小學(xué)英語(yǔ)人教版 (新起點(diǎn))二年級(jí)下冊(cè)Unit 1Playtime Lesson 1教案

這是一份小學(xué)英語(yǔ)人教版 (新起點(diǎn))二年級(jí)下冊(cè)Unit 1Playtime Lesson 1教案，共4頁(yè)。

學(xué)科
英語(yǔ)
年級(jí)
二年級(jí)
單元
第五單元
課題
Let’s play tgether! Lessn 1
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
語(yǔ)言能力目標(biāo)
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞 “pass”“use”“head”“arm”“l(fā)eg”“hand”，并在真實(shí)場(chǎng)景中正確運(yùn)用。
流利讀出書本 P36 內(nèi)容，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。
熟練掌握句型 “Use my...”“Use yur...”，并能運(yùn)用該句型描述動(dòng)作。
學(xué)習(xí)能力目標(biāo)
通過(guò)觀察、模仿和游戲活動(dòng)，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和模仿能力。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在課后能主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句子。
文化意識(shí)目標(biāo)
了解英語(yǔ)國(guó)家在運(yùn)動(dòng)和游戲場(chǎng)景中的常用表達(dá)，感受中外文化在相關(guān)方面的差異。
思維品質(zhì)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)單詞和句型的過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維能力，理解身體部位與動(dòng)作指令的關(guān)系。
思考如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述動(dòng)作，提升思維的準(zhǔn)確性和靈活性。
重點(diǎn)
掌握 “pass”“use”“head”“arm”“l(fā)eg”“hand” 的發(fā)音、拼寫和用法。
學(xué)會(huì)運(yùn)用 “Use my...”“Use yur...” 句型描述動(dòng)作。
難點(diǎn)
正確發(fā)音單詞 “arm”“l(fā)eg”，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
在實(shí)際情境中，自然、準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)描述動(dòng)作，尤其是在游戲和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)教學(xué)、玩氣球游戲等真實(shí)情景，讓學(xué)生在情景中感受和運(yùn)用英語(yǔ)。
游戲教學(xué)法：通過(guò)玩游戲的方式，如 “Listen and rder”“Listen and d” 等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂參與度。
直觀教學(xué)法：利用圖片、動(dòng)作示范等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句子。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
Lead - in
5分鐘
1. 熱情地與學(xué)生打招呼：“Gd mrning/afternn, bys and girls! Hw are yu tday?” 引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。
2. 展示課件中人物做運(yùn)動(dòng)的圖片，說(shuō)：“I d sprts everyday.” 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引出本節(jié)課主題 —— 學(xué)習(xí)身體部位及相關(guān)動(dòng)作的英語(yǔ)表達(dá)。
1. 積極回應(yīng)老師的問(wèn)候。
2. 觀察圖片，思考并回答老師的問(wèn)題，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
1. 拉近師生距離，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2. 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
知識(shí)呈現(xiàn)Presentatin
10分鐘
1. 單詞教學(xué)：依次做出用手臂、腿部、頭部、手部做動(dòng)作的姿勢(shì)，分別引出單詞 “arm”“l(fā)eg”“head”“hand”，板書并帶讀，注意糾正發(fā)音，尤其是 “arm”“l(fā)eg” 的發(fā)音；用圖片展示強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的理解。之后展示傳遞物品的動(dòng)作，引出 “pass”，并教讀。
2. 句型教學(xué)：結(jié)合動(dòng)作，教學(xué)生說(shuō) “Use yur...” 句型，引導(dǎo)學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生跟著老師重復(fù)，并鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)單詞替換表達(dá)動(dòng)作指令；接著通過(guò)展示自己做動(dòng)作的圖片，教學(xué)生說(shuō) “Use my...” 句型，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。
1. 觀察老師的動(dòng)作和圖片，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，學(xué)說(shuō)單詞，模仿老師的發(fā)音和動(dòng)作，理解單詞含義。
2. 跟隨老師的引導(dǎo)，學(xué)說(shuō)句型，用新學(xué)單詞替換練習(xí)表達(dá)，理解句型含義，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。
1. 通過(guò)直觀的動(dòng)作和圖片，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)新單詞和句子，便于理解和記憶。
2. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用句型，拓展語(yǔ)言表達(dá)。
練習(xí)鞏固Practice
15分鐘
聽(tīng)力練習(xí)：播放課件中包含新學(xué)單詞和句子的音頻，讓學(xué)生聽(tīng)后重復(fù)，并完成“Listen and rder”。
游戲鞏固：開(kāi)展 “Listen and chse” 游戲，在課件上播放描述身體部位和動(dòng)作的句子，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容識(shí)別對(duì)應(yīng)單詞。
口語(yǔ)練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)句型，如：“Use yur head. ”根據(jù)課件動(dòng)畫完成任務(wù)。
