教科版（2024）八年級(jí)上冊(cè)（2024）質(zhì)量教案設(shè)計(jì)

這是一份教科版（2024）八年級(jí)上冊(cè)（2024）質(zhì)量教案設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)課時(shí)，教學(xué)過程，課后作業(yè)，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
[知識(shí)目標(biāo)]
1.了解質(zhì)量的初步概念，能正確說出質(zhì)量的單位和進(jìn)率，并能正確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算.
2.知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而變化.
3.了解測量質(zhì)量的常見工具.
[能力目標(biāo)]
1.通過觀察和比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí).
2.通過觀察和操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測量質(zhì)量的工具.
[素養(yǎng)目標(biāo)]
1.學(xué)生通過動(dòng)手操作有關(guān)物體形狀、位置、狀態(tài)改變而質(zhì)量不變的實(shí)驗(yàn)，明白科學(xué)探究是獲取真理的一種重要實(shí)驗(yàn)方法.
2.通過介紹桿秤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感.
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.質(zhì)量概念的理解;質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而變化.
2.知道實(shí)驗(yàn)室測量物體質(zhì)量的工具——天平.
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.對(duì)質(zhì)量的單位形成具體的認(rèn)識(shí)，并能正確進(jìn)行質(zhì)量單位的換算.
2.能正確理解質(zhì)量、物質(zhì)、物體之間的區(qū)別和聯(lián)系.
【教具準(zhǔn)備】練習(xí)本1個(gè)、礦泉水1瓶、托盤天平和砝碼1套、桿秤、多媒體課件.
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
[新課引入]
師 我們知道組成物體的物質(zhì)是有多有少的，也就是說物體中所含物質(zhì)質(zhì)量的多少不同.誰來說一說下面甲、乙兩人所說的“質(zhì)量”的含義是否相同？
甲：這袋米的質(zhì)量是多少？
乙：這種米的質(zhì)量如何？
生：甲說的質(zhì)量是指這袋米所含米這種物質(zhì)的量有多少；乙說的質(zhì)量是指這種米是否有雜質(zhì)、是否變質(zhì)等.
師 同學(xué)們以上的分析都很好.在物理學(xué)中，把物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量.這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.
[進(jìn)行新課]
一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量
1.物體與物質(zhì)
師 我們首先來搞清楚物體與物質(zhì)的區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)們思考：課桌是用哪些材料制成的？它們誰是物體，誰是物質(zhì).
生：課桌是用木材制成的.課桌是物體，木材是物質(zhì).也就是說：課桌這個(gè)物體是由木材這種物質(zhì)構(gòu)成的.
師 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常的觀察，再舉些身邊的事例來說明對(duì)質(zhì)量這個(gè)物理量的理解.
生1：課桌和凳子都是由木頭組成的，它們所含有的木頭的多少不一樣.
生2：書和練習(xí)本都是由紙組成的，它們所含有的紙的多少不一樣.
師 同學(xué)們說得很好.由此可見，大家認(rèn)識(shí)了質(zhì)量這個(gè)物理量是表示物體所含物質(zhì)的多少.2.質(zhì)量是物體的一種屬性
師 同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察下面的實(shí)驗(yàn)（教師演示實(shí)驗(yàn)）：
①出示課本，把書卷成筒狀；
②把書由講臺(tái)拿到教室后面；
③出示裝滿水的礦泉水瓶.請(qǐng)學(xué)生回答下列問題：
（1）上述情況下，書的形狀改變了，它的質(zhì)量是否改變？
（2）書的位置改變了，它的質(zhì)量是否改變？
（3）假如把書帶到月球上，它的質(zhì)量是否改變？
（4）當(dāng)這瓶水放入冰箱里面凍成冰時(shí)，它的狀態(tài)改變了，它的質(zhì)量是否改變？
學(xué)生觀察、交流、分析、討論，然后回答：沒有改變.
教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并得出結(jié)論.
歸納：
質(zhì)量是物體的一種基本屬性，它不隨物體形狀、位置、溫度、狀態(tài)的變化而變化.簡稱“四不變”.
3.質(zhì)量的單位
師 一杯水我們喝了一口后，杯中水的質(zhì)量減少了，那到底減少了多少呢？如何準(zhǔn)確表示水的質(zhì)量呢？因此，我們必須知道質(zhì)量的單位.不同的國家質(zhì)量的單位不同，如我國過去一直用的質(zhì)量的單位有：斤、兩、錢，現(xiàn)在用的單位：千克（公斤）、克、毫克、噸；英、美國用磅、盎司.國際上為了便于交流、合作，統(tǒng)一了質(zhì)量的國際單位為：千克，符號(hào)是kg.
