人教部編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)（2024）I5 背影/朱自清完美版教學(xué)課件ppt

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隨著時(shí)間的推移，我們對(duì)爸爸的看法一直在改變，但爸爸的愛(ài)一直沒(méi)有變！
父母的愛(ài)很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書(shū)包里的一盒牛奶……說(shuō)一說(shuō)曾讓你感動(dòng)過(guò)的父母的疼愛(ài)。
父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛(ài)是燈，照亮前行的路；父愛(ài)是路，引領(lǐng)我們一生。
劉和剛的《父親》讓我們蕩氣回腸，朱自清的《背影》又會(huì)給我們留下什么印象呢？
1.能有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用。找準(zhǔn)線(xiàn)索，理清脈絡(luò)，體味作者表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征——“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法。（難點(diǎn)）3.體會(huì)父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。（素養(yǎng)）
朱自清（1898—1948），原名自華，號(hào)實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原任清華大學(xué)教授，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后轉(zhuǎn)西南聯(lián)合大學(xué)任教。代表作品有散文集《背影》，詩(shī)文集《蹤跡》等。
《楚辭·卜居》：“寧廉潔正直以自清乎”。 意思是廉潔正直使自己保持清白。 《韓非子·觀(guān)行》：“董安于之性緩，故佩弦以自急”。 意思為弓弦常緊張，性緩者佩弦以自警。
《背影》寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被解職。 文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。
簌簌（ ） 賦閑（ ）　躊躇（ ） 差使（ ）蹣跚（ ） 頹唐（ ） 交卸（ ） 勾留 （ ）瑣屑（ ） 游逛（ ）奔喪（ ）???頗 （ ）狼藉（ ） 惦記（ ） 迂（ ） 柵欄（ ） 拭（ ） 郁（ ） 惟（ ） 箸（ ） 諸（ ）
1.亂七八糟的樣子2.紛紛落下的樣子。3.凄慘暗淡，不景氣4.失業(yè)在家。5.短時(shí)間停留。6.言行守舊，不合時(shí)宜。7.衰頹敗落。8.看到某種情況，心里感到悲傷。9.感情積在心里不得發(fā)泄。10.細(xì)小而繁多（的事）。
自由讀課文，思考問(wèn)題。要求：用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，勾畫(huà)出自己印象最深的語(yǔ)句。
1.這篇文章記敘的主要事件是什么？2.我與父親是在怎樣的背景下見(jiàn)面的？請(qǐng)從文中找出寫(xiě)見(jiàn)面背景的句子。
作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。
祖母去世　 父親失業(yè)　　　家境慘淡　 父子離別
3.這篇文章以什么為線(xiàn)索？ 主要寫(xiě)誰(shuí)？ 反映的主題是什么？
內(nèi)容品讀 聚焦“背影”
（1） 背影（ ）。你認(rèn)為哪個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的思想情感。
“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。” 其中“最不能忘記”表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情，寫(xiě)出了作者強(qiáng)烈的思念之情。
1.背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫(huà)出來(lái)。
“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@一句起什么作用？
（2） 背影。（ ）
我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣珊地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難可?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)，看見(jiàn)他的背影，我的淚很快流下來(lái)了?！蔽亿s緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。
①這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見(jiàn)他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 　 身下去，尚不大難?？墒? 　過(guò)鐵道，要 　上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地 　下來(lái)了。
明確： “探”“攀”“縮”“傾”動(dòng)作描寫(xiě)，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子?！@是一個(gè)艱難的背影！
②這幾個(gè)動(dòng)詞怎么最為傳神？
③作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)父親背影的？
作者描寫(xiě)父親的背影，先作外貌描寫(xiě)，然后作動(dòng)作描寫(xiě)。用特寫(xiě)鏡頭精細(xì)地描寫(xiě)父親過(guò)鐵道、爬月臺(tái)的動(dòng)作，形象地寫(xiě)出了父親吃力地攀爬的困難，寫(xiě)出了強(qiáng)烈的愛(ài)子之心，流露了父愛(ài)力量的巨大，催人淚下。
?、堋拔亿s緊拭干了淚。 怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)”， 　 兩個(gè)“怕”，各怕什么？
怕父親見(jiàn)了傷心；怕別人見(jiàn)了難為情。
⑤父親為什么不讓兒子去買(mǎi)橘子？買(mǎi)來(lái)橘子后“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！备赣H真的“很輕松”嗎？
其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。只是因?yàn)閻?ài)兒子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很輕松”。“……似的”表示“看似……，其實(shí)不是”。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛(ài)。
（3） 背影。（ ）
過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！?等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
“混入”一詞非常準(zhǔn)確，因?yàn)檐?chē)站來(lái)來(lái)往往的人很多。
望著父親的背影遠(yuǎn)去，離別的傷感涌上心頭，字里行間流露出惜別之情。
（4） 背影。( )
我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！
①課文結(jié)尾寫(xiě)父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?
