美術七年級下冊（2024）第四單元 經(jīng)典永流傳第10課 宏大不朽古建筑優(yōu)質課教學設計

這是一份美術七年級下冊（2024）第四單元 經(jīng)典永流傳第10課 宏大不朽古建筑優(yōu)質課教學設計，共5頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學方法，教學準備，教學過程，教學反思等內容，歡迎下載使用。
（一）知識與技能
學生能清晰闡述中西方典型古建筑在結構、造型、色彩上的差異，像北京故宮與凡爾賽宮的不同特點。能精準指出北京故宮以中軸線對稱布局，體現(xiàn)封建等級秩序，紅墻黃瓦彰顯皇家威嚴；而凡爾賽宮融合巴洛克與洛可可風格，外觀宏偉，內部裝飾極盡奢華，如鏡廳的設計展現(xiàn)出獨特的西方宮廷審美。
掌握中國古建筑榫卯結構等工藝，明白故宮防震原理，了解建筑材料選用。學生能拆解并組裝簡單的榫卯模型，解釋其抗震優(yōu)勢；知曉故宮在地基處理、木構架設計等方面的防震智慧，以及金絲楠木、漢白玉等材料在古建筑中的應用及優(yōu)勢。
學會制作古建筑主題明信片，能選圖、寫評、臨摹。能夠從眾多古建筑素材中挑選出最具代表性的圖片，撰寫 200 字左右生動且有見解的評述，并用繪畫工具較為準確地臨摹古建筑局部特色，完成明信片制作。
（二）過程與方法
通過對比、討論、資料收集，提升觀察、分析、協(xié)作與表達能力。在對比欣賞環(huán)節(jié)，學生能從多角度觀察建筑細節(jié)；小組討論時，積極發(fā)表觀點，傾聽他人意見，共同總結建筑特點；資料收集過程中，學會篩選有效信息，提升信息處理能力。
在明信片制作實踐中，鍛煉動手與創(chuàng)作能力。從構思排版、剪裁粘貼到繪畫書寫，學生全程自主操作，發(fā)揮創(chuàng)意，將對古建筑的理解轉化為實際作品。
（三）情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)對古建筑的熱愛，增強對傳統(tǒng)文化的認同與自豪。通過深入了解古建筑背后的歷史文化，學生能體會到古人的智慧與創(chuàng)造力，從而對古建筑產(chǎn)生濃厚興趣，為傳統(tǒng)文化的博大精深感到驕傲。
樹立保護古建筑、傳承文化的意識。認識到古建筑是不可再生的文化遺產(chǎn)，在日常生活中積極傳播古建筑保護知識，參與相關公益活動。
二、教學重難點
（一）教學重點
對比中西方古建筑價值，如北京故宮與凡爾賽宮特點。引導學生從建筑功能、歷史意義、藝術風格等多維度對比，深入理解中西方文化差異在建筑中的體現(xiàn)。
了解科隆大教堂、應縣木塔等高大建筑特色。探究科隆大教堂哥特式風格的高聳尖塔、內部空間營造及宗教寓意，以及應縣木塔純木結構的獨特構造、千年不倒的奧秘。
知曉布達拉宮、天壇祈年殿等建筑文化內涵。剖析布達拉宮作為政教合一中心的象征意義，以及天壇祈年殿所蘊含的 “天人合一” 等中國傳統(tǒng)哲學思想。
認識中國古建筑工藝，如榫卯結構。通過實物展示、視頻演示等方式，讓學生掌握榫卯結構的原理、類型及應用。
掌握明信片制作方法。詳細講解明信片制作步驟，包括圖片處理、文字撰寫、繪畫技巧等，確保學生能熟練制作。
（二）教學難點
理解古建筑蘊含的民族性與時代感。引導學生從建筑形式、裝飾細節(jié)等方面挖掘其背后的民族文化基因與時代背景，如通過故宮建筑理解封建王朝的等級制度與文化傳統(tǒng)。