歸納：
質(zhì)量的單位：千克，符號(hào)是kg.比千克小的單位有克（g）、毫克（mg），比千克大的單位有噸（t）.它們之間的換算關(guān)系是：
1t=103kg，
1kg=103g，
1g=103mg.二、測量質(zhì)量
師 我們到商店、超市去買米、水果之類的東西時(shí)，售貨員用什么工具稱量貨物的質(zhì)量？
生：電子秤.
師同學(xué)們?cè)傧胍幌耄穗娮映涌梢詼y量質(zhì)量外，我們還見到哪些測量質(zhì)量的工具？
生（踴躍回答）：測體重用磅秤；到菜場買菜看到用桿秤；稱量汽車的質(zhì)量用地中衡……
師 同學(xué)們回答正確，說明你們平時(shí)關(guān)心生活、熱愛生活，大家就應(yīng)該這樣善于觀察.其實(shí)，在我們實(shí)驗(yàn)室里測量質(zhì)量的工具是天平，包括托盤天平和物理天平（物理天平也叫學(xué)生天平）兩種.
1.托盤天平的結(jié)構(gòu)
教師用多媒體播放課件“托盤天平的結(jié)構(gòu)”，然后拿起托盤天平實(shí)物，逐一介紹天平各個(gè)部件的構(gòu)造和作用.教師可以進(jìn)一步提問，讓大家思考為何天平要這樣設(shè)計(jì)，有何作用？（學(xué)生討論、交流并發(fā)表看法）.
歸納：
托盤天平的構(gòu)造：底座、托盤（兩個(gè)）、橫梁、標(biāo)尺、游碼、平衡螺母、指針、分度盤及相配套的砝碼.
2.托盤天平的使用
教師提出下列問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考：（多媒體展示）
思考題（多媒體課件）：
1.如何利用天平測量固體的質(zhì)量？
2.如何利用天平測量液體的質(zhì)量？
3.如何利用天平稱取一定質(zhì)量的固體和液體？
師 下面我們就來探究上面這些問題.各小組準(zhǔn)備好天平和砝碼、被稱物體.首先，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的操作，仔細(xì)琢磨老師的講解，然后進(jìn)行規(guī)范操作.
師 托盤天平是比較精密的測量儀器，我們必須嚴(yán)格按照它的使用方法正確進(jìn)行操作，否則會(huì)測量不出正確的結(jié)果，甚至損毀天平.下面我們一起學(xué)習(xí)托盤天平的使用方法.
教師用多媒體播放課件“托盤天平的使用說明”.（教師可以邊講解邊演示操作步驟，并引導(dǎo)學(xué)生思考和討論為什么要這樣操作）
托盤天平的使用說明（多媒體課件）
將天平放在水平桌面上，使底座水平.
調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡：首先把游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻度線處；其次調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，直
到指針在分度盤的中線處.（注：為了保證天平測量的精確性，我們?cè)谑褂锰炱街耙欢ㄒ斡洸⑼瓿梢陨蟽蓚€(gè)操作）
稱量物體時(shí)，左盤放物品，右盤放砝碼（且按從大到小的順序增減砝碼），不平衡時(shí)可移動(dòng)游碼，直至平衡；
稱量結(jié)果=砝碼質(zhì)量+游碼所對(duì)刻度值
教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)節(jié)天平的實(shí)驗(yàn).教師巡視指導(dǎo)，并提出下列思考題：（用多媒體展示）
思考題（多媒體課件）：
1.將游碼移到標(biāo)尺上的0刻度線上時(shí)，是游碼左邊還是右邊與0刻度線對(duì)齊？
2.橫梁平衡的標(biāo)志是什么？
3.若橫梁左邊高右邊低，應(yīng)將右邊的平衡螺母向哪邊調(diào)？如果是右邊高左邊低，又該如何調(diào)？
學(xué)生回答：（教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）
1.游碼的左邊對(duì)齊0刻度線.
2.橫梁平衡的標(biāo)志是指針指在分度盤的中線處.
3.左端高時(shí)，平衡螺母向左移動(dòng)；右端高時(shí)，平衡螺母向右移動(dòng).
師
大家從實(shí)踐中，獲得的經(jīng)驗(yàn)非常好，可以總結(jié)：調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，哪端高就將平衡螺母往哪端調(diào).（便于學(xué)生記住）
師 請(qǐng)同學(xué)們思考為什么加砝碼時(shí)，要按從大到小的順序添加？（教師可將“從大到小”和“從小到大”的兩種加砝碼情況演示給學(xué)生看，并讓學(xué)生觀察哪種容易，便于較快進(jìn)行測量）
學(xué)生討論后得出結(jié)論：按從大到小的順序加砝碼更加便于測量.