父親信上說(shuō)到了“大去之期”，說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。
②“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)！”課文最后又寫(xiě)到父親的背影，有什么作用？
這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寫(xiě)思念，是為了烘托父親的愛(ài)子之情，深化文章主題。
2.通過(guò)刻畫(huà)四個(gè)背影，作者為我們展示了一個(gè)怎樣的父親形象？
一個(gè)細(xì)心體貼、疼愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、仁慈偉大的父親形象。
3.比較一下這四次描寫(xiě)背影，作者哪一次寫(xiě)的詳細(xì)，哪些粗略？哪些是寫(xiě)看到眼前的背影，哪些不是眼前的背影？
①父親買(mǎi)橘子爬月臺(tái)的背影，作者的印象最深。②著力描寫(xiě)背影，可以強(qiáng)烈地表現(xiàn)父愛(ài)，給人最深刻的印象。③背影引人想象正面形象，無(wú)盡的想象更能引起感情的激蕩。
4.第二次寫(xiě)背影為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)？
5.文章為何用《背影》做標(biāo)題？用《父愛(ài)》《父親》《浦口送別》等好不好？
“背影”可以集中、強(qiáng)烈地表現(xiàn)父愛(ài)，它是精彩的瞬間，形象的定格?！氨秤啊边@個(gè)視角很新穎，引人想象其正面形象，開(kāi)拓想象空間，并且激起情感的激蕩?！氨秤啊蹦圩髡邔?duì)父愛(ài)的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和深刻認(rèn)識(shí)，給人留下了不可磨滅的印象?！氨秤啊笔侨牡囊粋€(gè)線(xiàn)索，將作者的情緒和文章的情感推向了高潮。
6.在寫(xiě)作過(guò)程中，朱自清除了寫(xiě)父親買(mǎi)橘子看到的背影這件事情外，還寫(xiě)了為兒子做了哪些事？
照看行李 講定價(jià)錢(qián) 送我上車(chē) 揀定座位 叮囑兒子 囑托茶房
寫(xiě)作啟示：敘事要詳略得當(dāng)
本節(jié)課我們梳理了文章的思路，明確了文章以“背影”為線(xiàn)索。作者四次描繪父親的背影，使讀者深深體會(huì)到了濃濃的父子深情，認(rèn)識(shí)了這位慈愛(ài)且偉大的父親。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
坐在岸邊 ，看著夕陽(yáng)讓我想起你暖暖余輝 溫柔如你慈愛(ài)的眼睛感謝你啊 ，舉起了我金色的童年什么時(shí)候 開(kāi)始忘記教給我的故事
什么時(shí)候 開(kāi)始想念你默默的注視原諒我啊 ，從未給你長(zhǎng)大以后的擁抱你，為我驕傲我卻未曾因你感到自豪你，如此寬厚是我永遠(yuǎn)的慚愧……——李健《父親》
1.給下列畫(huà)線(xiàn)字注音。
差使（ ） 奔喪（ ） 狼藉（ ）妥貼（ ） 躊躇（ ） 柵欄（ ）
2.下列書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（ ）
A.悲哀 衰弱 妥帖 諸多 B.慘淡 蹤跡 柵欄 鉤留C.晶螢 交御 奔喪 狼藉 D.虧空 賦閑 謀事 躊躇
A.變賣(mài)典質(zhì)（抵押） 妥貼（恰當(dāng)，合適）B.頹唐（失敗的樣子） 不能自已（控制，抑制?。〤.瑣屑（細(xì)小而繁多） 家中光景（時(shí)光）D.舉箸提筆（筷子） 觸目傷懷（心）
3.選出畫(huà)線(xiàn)字解釋完全正確的一組（ ）
4.下列表述正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>A.朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。著名的散文家、詩(shī)人、古典文學(xué)研究家。代表作品有《背影》《春》《濟(jì)南的冬天》等。B.《背影》一文中共四次提到“背影”，其中重點(diǎn)描寫(xiě)了父親離開(kāi)車(chē)站時(shí)的“背影”。C.《背影》一文開(kāi)始寫(xiě)“背影”，指出最難忘的就是父親的背影，但后面展開(kāi)寫(xiě)家庭情況，跟主題沒(méi)有關(guān)系，所以第2、3段可以刪去。D.《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛(ài)相憐的真摯情感。
回首“父愛(ài)” 合作探究
復(fù)述課文內(nèi)容，復(fù)述時(shí)請(qǐng)用上以下三個(gè)詞語(yǔ)。
慘淡 蹣跚 大去
祖母死了，家中光景很是慘淡，父親送“我”北上念書(shū)時(shí)，拖著蹣跚的腳步上月臺(tái)去給“我”買(mǎi)橘子，看見(jiàn)父親的背影，“我”潸然淚下?，F(xiàn)在，父親寫(xiě)信告訴“我”他大去之期不遠(yuǎn)矣，“我”感受到父親的愛(ài)，淚流滿(mǎn)面。
父親的愛(ài)是那再三的叮囑囑一千遍一萬(wàn)遍還是不放心父親的愛(ài)是黑布大馬褂和深青布棉袍不帥也不酷卻模糊了我的淚眼父親的愛(ài)是家道中落時(shí)“天無(wú)絕人之路”的鼓勵(lì)父親的愛(ài)是那件披在兒子身上的紫毛大衣
父親的愛(ài)是那千挑萬(wàn)揀的靠門(mén)的座位父親的愛(ài)是那蹣跚的腳步是那辛苦地攀是那努力地爬衰老 笨拙 遲緩 狼狽父親的愛(ài)是那堆朱紅的橘子像是跳動(dòng)在冬天里的一團(tuán)溫暖的火焰
1.文中“我”對(duì)父親情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？
