濕潤(rùn)）
⑥花生 華北平原，特別是山東省
溫度帶（暖溫帶）
干濕地區(qū)（濕潤(rùn)半濕潤(rùn)）
喜溫作物，耐熱、耐旱但不耐寒。
⑦甘蔗 南方
溫度帶（亞熱帶和熱帶）
干濕地區(qū)（濕潤(rùn)）
喜高溫，需水量大
【組織交流、可隨機(jī)抽】
師：水稻播種面積和產(chǎn)量居我國(guó)第一，按品種分為秈稻、粳稻和糯稻
1. 糧食作物
水稻：秦嶺—淮河一線以南 喜溫喜濕
小麥：秦嶺—淮河一線以北 性喜溫涼，耐寒耐旱
經(jīng)濟(jì)作物
①纖維作物
棉花：黃河和長(zhǎng)江中下游、新疆 喜溫喜光，生長(zhǎng)期長(zhǎng)。分布在日照充足，較為干旱的地方。
②飲料作物
茶葉：南方丘陵
喜溫喜濕、酸性紅壤土
③油料作物
花生 華北平原 喜溫作物，耐熱、耐旱但不耐寒。
油菜 分布廣，最大是長(zhǎng)江流域
④糖料作物
甘蔗 南方
甜菜 北方 性喜溫涼
⑤熱帶經(jīng)濟(jì)作物 椰子、油棕、天然橡膠
生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中盡可能暴露學(xué)生閱讀農(nóng)業(yè)專題地圖時(shí)各種潛意識(shí)，包括“閃光點(diǎn)”和“相異構(gòu)想”，共同解難。
疑難探析（師生互動(dòng)）
課本P9《世界上最北的稻田》：科技提高（選擇早熟品種、溫室育秧等措施）
冬小麥要在田里過(guò)冬，東北冬季寒冷，所以不能種植冬小麥，而應(yīng)種在長(zhǎng)城以南。春小麥春季播種，當(dāng)年秋季收獲。
師：水稻是喜溫喜濕農(nóng)作物，為何現(xiàn)在能在黑河種植？
師：冬小麥和春小麥的區(qū)別？
【提醒】讀圖，以長(zhǎng)城為界
春小麥：長(zhǎng)城以北和青藏高原
冬小麥：長(zhǎng)城以南
蘊(yùn)藏著為祖國(guó)自豪德育資源
冬小麥和春小麥的分布和緯度之間關(guān)系
小結(jié)
自然因素：氣候（熱量、水分）、地形、土壤……
人文因素：農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步…
師：農(nóng)作物的分布和哪些因素有關(guān)？
初步認(rèn)識(shí)農(nóng)作物分布與環(huán)境之間關(guān)系
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師幫助
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
欣賞江西婺源、青海門源云南羅平的油菜花田
觀察我國(guó)油菜開(kāi)花日期等值線示意圖
Q1由南向北依次開(kāi)放
我國(guó)東部氣溫從低緯向高緯遞減
Q2呈東北—西南方向延伸。此時(shí)，全國(guó)普遍高溫，水分條件成為主要制約因素。
Q3呈半球狀分布，隨海拔高度上升而推遲。地勢(shì)成為這里主要的制約因素。
師：上節(jié)課學(xué)習(xí)我國(guó)主要農(nóng)作物分布及生長(zhǎng)習(xí)性，今天先以油菜為例，分析農(nóng)作物生長(zhǎng)條件。
（強(qiáng)調(diào)）緯度
（強(qiáng)調(diào)）水分
（強(qiáng)調(diào)）地勢(shì)
通過(guò)我國(guó)油菜開(kāi)花日期的案例為例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)作物生長(zhǎng)和緯度、水分、地勢(shì)等有關(guān)。
三大林區(qū)
1、讀圖表
閱讀課本P11《我國(guó)與世界部分國(guó)家森林資源比較》
Q1說(shuō)出我國(guó)森林面積在世界位次。
Q2比較我國(guó)與世界人均森林面積，說(shuō)出我國(guó)森林資源總量和人均的特點(diǎn)。
