初中語(yǔ)文人教部編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)（2024）2 中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站教案

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)（2024）2 中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站教案，共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容來(lái)源，課時(shí)安排，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站》是初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元 “活動(dòng)?探究” 板塊中的一篇新聞報(bào)道。這一單元聚焦新聞閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析新聞的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，增強(qiáng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的敏感度。本文以詳實(shí)的信息、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言，報(bào)道了神舟十二號(hào)載人飛船成功發(fā)射，三名航天員順利進(jìn)駐天和核心艙，中國(guó)人首次進(jìn)入自己空間站這一具有里程碑意義的事件，既展現(xiàn)了中國(guó)航天事業(yè)的偉大成就，也彰顯了背后蘊(yùn)含的航天精神，具有極高的教學(xué)價(jià)值。
二、課時(shí)安排
1 課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)（基于五個(gè)核心素養(yǎng)）
（一）文化自信
深入了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，特別是中國(guó)人首次進(jìn)入自己空間站這一重大事件，認(rèn)識(shí)到中國(guó)航天從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)的艱辛探索與輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感與文化自信，堅(jiān)定對(duì)國(guó)家科技發(fā)展的信心。
體會(huì)航天精神（特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)）與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中勇于探索、堅(jiān)韌不拔精神的一脈相承，理解航天成就背后深厚的文化底蘊(yùn)，自覺傳承和弘揚(yáng)航天精神與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
（二）語(yǔ)言運(yùn)用
準(zhǔn)確理解并掌握文中 “獲悉、交會(huì)、節(jié)點(diǎn)、駐留” 等重點(diǎn)詞語(yǔ)，能在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用，豐富詞匯積累。
學(xué)會(huì)快速、準(zhǔn)確地提取新聞關(guān)鍵信息，如事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等，能用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言概括新聞主要內(nèi)容，提升信息篩選與語(yǔ)言概括能力。
品味新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和客觀性特點(diǎn)，通過(guò)分析文中關(guān)鍵詞句、數(shù)據(jù)等，體會(huì)新聞?wù)Z言如何精準(zhǔn)傳遞信息，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感度和鑒賞能力。
（三）思維能力
通過(guò)梳理新聞的六要素和結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)），培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)有條理地組織和呈現(xiàn)信息，理解新聞寫作的內(nèi)在邏輯。
在分析中國(guó)人首次進(jìn)入空間站這一事件的意義和價(jià)值過(guò)程中，發(fā)展批判性思維和辯證思維能力，能從不同角度（科技、民族、國(guó)際等）思考問(wèn)題，深入理解航天事業(yè)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，以及自主創(chuàng)新在科技發(fā)展中的關(guān)鍵作用。
鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新聞內(nèi)容提出質(zhì)疑、思考和探究，如對(duì)航天技術(shù)發(fā)展的難點(diǎn)、未來(lái)航天事業(yè)的發(fā)展方向等進(jìn)行討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
（四）審美創(chuàng)造
感受新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔明了、精準(zhǔn)無(wú)誤的簡(jiǎn)潔美和準(zhǔn)確美，體會(huì)新聞以精煉文字承載重大信息的獨(dú)特魅力，提升對(duì)語(yǔ)言文字美的鑒賞水平。