3.托盤天平的讀數(shù)
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察托盤天平的刻度線和砝碼，然后思考下列問題：（用多媒體展示）
思考題（多媒體課件）：
1.請(qǐng)你觀察砝碼盒里有多少種不同質(zhì)量的砝碼？
2.請(qǐng)你說說天平標(biāo)尺上，一個(gè)小格相當(dāng)于多大質(zhì)量的砝碼，標(biāo)尺上最右端表示多少克？
3.讀數(shù)時(shí)，是以游碼左邊還是右邊所對(duì)應(yīng)的刻度線為準(zhǔn)？
4.讀數(shù)時(shí)，是先讀大砝碼還是小砝碼？
5.物體的質(zhì)量如何計(jì)算？
學(xué)生回答：（討論、交流后積極發(fā)言）
1.砝碼盒里一般有4種砝碼（50g\,20g\,10g\,5g）（答案不唯一，合理即可）
2.標(biāo)尺上每個(gè)小格代表0.2g（答案不唯一，合理即可）
3.讀數(shù)時(shí)，以游碼左邊對(duì)應(yīng)的刻度線為準(zhǔn).
4.先讀大的砝碼，后讀小的砝碼.
5.被測物體的質(zhì)量等于右盤中全部砝碼的質(zhì)量之和加上游碼所對(duì)應(yīng)的刻度值，即m物=m砝+m游
提醒：計(jì)算物體的質(zhì)量時(shí)要注意單位的統(tǒng)一，且計(jì)算結(jié)果必須要附上單位.
歸納：
正確使用天平的方法：
水平放置
調(diào)節(jié)橫梁平衡：游碼歸零；調(diào)節(jié)平衡螺母（哪端高就往哪端調(diào)）
測量：左物右碼；按從大到小增減砝碼；砝碼不夠，移動(dòng)游碼
物體質(zhì)量=砝碼+游碼示數(shù)（m物=m砝+m游）
記錄結(jié)果：數(shù)值+單位
整理器材
4.用天平稱固體和液體質(zhì)量.
師 首先，請(qǐng)大家回憶一下，前面我們?cè)诘谖逭聦W(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用中有哪些注意事項(xiàng)，接下來我們可以試著去推知托盤天平的注意事項(xiàng).
生（踴躍回答）：①每個(gè)天平都有自己的“量程”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量，被測物體的質(zhì)量不能超過天平的量程.②向盤中加減砝碼時(shí)，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟.③潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中.
師 我們要稱量30g左右的鹽和要稱量20g左右水.應(yīng)該如何測量？
生：測量粉末狀的物體或化學(xué)藥品時(shí)可以將它們放在紙上進(jìn)行稱量.（不過，為了稱量準(zhǔn)確應(yīng)在天平的左右兩盤各放一張相同的紙，再調(diào)節(jié)天平平衡）
師 大家回答很正確
請(qǐng)大家思考，如何用天平稱量一定質(zhì)量的水？如稱取22.5g的水.
學(xué)生討論、交流后發(fā)表看法：先稱量出容器的質(zhì)量m1，然后稱量出容器和水的總質(zhì)量m2,二者之差即為水的質(zhì)量m=m2-m1.
師 思路很正確，但是如何才能做到兩者之差剛好是所需要的水的質(zhì)量呢？
生：先稱量出容器的質(zhì)量m1,要稱取的水與容器的總質(zhì)量就為m1+22.5g,那么在稱量總質(zhì)量前，不妨在右盤中加入m1+20g砝碼，游碼移到標(biāo)尺上2.5g刻度值處，然后在左盤容器中逐漸加水至天平橫梁恢復(fù)平衡為止.
教師將這個(gè)稱量22.5g水的實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生看，提醒學(xué)生當(dāng)天平接近平衡時(shí)，改用膠頭滴管進(jìn)行吸取或添加少量的水.
學(xué)生分組進(jìn)行“稱量固體質(zhì)量”、“稱量液體質(zhì)量”、“稱量一定質(zhì)量的固體”、“稱量一定質(zhì)量的液體”的實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo).
課堂演練
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂作業(yè)部分.
[教師結(jié)束語]
大家這節(jié)課的收獲確實(shí)不少，我們共同學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念和表示質(zhì)量大小的單位及質(zhì)量的測量工具，我們知道質(zhì)量是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念，是屬性量，它不隨物體形狀、位置和狀態(tài)（溫度）的改變而改變.我們共同學(xué)習(xí)了天平的正確使用方法，知道了如何利用天平測量物體的質(zhì)量.這節(jié)課我們就學(xué)到這，謝謝!
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊(cè)中課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié) 完成練習(xí)冊(cè)中課前
【板書設(shè)計(jì)】