變化：“我”對(duì)父親的感情一直是深厚的，只是有時(shí)略有些不耐煩。①看到父親送站時(shí)向腳夫講價(jià)錢(qián)，覺(jué)得“他說(shuō)話(huà)不大漂亮”；②看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，覺(jué)得他“迂”；③父親爬上爬下車(chē)站月臺(tái)時(shí)，“我”的內(nèi)心被強(qiáng)烈震撼了。原因：一是父親對(duì)“我”很好，讓“我”感動(dòng)；二是“我”本來(lái)就對(duì)父親懷有深情，內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機(jī)。
2.找出文章中作者的幾次流淚，說(shuō)說(shuō)他分別是在什么情況下流的淚。
“背影”消逝，惜別的淚
“聰明”是反語(yǔ)，表現(xiàn)不理解父愛(ài)的自責(zé)之情。在此是褒詞貶用，是自作聰明，糊涂的意思。 父親講價(jià)錢(qián)，囑托茶房，都是出于愛(ài)心，可是自己對(duì)父愛(ài)竟理解不到，自以為是，覺(jué)得比父親還高明，實(shí)在是太傻了！
“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，……” “唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”3.作者一再說(shuō)自己“聰明過(guò)分”“太聰明”，是為什么?
父親先囑咐茶房“陪我同去”，可又“終于不放心”，還是“自己送我去”。父親猶豫拖沓的原因： 其一是父親對(duì)兒子深厚的感情； 其二是父親愛(ài)子之情的表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。 父親既不放心兒子，想與兒子多待一會(huì)兒，又放不下“言出如山”的父親的架子，丟不開(kāi)父子之間的隔膜與齟齬，所以從“說(shuō)定不送”到“決定還是自己送”的轉(zhuǎn)變才那樣充滿(mǎn)躊躇與猶豫。
4.父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。你如何理解？
賞析語(yǔ)言 借鑒寫(xiě)法
回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。
“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但淺顯易懂。短促的語(yǔ)句，將事件、氣氛、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受，為下文描寫(xiě)“背影”渲染氣氛。
1.本文語(yǔ)言樸素而又典雅，簡(jiǎn)潔而又細(xì)致，試著找?guī)滋庂p析。
他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。
采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將父親操勞忙碌、對(duì)兒子關(guān)懷備至的形象展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。父親“揀定座椅”，反復(fù)叮囑，都是極瑣細(xì)的事，作者卻不厭其煩地一一寫(xiě)來(lái)，看似細(xì)碎，卻并不讓人覺(jué)得煩冗，因?yàn)槠潼c(diǎn)點(diǎn)滴滴都是父愛(ài)的真實(shí)流露。
我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。
作者使用白描手法，筆法簡(jiǎn)凈，卻細(xì)致而傳神地描畫(huà)出父親的形象。讓一個(gè)樸實(shí)、平易、慈愛(ài)的父親形象鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前。這三個(gè)句子看似平淡，其實(shí)內(nèi)有起伏，“本來(lái)”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語(yǔ)，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中不平靜的感情。
他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。
這幾句話(huà)既用文雅的四字詞語(yǔ)，還用接近文言文的句式，強(qiáng)化了句子的概括能力，短短幾句話(huà)，概括了父親的人生歷程?！澳闹薄坝|目傷懷”等詞語(yǔ)寫(xiě)出父親的心境。連用兩個(gè)“自然”，為父親辯護(hù)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解。
不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。?段）我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。（6段）我走了，到那邊來(lái)信！（6段）進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。（6段）
2.父親送兒子上車(chē)，前后只說(shuō)了四句話(huà)，請(qǐng)把這四句話(huà)找出來(lái)。
3.這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話(huà)包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說(shuō)明。
①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩！赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂(yōu)心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。
②我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
——父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。
③我走了，到那邊來(lái)信!