從中國(guó)人首次進(jìn)入空間站這一偉大成就中，領(lǐng)略中國(guó)航天事業(yè)的壯美畫卷，感受人類探索宇宙、挑戰(zhàn)未知的精神之美，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的向往和對(duì)美的追求，培養(yǎng)審美想象力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字、繪畫、演講等形式，表達(dá)對(duì)中國(guó)航天成就的贊美和對(duì)航天精神的理解，在創(chuàng)作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)審美創(chuàng)造。
（五）學(xué)習(xí)能力
學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方法，通過(guò)預(yù)習(xí)、查閱資料等方式，了解新聞背景知識(shí)和相關(guān)航天知識(shí)，培養(yǎng)自主獲取知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
借助小組合作探究學(xué)習(xí)，在交流、討論新聞內(nèi)容和問(wèn)題的過(guò)程中，提高合作交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同解決問(wèn)題。
掌握新聞閱讀的基本方法和技巧，如快速瀏覽、精讀分析等，并能將這些方法遷移運(yùn)用到其他新聞閱讀和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
梳理新聞的六要素和結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，清晰概括中國(guó)人首次進(jìn)入自己空間站這一新聞事件的主要內(nèi)容。
理解中國(guó)航天事業(yè)在中國(guó)人首次進(jìn)入空間站這一事件中所取得的重大突破和成就，體會(huì)其背后體現(xiàn)的中國(guó)科技實(shí)力和民族精神。
品味新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新聞?wù)Z言的運(yùn)用技巧。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
深入理解中國(guó)人首次進(jìn)入自己空間站這一事件對(duì)中國(guó)航天事業(yè)乃至國(guó)家發(fā)展的深遠(yuǎn)意義和影響，從多個(gè)維度（科技進(jìn)步、民族自信、國(guó)際地位等）進(jìn)行分析和思考。
結(jié)合時(shí)代背景和航天事業(yè)發(fā)展歷程，理解航天精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和對(duì)科學(xué)探索的熱情。
引導(dǎo)學(xué)生在新聞閱讀中進(jìn)行批判性思考，對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行深度分析和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
播放 “神舟十二號(hào)載人飛船發(fā)射升空及航天員進(jìn)駐天和核心艙” 的精彩視頻片段，視頻中展現(xiàn)火箭點(diǎn)火時(shí)的震撼場(chǎng)景、飛船騰空而起沖破大氣層的畫面，以及航天員打開艙門進(jìn)入空間站向全國(guó)人民揮手的激動(dòng)瞬間。播放過(guò)程中，教師適當(dāng)進(jìn)行解說(shuō)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和歷史性時(shí)刻。
視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，觀看了這段激動(dòng)人心的視頻，你們的內(nèi)心有著怎樣的感受？在你們眼中，中國(guó)航天事業(yè)是怎樣的存在？” 鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己觀看視頻后的直觀感受和對(duì)中國(guó)航天的初步認(rèn)知，可能會(huì)提到震撼、自豪、偉大，對(duì)航天事業(yè)充滿好奇和向往等。
教師進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)：“大家都表達(dá)了非常真切而熱烈的感受。中國(guó)航天事業(yè)一路走來(lái)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，卻始終砥礪前行，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。從第一顆人造衛(wèi)星‘東方紅一號(hào)’發(fā)射成功，到首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)千年飛天夢(mèng)，再到今天中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站，每一步都凝聚著無(wú)數(shù)航天人的心血與智慧。這不僅是中國(guó)科技發(fā)展的重大跨越，更是中華民族偉大復(fù)興征程中的光輝篇章。今天，就讓我們一起走進(jìn)《中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站》這篇新聞報(bào)道，去詳細(xì)了解這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻，感受中國(guó)航天的魅力與力量?！?br>（二）自主學(xué)習(xí)，知識(shí)備查
了解作者及新聞背景：
由于本文是新聞報(bào)道，一般不強(qiáng)調(diào)特定作者，重點(diǎn)介紹新聞來(lái)源為新華社等權(quán)威媒體。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到權(quán)威媒體在新聞報(bào)道中的準(zhǔn)確性、可靠性和權(quán)威性，其背后是專業(yè)的新聞采編團(tuán)隊(duì)和嚴(yán)格的審核流程。
詳細(xì)介紹中國(guó)載人航天工程 “三步走” 戰(zhàn)略：