體會古建筑工藝的智慧與文化價值。讓學生從力學原理、美學觀念等角度，領悟榫卯結構等工藝所體現(xiàn)的古人智慧及文化傳承意義。
在明信片制作中精準表達對古建筑的理解。通過引導學生深入思考古建筑特色，組織語言，運用恰當藝術手法，在明信片上準確傳達對古建筑的獨特感悟。
三、教學方法
講授法：系統(tǒng)講解古建筑知識。在課堂開篇，詳細介紹古建筑的定義、分類、歷史發(fā)展脈絡等基礎知識，為后續(xù)深入學習奠定基礎。
欣賞法：展示資料讓學生直觀感受。利用多媒體展示大量古建筑高清圖片、視頻，播放古建筑紀錄片片段，讓學生身臨其境地感受古建筑魅力。
討論法：組織小組討論分析建筑特點。布置討論主題，如 “中西方古建筑色彩運用的差異及原因”，引導學生分組討論，分享觀點。
實踐法：安排明信片制作實踐。學生在課堂上進行明信片制作，教師現(xiàn)場指導，及時解決問題，提升學生實踐能力。
四、教學準備
多媒體課件，含古建筑資料。收集涵蓋世界各地古建筑的圖片、視頻、文字介紹，制作成精美的 PPT 課件，方便課堂展示講解。
制作明信片材料。準備足量的明信片卡紙、彩筆、剪刀、膠水、打印好的古建筑素材圖片等，滿足學生實踐需求。
拓展資料。準備古建筑研究書籍、學術論文、科普視頻等拓展資料，供學生課后深入學習。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放林徽因和梁思成尋訪古建筑資料，引導學生觀察他們在艱苦環(huán)境中探尋古建筑的執(zhí)著，以及古建筑在歲月中展現(xiàn)的獨特風貌。結束后總結：“林徽因和梁思成先生為探尋古建筑付出諸多努力，留存珍貴資料。古建筑是人類文明結晶，遵循美學，具獨特藝術語言，有文化與審美價值，體現(xiàn)民族與時代特征。今天，我們一起領略其魅力。”
（二）對比欣賞中西方古建筑 - 北京故宮博物院與凡爾賽宮（12 分鐘）
直觀感知：展示北京故宮與凡爾賽宮的全景、局部高清圖片，包括故宮太和殿的莊嚴、凡爾賽宮鏡廳的華麗。引導學生觀察建筑整體布局、屋頂形式、色彩搭配等，提問：“看到這兩座建筑，第一感覺有何不同？從色彩上看，能聯(lián)想到什么？” 積極評價學生回答，如 “你對色彩的聯(lián)想很有創(chuàng)意，讓我們從新角度感受了建筑風格?！?br>小組討論：組織小組圍繞 “兩座建筑如何體現(xiàn)各自國家的文化與歷史” 展開討論。教師巡回指導，引導學生從建筑用途、建造背景、裝飾元素等方面分析，如 “思考下，故宮的中軸線對稱布局和封建等級制度有何關聯(lián)？”
總結歸納：小組代表發(fā)言，分享討論成果。教師點評，如 “該小組從多個層面分析，邏輯清晰，尤其對建筑裝飾寓意的解讀很到位?！?接著總結：“北京故宮是明清皇家宮殿，占地廣，中軸對稱，體現(xiàn)等級與皇權。造型有大屋頂，斗拱飛檐精美，紅墻黃瓦色彩鮮明。是建筑藝術瑰寶，承載豐富歷史文化。凡爾賽宮是法國君權象征，融合巴洛克與洛可可風格，外觀宏偉，內部奢華，鏡廳聞名，見證法國歷史，在西方建筑史地位重要?！?br>（三）走進與天際相接的高大建筑 - 德國科隆大教堂與山西應縣木塔（12 分鐘）
情感觸動：展示科隆大教堂高聳入云的尖塔、應縣木塔古樸莊重的影像。提問：“看到它們，內心有怎樣的震撼？從外觀上，能感受到什么文化差異？” 肯定學生回答，如 “你對文化差異的感知很敏銳，從建筑外觀捕捉到了深層內涵?！?br>角色體驗：邀請兩位同學分別扮演科隆大教堂和應縣木塔的介紹員，根據(jù)提前準備的資料，向大家介紹建筑的歷史、結構、文化意義等。