對(duì)話鞏固：根據(jù)圖片信息補(bǔ)全對(duì)話，并通過(guò)音頻視頻，模仿對(duì)話語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
閱讀提升：讀句子，理解意思,選擇正確的圖片。
1. 認(rèn)真聽(tīng)音頻，集中注意力，聽(tīng)完后準(zhǔn)確重復(fù)聽(tīng)到的內(nèi)容。
2. 分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，積極參與，互相傾聽(tīng)和糾正發(fā)音、表達(dá)錯(cuò)誤。
3. 認(rèn)真聽(tīng)句子或指令，快速做出反應(yīng)，參與游戲，為小組爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)。
1. 聽(tīng)力練習(xí)鍛煉學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)模仿能力。
2. 小組對(duì)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和合作交流能力。
3. 游戲鞏固激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)單詞和句子的記憶和運(yùn)用能力。
拓展應(yīng)用Prductin
5分鐘
1. 創(chuàng)設(shè)玩游戲的情境，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲并說(shuō)出規(guī)則，如：“Let's play a game. Use yur hands. Pass the bk.”。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生分享自己設(shè)計(jì)的游戲，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述。
1. 兩人一組，根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)自然表達(dá)。
2. 積極分享自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式。
1. 創(chuàng)設(shè)情境交流提升學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
2. 分享經(jīng)歷讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)。
總結(jié)歸納Summary
3分鐘
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括單詞、句型，通過(guò)提問(wèn)方式幫助學(xué)生回憶，如 “What are the bdy - related wrds we learned tday? Hw d we give actin instructins?” 。
2. 強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)前熱身的重要性（Warming up befre exercise can prevent injury.），鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)動(dòng)，并用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)動(dòng)作。
1. 跟隨老師的引導(dǎo)，積極回答問(wèn)題，回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。
2. 認(rèn)真聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)，樹立運(yùn)動(dòng)前熱身和運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)。
1. 幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。
2. 培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
作業(yè)布置Hmewrk
2分鐘
1. 讓學(xué)生回家后用所學(xué)英語(yǔ)向家人介紹運(yùn)動(dòng)時(shí)用到的身體部位，并和家人一起用英語(yǔ)交流喜歡的運(yùn)動(dòng)。
2. 制作一張關(guān)于運(yùn)動(dòng)的英語(yǔ)小卡片，畫上自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，寫上對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞和句子。
1. 回家后主動(dòng)用英語(yǔ)與家人交流，鞏固學(xué)習(xí)成果。
2. 制作卡片，發(fā)揮創(chuàng)意，認(rèn)真書寫和繪畫，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
1. 讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。
2. 制作卡片培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的整理歸納能力。
教學(xué)資源
新人教 PEP 二下教材。
本課件（包含動(dòng)畫、音頻等）。
單詞卡片（pass, use, head, arm, leg, hand 等）。
身體部位圖片、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景圖片。
教學(xué)反思
在本次課程教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握 “pass”“use”“head”“arm”“l(fā)eg”“hand” 等單詞的發(fā)音、拼寫和基本用法，也能運(yùn)用所學(xué)句型描述動(dòng)作，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì) “arm”“l(fā)eg” 的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，在實(shí)際交流中運(yùn)用句型不夠熟練，后續(xù)需要加強(qiáng)針對(duì)性的發(fā)音訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)。
在教學(xué)方法的運(yùn)用上，情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法和直觀教學(xué)法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生們?cè)谟螒蚝托〗M活動(dòng)中表現(xiàn)積極，但在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，個(gè)別小組存在參與度不均衡的現(xiàn)象，部分性格內(nèi)向或英語(yǔ)基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生參與度較低，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與小組活動(dòng)，為他們提供更多的幫助和指導(dǎo)。
另外，在教學(xué)內(nèi)容的拓展方面，可以引入更多英語(yǔ)國(guó)家運(yùn)動(dòng)文化和團(tuán)隊(duì)游戲的知識(shí)，讓學(xué)生更深入地感受中外文化差異。通過(guò)這次反思，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。