第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗(yàn)性載人飛船工程，開展空間應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。以我國(guó)首艘載人飛船神舟五號(hào)成功發(fā)射為例，展示當(dāng)時(shí)的發(fā)射圖片并簡(jiǎn)要介紹其意義，讓學(xué)生了解我國(guó)載人航天工程的起步階段，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人首次進(jìn)入太空的歷史性突破。
第二步，突破航天員出艙活動(dòng)技術(shù)、空間飛行器的交會(huì)對(duì)接技術(shù)，發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應(yīng)用問(wèn)題。提及神舟七號(hào)航天員出艙活動(dòng)等事件，播放相關(guān)視頻片段加深印象，使學(xué)生明白這一階段我國(guó)在航天技術(shù)上的進(jìn)一步拓展和應(yīng)用。
第三步，建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長(zhǎng)期有人照料的空間應(yīng)用問(wèn)題。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中國(guó)空間站全面建成對(duì)我國(guó)航天事業(yè)以及國(guó)際航天領(lǐng)域的重大意義，如開展更多前沿科學(xué)實(shí)驗(yàn)、提升我國(guó)在國(guó)際航天合作中的地位等。同時(shí)介紹 2021 年神舟十二號(hào)發(fā)射時(shí)的相關(guān)背景信息，包括當(dāng)時(shí)國(guó)際航天領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢(shì)，如其他國(guó)家在空間站建設(shè)和航天探索方面的進(jìn)展，以及中國(guó)航天事業(yè)在世界上的地位和影響力，讓學(xué)生了解這一事件在全球航天探索中的重要位置。
提問(wèn)互動(dòng)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，了解了載人航天工程的‘三步走’戰(zhàn)略，你們能說(shuō)說(shuō)為什么建造空間站對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)如此重要嗎？” 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合剛剛介紹的背景知識(shí)進(jìn)行思考和回答。學(xué)生們思考后舉手發(fā)言，可能會(huì)回答空間站可以進(jìn)行更多科學(xué)實(shí)驗(yàn)、有助于長(zhǎng)期探索太空、提升國(guó)家在航天領(lǐng)域的地位等。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，完善學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空間站是一個(gè)綜合性的太空實(shí)驗(yàn)室和科研平臺(tái)，對(duì)于推動(dòng)科學(xué)研究、培養(yǎng)航天人才、提升國(guó)家科技實(shí)力等方面具有不可替代的作用。
預(yù)習(xí)檢查，夯實(shí)基礎(chǔ)
通過(guò) PPT 展示文中重點(diǎn)字詞，包括 “獲悉（huò xī）、進(jìn)駐（jìn zhù）、交會(huì)（jiā huì）、節(jié)點(diǎn)（jié diǎn）、駐留（zhù liú）、軌道（guǐ dà）、蒼穹（cāng qióng）、遨游（á yóu）、璀璨（cuǐ càn）、里程碑（lǐ chéng bēi）” 等，讓學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)出其含義。教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字和多音字，如 “駐” 不要誤寫為 “住”，“會(huì)” 在 “交會(huì)” 中讀 “huì”。
進(jìn)行詞語(yǔ)運(yùn)用小練習(xí)，給出幾個(gè)包含上述重點(diǎn)字詞的語(yǔ)境，讓學(xué)生選擇合適的詞語(yǔ)填空，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。例如：“神舟十二號(hào)飛船在預(yù)定（ ）上與天和核心艙成功（ ）。”“三名航天員將在空間站（ ）長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，開展一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)。”
（三）新課學(xué)習(xí)，整體感知（15 分鐘）
學(xué)生快速默讀課文，要求邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出新聞的六要素（何時(shí)、何地、何人、何事、何故、如何）相關(guān)內(nèi)容。教師在黑板上列出六要素的框架，提示學(xué)生可以用不同的符號(hào)標(biāo)記不同的要素，例如用橫線畫時(shí)間，波浪線畫地點(diǎn)，括號(hào)標(biāo)注人物等。
請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)分享自己找到的內(nèi)容，教師在黑板上進(jìn)行梳理總結(jié)：
何時(shí)：2021 年 6 月 17 日 9 時(shí) 22 分，神舟十二號(hào)載人飛船發(fā)射升空；6 月 17 日 15 時(shí) 54 分，神舟十二號(hào)采用自主快速交會(huì)對(duì)接模式成功對(duì)接于天和核心艙前向端口；后續(xù)提及的任務(wù)開展時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。
何地：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心（發(fā)射地點(diǎn)）；太空（神舟十二號(hào)載人飛船運(yùn)行及與空間站對(duì)接地點(diǎn)，天和核心艙所處太空軌道位置等）。
何人：聶海勝、劉伯明、湯洪波三名航天員；參與載人航天工程的眾多科研人員、工作人員等（雖然文中未具體羅列，但從整體事件可知背后有龐大團(tuán)隊(duì)支持）。