深化認知：介紹員介紹后，教師補充：“科隆大教堂是哥特式代表，尖塔高聳，內部空間大，彩色玻璃營造神秘氛圍，建造歷經(jīng)六百多年，體現(xiàn)西方宗教追求。應縣木塔是現(xiàn)存最古老高大純木結構樓閣建筑，用榫卯結構，不用釘，屹立千年，外觀古樸，體現(xiàn)古代工匠智慧與高超技藝?！?br>（四）與政治密切相關的建筑 - 布達拉宮與天壇祈年殿（10 分鐘）
學生介紹：學生根據(jù)資料介紹布達拉宮和天壇祈年殿，從建筑背景、功能用途、文化內涵等方面講解。教師適時評價，如 “你對布達拉宮政教合一功能的闡述很清晰，讓我們更了解這座建筑的重要性?！?br>教師總結：“布達拉宮在拉薩紅山，是藏傳佛教圣地與政教合一中心，融合藏漢建筑風格，內部文物多，是民族團結與文化交流象征。天壇祈年殿在北京天壇，是皇帝祭天祈谷處，圓形攢尖頂，藍色琉璃瓦，結構獨特，體現(xiàn)‘天人合一’思想，反映古代對天地自然的敬畏?！?br>（五）中國建筑精湛的工藝（8 分鐘）
介紹榫卯結構：展示榫卯結構的實物模型、分解組裝視頻，講解榫卯是凸出為榫、凹進為卯的連接方式，通過不同類型榫卯示例，說明其在古建筑中的應用及抗震優(yōu)勢，如應縣木塔因榫卯結構屹立千年。
講解建筑材料選用：以故宮為例，介紹選用金絲楠木、紅木等優(yōu)質木材的原因，如材質堅硬、紋理美觀、耐久性強；講解漢白玉用于基礎、雕刻的優(yōu)勢，如質地細膩、易于加工、潔白美觀。
闡述故宮的防震原理：說明故宮采用 “一層灰土一層碎磚” 的地基處理方式，減小沉降量；木構架的榫卯連接、立柱的平擺浮擱、柱身側腳等設計，增強抗震性能，使建筑在多次地震中得以保存。
（六）教師示范（5 分鐘）
教師展示制作明信片過程，選故宮角樓照片，講解選圖原因是其獨特造型與豐富細節(jié)。裁剪粘貼后，寫評述：“故宮角樓造型獨特，屋頂結構復雜，飛檐翹角美，是建筑精華?！?背面用鉛筆勾勒輪廓，強調線條要體現(xiàn)角樓的層次感與立體感，再用彩筆上色，展現(xiàn)角樓色彩。
（七）學生實踐（15 分鐘）
學生選古建筑制作明信片，教師巡視指導。觀察學生選圖、構圖、書寫、繪畫等環(huán)節(jié)，及時給予建議，如 “這張圖很有特色，評述可再深入挖掘下建筑文化內涵”“繪畫時注意色彩搭配，突出建筑主體”。
（八）展示與評價 - 明信片分享會 “凝住的時間”（10 分鐘）
學生展示：學生上臺展示明信片，介紹所選古建筑及制作想法，分享在制作過程中對古建筑的新認識。
學生互評：其他學生從內容豐富度、圖文協(xié)調性、對古建筑理解深度等方面評價，提出優(yōu)點與建議，教師引導互評氛圍，如 “請從同學對古建筑特色的呈現(xiàn)角度發(fā)表看法”。
教師總結：總結學生作品優(yōu)缺點，表揚創(chuàng)意新穎、對古建筑理解深刻的作品，鼓勵大家繼續(xù)關注古建筑，如 “同學們在明信片中展現(xiàn)了對古建筑的獨特理解，希望大家今后能更深入探索古建筑魅力”。
（九）課堂總結（3 分鐘）
總結課堂內容：“今天了解了各地古建筑，它們氣勢宏偉、造型獨特、工藝精湛、文化深厚。希望大家今后欣賞、保護古建筑，傳承文化?！?br>六、教學反思
本次教學學生興趣濃，參與度高。通過多種教學方式，學生對古建筑有深入理解，制作明信片鍛煉了能力。但教學中時間把控有不足，部分環(huán)節(jié)緊張，討論不充分。后續(xù)教學將優(yōu)化時間安排，拓展教學資源，提升教學效果。