人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
授課PPT
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1.能準(zhǔn)確描述肺與外界氣體交換的過程，包括吸氣和呼氣時(shí)胸廓、肋間肌、膈肌等的變化。
2.理解肺泡與血液之間氣體交換的原理，明確氧氣和二氧化碳的擴(kuò)散方向及影響因素。解釋肺活量的概念，了解其在評(píng)估肺功能中的作用。
3.通過親手操作模擬實(shí)驗(yàn)和仔細(xì)觀察模型，顯著提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和對(duì)細(xì)微結(jié)構(gòu)的觀察分析能力。
4.運(yùn)用邏輯推理和圖表分析，培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)、構(gòu)建模型的思維能力，能夠準(zhǔn)確闡述呼吸過程中的氣體變化規(guī)律。
5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用氣體交換原理，科學(xué)解釋日常生活中常見的呼吸現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)后的急促呼吸、高原反應(yīng)等，有效提升知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】肺與外界的氣體交換過程；肺泡與血液的氣體交換過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系；氣體交換的原理。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
展示一組運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)后大口喘氣、潛水員在水下閉氣等生動(dòng)的圖片或視頻片段，提出問題：為什么我們?cè)诓煌那榫诚潞粑念l率和深度會(huì)有如此大的差異？氣體到底是怎樣在我們的肺部進(jìn)行交換的呢？
新課講解
一、肺與外界的氣體交換
1.課件展示:肺和胸廓的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)胸廓的組成。
教師指出:胸廓是由肋骨、脊柱和膈肌等圍成的空腔。
2.組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與思考:將雙手分別輕放于兩肋處,與胸骨處,感受深吸氣和深呼氣時(shí),胸廓是如何變化?
學(xué)生做體驗(yàn)活動(dòng),深吸氣時(shí),肋骨向上向外運(yùn)動(dòng),胸廓擴(kuò)大;深呼氣時(shí),肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng),胸廓縮小。
3.播放動(dòng)畫,教師提問:胸廓的變化與呼吸肌收縮和舒張有什么關(guān)系?
學(xué)生結(jié)合教材回答:學(xué)生觀察思考,交流得出:肋間肌收縮,肋骨向上運(yùn)動(dòng),胸廓擴(kuò)大;肋間肌舒張,肋骨下移,胸廓縮小。
教師重點(diǎn)指出:肋間肌收縮的同時(shí),膈肌也收縮,膈肌向下運(yùn)動(dòng),會(huì)使胸廓的上下徑變大,胸廓擴(kuò)大。
4.教師及時(shí)總結(jié):胸廓前后徑和左右徑的變化是肋間肌收縮和舒張的結(jié)果;膈肌收縮和舒張引起胸廓上下徑的變化。
5.進(jìn)一步提出:胸廓擴(kuò)大和縮小,氣體為什么能進(jìn)出肺呢?
學(xué)生結(jié)合教材回答:胸廓擴(kuò)大,肺便擴(kuò)張,肺內(nèi)的氣壓降低,外界氣體被吸入。胸廓縮小,肺便回縮,肺內(nèi)的氣壓升高,于是氣體被呼出。
6.教師出示注射器,讓學(xué)生用手指堵住出氣孔,然后推動(dòng)和拉伸手柄,感受注射器內(nèi)的氣壓變化,讓學(xué)生體會(huì)容積變化和氣壓的關(guān)系。
7.分析肺與外界的氣體交換原理,列表總結(jié)吸氣、呼氣時(shí)各結(jié)構(gòu)的狀態(tài)。
項(xiàng)目
肋間肌和膈肌
胸廓
肺狀態(tài)
肺內(nèi)氣壓
結(jié)果
吸氣
收縮
擴(kuò)大
擴(kuò)張
下降
外界氣體進(jìn)入肺
呼氣
舒張
縮小
回縮
升高
肺內(nèi)氣體排出
二、肺泡與血液的氣體交換
1.過渡：氣體在呼吸運(yùn)動(dòng)作用下進(jìn)入了肺,這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間的交換,它不是呼吸的結(jié)束,只是呼吸的第一步,那么進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進(jìn)行交換的呢?
2.教師演示噴灑香水的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們想一想,老師只在一個(gè)角落噴了少量香水,為何每個(gè)同學(xué)都聞到了呢?
教師點(diǎn)撥:氣體擴(kuò)散原理是指一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直至平衡。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第98頁(yè)“想一想,議一議”。
教師根據(jù)學(xué)生反饋總結(jié):與吸入的氣體相比,呼出氣體中的氧氣減少了,減少的氧氣進(jìn)入了血液。呼出的氣體中二氧化碳增多了,這些二氧化碳來自血液,既肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換的結(jié)果。
4.課件展示:肺泡的結(jié)構(gòu),提出:肺有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是用于進(jìn)行氣體交換的呢?
學(xué)生結(jié)合教材回答:肺是由許多肺泡組成的,肺泡外面纏繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn)有利于進(jìn)行氣體交換。
5.指導(dǎo)學(xué)生討論:肺泡與血液之間的氣體是怎樣交換的呢?
播放動(dòng)畫:肺泡與血液的氣體交換。
師生共同總結(jié):由于肺泡里充滿了剛吸進(jìn)來的新鮮空氣,所以肺泡里氧氣含量比血液中的多,氧氣就會(huì)從肺泡進(jìn)入血液;血液里二氧化碳含量比肺泡中的多,二氧化碳就會(huì)從血液進(jìn)入肺泡。
6.教師提問:進(jìn)入血液中的氧最終到達(dá)人體的什么部位被利用?
學(xué)生回答:進(jìn)入血液中的氧,通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞的線粒體里被利用。
課堂小結(jié)
1.外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理進(jìn)入肺，在肺里與血液進(jìn)行氣體交換。
2.吸氣、呼氣時(shí)各結(jié)構(gòu)的狀態(tài)
項(xiàng)目
肋間肌和膈肌
胸廓
肺狀態(tài)
肺內(nèi)氣壓
結(jié)果
吸氣
收縮
擴(kuò)大
擴(kuò)張
下降
外界氣體進(jìn)入肺
呼氣
舒張
縮小
回縮
升高
肺內(nèi)氣體排出
3.肺泡中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)血液中的二氧化碳也通過這些毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，然后隨著呼氣的過程排出體外。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
教學(xué)反思