何事：神舟十二號(hào)載人飛船發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，與天和核心艙成功對(duì)接，三名航天員順利進(jìn)駐天和核心艙，并將按計(jì)劃開展一系列關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證等任務(wù)。
何故：為了驗(yàn)證航天員長(zhǎng)期在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)，推動(dòng)中國(guó)載人航天工程向更高階段發(fā)展，開展更多太空科學(xué)研究，提升國(guó)家航天實(shí)力和國(guó)際影響力等。
如何：神舟十二號(hào)載人飛船從升空至三名航天員順利進(jìn)入天和核心艙的詳細(xì)過(guò)程，如入軌后順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置，采用自主快速交會(huì)對(duì)接模式，整個(gè)交會(huì)對(duì)接過(guò)程歷時(shí)約 6.5 小時(shí)等，詳細(xì)描述了任務(wù)實(shí)施的步驟和方式。
回顧新聞的結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)）相關(guān)知識(shí)，以之前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單新聞為例，快速回顧各結(jié)構(gòu)部分的特點(diǎn)和作用。例如，展示一則關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的新聞，和學(xué)生一起分析其中的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體等部分，提問(wèn)：“在這則運(yùn)動(dòng)會(huì)的新聞里，哪位同學(xué)能指出它的導(dǎo)語(yǔ)部分是哪里，起到了什么作用？” 引導(dǎo)學(xué)生積極參與回顧，鞏固對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的理解。
讓學(xué)生分組討論，找出本文對(duì)應(yīng)的新聞結(jié)構(gòu)部分。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，闡述小組討論結(jié)果。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，明確：
標(biāo)題：引標(biāo) “神舟十二號(hào)三名航天員順利進(jìn)駐天和核心艙”，點(diǎn)明新聞事實(shí)；主標(biāo) “中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站”，聚焦新聞核心點(diǎn)，突出事件重大意義，引題和正題相互配合，傳遞信息且吸引讀者。
導(dǎo)語(yǔ)：“6 月 17 日 9 時(shí) 22 分，神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將 3 名航天員送上太空。” 用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括了新聞的主要內(nèi)容，引出下文。
主體：“神舟十二號(hào)載人飛船入軌后順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置…… 驗(yàn)證航天員長(zhǎng)期在軌駐留，再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)?！?詳細(xì)敘述了飛船發(fā)射后的一系列關(guān)鍵步驟和后續(xù)任務(wù)，是新聞的核心部分。
背景：文中雖未獨(dú)立成段闡述背景，但在主體部分提及航天領(lǐng)域要驗(yàn)證的關(guān)鍵技術(shù)等內(nèi)容，可視為背景信息，為理解新聞事件提供支撐。此外，前文介紹的中國(guó)載人航天工程 “三步走” 戰(zhàn)略等知識(shí)，也可作為廣義的背景幫助學(xué)生更好地理解新聞。
結(jié)語(yǔ)：新聞結(jié)尾部分對(duì)事件進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)核心內(nèi)容，強(qiáng)化主題，如 “中國(guó)人在太空‘安家’的夢(mèng)想逐步實(shí)現(xiàn)”，給讀者留下完整的印象。
（四）細(xì)讀課文，精讀細(xì)研
語(yǔ)言品味 —— 準(zhǔn)確性
讓學(xué)生找出文中帶有數(shù)字的句子，如 “6 月 17 日 9 時(shí) 22 分，神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將 3 名航天員送上太空。神舟十二號(hào)載人飛船入軌后順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置，于北京時(shí)間 6 月 17 日 15 時(shí) 54 分，采用自主快速交會(huì)對(duì)接模式成功對(duì)接于天和核心艙前向端口，與此前已對(duì)接的天舟二號(hào)貨運(yùn)飛船一起構(gòu)成三艙（船）組合體，整個(gè)交會(huì)對(duì)接過(guò)程歷時(shí)約 6.5 小時(shí)?！?組織學(xué)生思考并討論這些數(shù)字在新聞中的作用。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：這些精確的數(shù)字，如發(fā)射時(shí)間、對(duì)接時(shí)間、交會(huì)對(duì)接過(guò)程歷時(shí)等，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，清楚準(zhǔn)確地介紹了各個(gè)環(huán)節(jié)，突出了航天任務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，也從側(cè)面反映出我國(guó)航天科技的高精度和可靠性。這些數(shù)字是新聞事實(shí)的重要組成部分，讓讀者能夠直觀、準(zhǔn)確地了解事件發(fā)生的具體過(guò)程和關(guān)鍵信息，增強(qiáng)了新聞的可信度。