Q3比較我國(guó)與日本在森林面積和覆蓋率上的區(qū)別
師：（過(guò)渡）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)部門中產(chǎn)值雖低，但生態(tài)價(jià)值無(wú)價(jià)的部門是？
森林在凈化空氣、固碳釋氧、消除噪音、凈化大氣、固土保肥等方面發(fā)揮巨大生態(tài)價(jià)值。
通過(guò)圖表的閱讀，了解我國(guó)森林資源分布的特點(diǎn)。
2、讀地圖
閱讀地圖冊(cè)P6《中國(guó)土地利用類型》，結(jié)合課本P12、13，指圖說(shuō)明我國(guó)森林分布
集中分布
東北林區(qū)，包括大、小興安嶺和長(zhǎng)白山地，以天然林為主。
我國(guó)的第二大林區(qū)位于西南地區(qū)，主要包括橫斷山區(qū)、雅魯藏布江大拐彎處和喜馬拉雅山南坡。
第三大林區(qū)位于我國(guó)東南，主要以人工林和次生林為主。
少:西北廣大地區(qū)以及華北地區(qū)和長(zhǎng)江、黃河下游地區(qū)
西北廣大地區(qū)主要以沙漠、戈壁為主，故森林少，而華北和長(zhǎng)江、黃河下游地區(qū)因人類開(kāi)發(fā)早，破壞嚴(yán)重，故也少林。
【巡視】
【隨機(jī)抽學(xué)生回答森林集中分布地區(qū)及特點(diǎn)】
【隨機(jī)抽學(xué)生回答森林少的地區(qū)】
（追問(wèn)）森林面積少的原因分別是什么？
通過(guò)學(xué)生先獨(dú)立閱讀地圖和課本資料學(xué)習(xí)森林分布，
3、造林重點(diǎn)
一是在北方風(fēng)沙危害、水土流失嚴(yán)重的地區(qū)，如我國(guó)的“三北”，即東北西部、華北北部和西北地區(qū)；
二是在長(zhǎng)江中上游地區(qū)建防護(hù)林，以防止洪澇災(zāi)害。另外在沿海地區(qū)建海防林以減弱臺(tái)風(fēng)風(fēng)速，在平原農(nóng)田建防護(hù)林等。
（追問(wèn)）森林的生態(tài)價(jià)值巨大，面對(duì)我國(guó)森林分布現(xiàn)狀該怎么辦？
（關(guān)注三北的方位）
（追問(wèn)）為何要在長(zhǎng)江中上游建防護(hù)林？
（拓展）
通過(guò)前面讀圖分析基礎(chǔ)上，思考造林重點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)讀地圖。
四大牧區(qū)
1學(xué)生先練（獨(dú)立學(xué)習(xí)）
回答課本P15、填寫
【巡視、督促】
暴露問(wèn)題
2、小組討論
Q1 大興安嶺—陰山—青藏高原東麓一線以西、以北的廣大地區(qū)
Q2四大牧區(qū)位于中溫帶、暖溫帶和青藏高寒區(qū)，屬于干旱、半干旱、半濕潤(rùn)地區(qū)。
Q3內(nèi)蒙古牧區(qū)的三河馬、三河牛；
青海牧區(qū)的河曲馬；
西藏牧區(qū)的牦牛、藏綿羊；新疆牧區(qū)細(xì)毛羊、伊犁馬。
Q4東部地區(qū)三黃雞、水牛、金華豬、高郵鴨、太湖鵝……
【巡視】
【引導(dǎo)讀圖】
（結(jié)合地圖冊(cè)P7上400毫米年降水量線）
（結(jié)合地圖冊(cè)P5）
（課本P14或地圖冊(cè)P10）
（地圖冊(cè)P10）
運(yùn)用地圖在生生互動(dòng)中解決疑難。
拓展
閱讀課本P15《新疆哈薩克族牧民的轉(zhuǎn)場(chǎng)》
春秋季：山坡或山腳下和沿河兩岸
夏季：山上
冬季：山溝、洼地或河谷地帶
思考：哈薩克族牧民為什么要轉(zhuǎn)場(chǎng)？春夏秋冬各季牧場(chǎng)的分布地分別有什么特點(diǎn)？
（強(qiáng)調(diào)）牧民熟悉天然草場(chǎng)特點(diǎn)，因時(shí)、因地制宜地加以利用。
掌握并遵循自然變化規(guī)律，適應(yīng)環(huán)境，趨利避害，人與自然和諧相處。