人教版八年級(jí)上冊(cè)第1節(jié) 質(zhì)量教案設(shè)計(jì)

這是一份人教版八年級(jí)上冊(cè)第1節(jié) 質(zhì)量教案設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，千克 等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、教材分析


本節(jié)課的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)質(zhì)量及其測(cè)量?jī)x器，特別是學(xué)習(xí)使用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用的天平是為后續(xù)各節(jié)的學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容相關(guān)密切，是基礎(chǔ)性的一節(jié)，也是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)。所以這一節(jié)課，無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力上都有著十分重要的作用


二、學(xué)情分析


初二學(xué)生好奇心較強(qiáng)，并且具備了一定的研究問(wèn)題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性的思維過(guò)程。對(duì)于托盤(pán)天平的使用，動(dòng)手操作學(xué)生基本可以完成，但對(duì)于為什么要這樣使用還會(huì)感到一些疑惑。


三、教學(xué)目標(biāo)


（一）知識(shí)與技能


初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念及其單位；掌握天平的使用方法，并學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。


（二）過(guò)程與方法


通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是物體的基本屬性；通過(guò)對(duì)天平使用方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力


（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀


激發(fā)學(xué)生對(duì)托盤(pán)天平的使用操作的興趣，在使用操作托盤(pán)天平的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。


四、教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念，托盤(pán)天平的使用方法。


五、教學(xué)難點(diǎn)：托盤(pán)天平的構(gòu)造和使用方法。


六、教學(xué)過(guò)程


（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課：播放孔融讓梨的故事的視頻，并提出問(wèn)題：大梨小梨的本質(zhì)區(qū)別是什么？如果我有一個(gè)大梨和一個(gè)小梨你會(huì)選擇哪個(gè)吃呢？


（二）新課教學(xué)





質(zhì)量的概念


通過(guò)大梨和小梨的對(duì)比引出質(zhì)量的概念


質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。


二、質(zhì)量的單位


1、國(guó)際單位2、生活中常用單位 3、換算關(guān)系。


質(zhì)量單位符號(hào): 噸(t)、千克(Kg) 、克(g)、毫克(mg)。


質(zhì)量單位換算：1t = 1000kg 、 1kg = 1000g 1g = 1000mg


課堂練習(xí) :


(1) 物理課本的質(zhì)量約：


300g= _________ mg = kg


(2)一位中學(xué)生的體重：


50kg = t= g


(3)請(qǐng)同學(xué)們估測(cè)下列物體的質(zhì)量


三、質(zhì)量的測(cè)量


1、托盤(pán)天平的主要結(jié)構(gòu)和使用


提問(wèn)檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況為了不使天平損壞，我們應(yīng)該做到哪些要求？如果不這樣做會(huì)有什么后果？


2、如何正確使用天平


學(xué)生小組討論以下問(wèn)題：


（1）天平的平衡螺母在什么位置？應(yīng)如何調(diào)整使橫梁平衡


（2）衡量平衡的標(biāo)志是什么？


（3）你用的砝碼盒中，最小質(zhì)量是多大？總質(zhì)量是多大?標(biāo)尺上游碼的分度值多大？


（4）如何讀取被測(cè)物體的質(zhì)量？


老師介紹：游碼和標(biāo)尺的作用和游碼如何讀數(shù)


3、老師播放flash用模擬天平稱固體質(zhì)量


4、學(xué)生動(dòng)手操作：使用托盤(pán)天平測(cè)水的質(zhì)量


根據(jù)老師所給的器材（燒杯、水、天平）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案


學(xué)生討論出最優(yōu)方案


(3)溫馨提示四個(gè)問(wèn)題：


①調(diào)節(jié)平衡螺母的方法 ②判斷天平平衡的方法


③游碼正確讀數(shù) ④看清量程


(4)分組實(shí)驗(yàn)


(5)評(píng)估交流


5、學(xué)生動(dòng)手操作：使用托盤(pán)天平測(cè)橡皮泥的質(zhì)量


(1)用天平稱出橡皮泥的質(zhì)量


(2) 改變橡皮泥的形狀（可以分段）后,再用天平稱出其質(zhì)量


(3) 對(duì)比兩次橡皮泥的質(zhì)量是否相等


結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨物體的形狀的改變而改變


6、做游戲：將蘋(píng)果從前排傳到后排，稱一稱質(zhì)量變了沒(méi)有


7、思考：楊利偉帶到天上的食物質(zhì)量改變嗎？


結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。


（三）本課小結(jié)：


根據(jù)老師提示學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容


概念


單位


3.測(cè)量工具


4物體的質(zhì)量不隨其形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。


（四）隨堂檢測(cè)：


1、用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平稱某物體質(zhì)量。指針位于分度盤(pán)中央時(shí)，右盤(pán)內(nèi)砝碼及游碼的位置如圖所示，則物體的質(zhì)量是 。


怎樣測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量？


3、小紅同學(xué)用托盤(pán)天平稱量燒杯的質(zhì)量,天平平衡后的狀態(tài)如下所示,該同學(xué)稱取的燒杯實(shí)際質(zhì)量為( )