小學(xué)信息技術(shù)浙教版（2023）四年級下冊設(shè)計統(tǒng)計表教案設(shè)計

這是一份小學(xué)信息技術(shù)浙教版（2023）四年級下冊設(shè)計統(tǒng)計表教案設(shè)計，共3頁。教案主要包含了核心素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課題
第11課《設(shè)計統(tǒng)計表》
單元
一單元
學(xué)科
信息技術(shù)
年級
六年級
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
【核心素養(yǎng)】
信息意識：
學(xué)生能夠意識到數(shù)據(jù)的重要性和價值，了解數(shù)據(jù)在解決問題和做出決策中的作用。
計算思維：
學(xué)生能夠運(yùn)用統(tǒng)計表和可視化工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。
數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：
學(xué)生能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)工具，創(chuàng)新地制作統(tǒng)計表和可視化圖表，提高數(shù)據(jù)處理和表達(dá)能力。
信息社會責(zé)任：
學(xué)生能夠正確使用和分享數(shù)據(jù)，遵守數(shù)據(jù)保護(hù)和隱私規(guī)定，培養(yǎng)信息安全和道德意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
統(tǒng)計表的基本結(jié)構(gòu)；
統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)整理。
過程與方法：
通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解統(tǒng)計表的基本結(jié)構(gòu)；通過小組合作，組織小組活動，讓學(xué)生探索統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)整理。通過交流學(xué)習(xí)，能對演說進(jìn)行客觀的評價。
情感、態(tài)度與價值觀：
拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。學(xué)生能夠積極參與數(shù)據(jù)分析和討論，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神，培養(yǎng)對數(shù)據(jù)的客觀分析和判斷能力。
重點
統(tǒng)計表的基本結(jié)構(gòu)
難點
統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)整理
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計
一、新課導(dǎo)入
1、情景展示
請閱讀課本43頁收集到的歷年9月28日的氣象數(shù)據(jù)，要想數(shù)據(jù)一目了然、整齊有序，該如何整理這些數(shù)據(jù)？
2、本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
（1）統(tǒng)計表的基本結(jié)構(gòu)
（2）統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)整理
3、揭示課題
板書：設(shè)計統(tǒng)計表
二、新知學(xué)習(xí)
（一）、建構(gòu)
收集到的原始數(shù)據(jù)往往是雜亂無序的。借助統(tǒng)計表，能使數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)變得整齊有序，便于數(shù)據(jù)的計算和分析。
、認(rèn)識統(tǒng)計表
為了更清晰地展示與描繪數(shù)據(jù)，統(tǒng)計表有規(guī)范的結(jié)構(gòu)。
請仔細(xì)觀察并認(rèn)真分析統(tǒng)計表由哪幾部分組成？
統(tǒng)計表一般由標(biāo)題、橫行、縱欄、數(shù)字四部分組成。統(tǒng)計表也可以在電子表格軟件中制作。
、制作統(tǒng)計表
在統(tǒng)計表制作之前，要結(jié)合數(shù)據(jù)特點對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整理。
輸入標(biāo)題、縱欄、橫行
標(biāo)題要簡明扼要地反映數(shù)據(jù)的主要內(nèi)容。橫行標(biāo)題反映各個分組名稱，縱欄標(biāo)題反映數(shù)據(jù)的分類名稱。
例如，收集到的氣象數(shù)據(jù)包含“時間”“天氣”“最高氣溫”等。
輸入數(shù)據(jù)
收集的數(shù)據(jù)要根據(jù)統(tǒng)計表的橫行、縱欄標(biāo)題內(nèi)容對應(yīng)輸入。
例如，在橫行標(biāo)題“2011 年9月28日”、縱欄標(biāo)題“最高氣溫（度）” 對應(yīng)的單元格輸入“28”。
整理數(shù)據(jù)
輸入到統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)往往存在多種樣式，可以經(jīng)編碼轉(zhuǎn)換為數(shù)字，適用于統(tǒng)計表，也便于后續(xù)統(tǒng)計分析。
例如，將適合舉行運(yùn)動會的天氣情況數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為1，不適合的轉(zhuǎn)換為0。
三、拓展延伸
1、根據(jù)課本45頁所述編碼規(guī)則，把天氣情況數(shù)據(jù)編碼成數(shù)字0或1，請你來連一連。
2、學(xué)會利用電子表格中的“替換”功能。選擇需要修改的數(shù)據(jù)，單擊“開始”→“查找”→“替換”，打開替換對話框。使用通配符“*”可以提高替換效率。
四、技能鞏固
依據(jù)輸入到記錄單中的數(shù)據(jù)，制作一個月內(nèi)的氣象數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
六、作業(yè)布置
預(yù)習(xí)下一課。
七、板書設(shè)計
設(shè)計統(tǒng)計表
認(rèn)識統(tǒng)計表
制作統(tǒng)計表
輸入標(biāo)題、縱欄、橫行
輸入數(shù)據(jù)
整理數(shù)據(jù)
觀看
思考；表達(dá)
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
操作實踐
了解
交流；分享
交流表達(dá)
預(yù)習(xí)下一課
創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生的興趣；
培養(yǎng)表達(dá)能力
培養(yǎng)傾聽習(xí)慣
增加知識面
學(xué)生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。
培養(yǎng)傾聽習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、學(xué)習(xí)遷移的能力；
鼓勵學(xué)生嘗試完成操作練習(xí)
培養(yǎng)表達(dá)能力
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
教
學(xué)
反
思