語(yǔ)言品味 —— 簡(jiǎn)潔性：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中一些體現(xiàn)飛船發(fā)射、對(duì)接等過(guò)程順利的形容詞，如 “準(zhǔn)確”“順利”“成功” 等，分析這些詞的表達(dá)效果。通過(guò)對(duì)比去掉這些詞后的句子，讓學(xué)生體會(huì)這些詞如何生動(dòng)地表現(xiàn)出我國(guó)航天技術(shù)的高超，以及此次任務(wù)完成的高質(zhì)量。例如，對(duì)比 “神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空，進(jìn)入預(yù)定軌道，將 3 名航天員送上太空?！?與原文 “神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將 3 名航天員送上太空。” 讓學(xué)生感受 “準(zhǔn)確”“順利” 所帶來(lái)的表達(dá)差異。
教師總結(jié)：這些簡(jiǎn)潔而精準(zhǔn)的形容詞，用最精煉的語(yǔ)言突出了我國(guó)科技的新成就，以少勝多，在簡(jiǎn)潔的表述中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的情感力量和信息含量，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔性的特點(diǎn)，同時(shí)也讓讀者深切感受到中國(guó)航天事業(yè)的輝煌成就和背后的技術(shù)實(shí)力。
內(nèi)容分析 —— 航天成就：
再次研讀課文主體部分，讓學(xué)生梳理中國(guó)人首次進(jìn)入自己空間站這一過(guò)程中取得的重要成就，如 “神舟十二號(hào)載人飛船入軌后順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置”“采用自主快速交會(huì)對(duì)接模式成功對(duì)接于天和核心艙前向端口”“與此前已對(duì)接的天舟二號(hào)貨運(yùn)飛船一起構(gòu)成三艙（船）組合體”“航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙” 等。
組織學(xué)生分組討論，分析這些成就對(duì)于中國(guó)航天事業(yè)的重要意義。小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：這些成就標(biāo)志著中國(guó)在載人航天領(lǐng)域取得了重大突破，掌握了載人飛船發(fā)射、軌道控制、交會(huì)對(duì)接、航天員進(jìn)駐空間站等一系列關(guān)鍵技術(shù)，使中國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握空間站技術(shù)的國(guó)家，大大提升了我國(guó)在國(guó)際航天領(lǐng)域的地位，為后續(xù)開展大規(guī)模太空科學(xué)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)了中國(guó)航天事業(yè)向更高水平邁進(jìn)。
（五）深讀課文，合作探究
探究一：航天精神內(nèi)涵
教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，中國(guó)航天事業(yè)取得如此輝煌的成就，離不開無(wú)數(shù)航天人的努力與付出。在這篇新聞報(bào)道中，雖然沒有直接闡述航天精神，但字里行間卻處處體現(xiàn)著航天精神。請(qǐng)大家結(jié)合新聞內(nèi)容以及自己對(duì)航天事業(yè)的了解，以小組為單位，討論航天精神的內(nèi)涵究竟是什么。”
學(xué)生分組討論，教師巡視各小組，參與部分小組的討論并給予適當(dāng)引導(dǎo)。提示學(xué)生可以從航天人面臨的困難、解決問(wèn)題的方式、堅(jiān)持不懈的努力等方面進(jìn)行思考。
小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。可能會(huì)提到航天人特別能吃苦，為了實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)想，克服了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，在艱苦的環(huán)境中進(jìn)行科研和訓(xùn)練；特別能戰(zhàn)斗，面對(duì)技術(shù)難題和復(fù)雜任務(wù)，毫不退縮，勇于拼搏；特別能攻關(guān)，不斷突破關(guān)鍵技術(shù)，在航天領(lǐng)域取得一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)新成果；特別能奉獻(xiàn)，為了國(guó)家的航天事業(yè)，默默付出，不計(jì)個(gè)人得失。
教師總結(jié)并升華：“同學(xué)們總結(jié)得非常全面且深刻。航天精神就是‘特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)’。從航天工程的論證、設(shè)計(jì)，到飛船的制造、發(fā)射，再到航天員的選拔、訓(xùn)練，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著航天人的心血與汗水。
課堂小結(jié)：
1.內(nèi)容上：這則消息圍繞神舟十二號(hào)任務(wù)，展現(xiàn)中國(guó)人首次進(jìn)入自主空間站這一標(biāo)志性事件。彰顯中國(guó)航天技術(shù)突破，體現(xiàn)國(guó)家航天實(shí)力提升，傳遞科研人員拼搏成果，凝聚民族自豪感，凸顯建設(shè)自主空間站的意義，記錄中國(guó)空間站發(fā)展關(guān)鍵一步，激勵(lì)探索太空、追求科技進(jìn)步的決心。
2.寫法上：數(shù)據(jù)與細(xì)節(jié)結(jié)合；情感與理性交融。
布置作業(yè)：查閱資料，進(jìn)一步了解我國(guó)航天領(lǐng)域的成就。