——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。
——走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。
由于多數(shù)學(xué)生反對(duì)，2003年9月曾傳聞朱自清先生的名篇《背影》落選鄂教版語(yǔ)文教材。其理由為：《背影》中“父親不遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線(xiàn)”和“父親形象不夠?yàn)t灑”，故將《背影》逐出中學(xué)語(yǔ)文新教材。對(duì)此你有何看法？
臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中先生認(rèn)為：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼淚，也未免太多了一點(diǎn)。 時(shí)至今日，一個(gè)二十歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷疑。 今日的少年應(yīng)該多讀一點(diǎn)堅(jiān)毅豪壯的作品。”對(duì)此你有何看法？
本文描述了在家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行的兒子的經(jīng)過(guò)，透過(guò)樸素真切的語(yǔ)言，表現(xiàn)了父親的一片愛(ài)子之心和兒子對(duì)父親的思念之情。
父 愛(ài) 子
1928年，我（朱國(guó)華，朱自清的三弟）家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。秋日的一天，我接到了開(kāi)明書(shū)店寄贈(zèng)的《背影》散文集，我手捧書(shū)本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見(jiàn)他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。 （摘自朱國(guó)華《朱自清與》）
這篇文章有一種感人的力量，這種力量從何而來(lái)？
1.入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)－－－外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)
2.獨(dú)特的角度－－－父親的背影
根據(jù)本文的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)你寫(xiě)作上有什么啟示？
①開(kāi)頭方法:開(kāi)篇點(diǎn)題、引出下文②結(jié)尾方法:照應(yīng)開(kāi)頭、畫(huà)龍點(diǎn)睛③選材要突出文章中心④敘事要詳略得當(dāng)⑤要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感⑥寫(xiě)人時(shí)要運(yùn)用描寫(xiě)方法：例如：外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等
平凡的生活并不平庸，因?yàn)樗N(yùn)含著人世間最美的情感。生活中的細(xì)節(jié)讓我們領(lǐng)悟親情，享受親情，感恩親情。吃飯時(shí)，父母總是把我最?lèi)?ài)吃的菜夾到我碗里；每次去上學(xué)時(shí)，父母都要認(rèn)真地叮囑我注意安全；生病時(shí)，父母關(guān)切的眼神總在我的身邊……這舉手投足間是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。愿我們都有一雙慧眼，看到生活中點(diǎn)滴的愛(ài)，并把這細(xì)微之處放大，引領(lǐng)自己的人生。
一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛(ài)的人，他的情感是自私的。 父母為我們付出很多，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩……
我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背景，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，①怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，②他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，③將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。④于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！薄?br/>1. 上文橫線(xiàn)處應(yīng)填的詞語(yǔ)依次是（ ）A．俯攀縮斜 B．彎抓縮傾 C．探攀縮傾 D．俯攀蹬側(cè)2. 畫(huà)線(xiàn)句①屬于 描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的作用是： 。畫(huà)線(xiàn)句②屬于_______描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的作用是： 。
心理；反映了“我”不愿讓父親見(jiàn)到“我”傷心，也不愿在他人面前表現(xiàn)出脆弱情感（或難為情）的心理。
動(dòng)作；具體表現(xiàn)了父親買(mǎi)橘子的艱難，突出父愛(ài)的真摯。
全部，統(tǒng)統(tǒng)；表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)。
3. 畫(huà)線(xiàn)句④中心里感到“輕松”的原因是： 。
畫(huà)線(xiàn)句③中“一股腦兒”意為 ，表現(xiàn)了： 。
父親盡到了關(guān)懷兒子，照顧兒子的心意（或“心到父親責(zé)任后的踏實(shí)，滿(mǎn)足”）。
4. 課文兩次寫(xiě)道“青布棉袍”“黑布馬褂”的衣著，試簡(jiǎn)要分析其原因。 5. “這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了”，作者這時(shí)流淚的原因是什么?請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。
青、黑色給人以沉重感，渲染悲涼氣氛，襯托出父親人生的艱難；同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)“背影”留給作者的印象之深。
想到家道衰敗，看到父親不顧年老體衰、行動(dòng)不便而堅(jiān)持為“我”買(mǎi)橘子，“我”流淚了。這淚水既是對(duì)偉大父愛(ài)的感激，也是對(duì)父親的深深理解。
結(jié)合課文內(nèi)容，以“我和父（母）親”為話(huà)題，寫(xiě)一個(gè)小片段。（提示：選取較小的角度來(lái)寫(xiě)，如：背影、書(shū)信、眼淚、話(huà)語(yǔ)、動(dòng)作、矛盾等。）