湘教版 (2019)選擇性必修3 資源、環(huán)境與國(guó)家安全第一節(jié) 耕地資源與國(guó)家糧食安全教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份湘教版 (2019)選擇性必修3 資源、環(huán)境與國(guó)家安全第一節(jié) 耕地資源與國(guó)家糧食安全教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共5頁(yè)。教案主要包含了課程標(biāo)準(zhǔn)，核心素養(yǎng)，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法，情境導(dǎo)入等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第一節(jié) 耕地資源與國(guó)家糧食安全（探究式教學(xué)設(shè)計(jì)）
課程名稱：高中地理（湘教版）選擇性必修三
章節(jié)名稱：第二章 自然資源與國(guó)家安全 第一節(jié) 耕地資源與國(guó)家糧食安全
授課對(duì)象：高中二年級(jí)
教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)（45分鐘）
設(shè)計(jì)理念：新課程，新教材，新高考理念；新思維，新模式，新方法。
備 注：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。各位老師，請(qǐng)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，
僅作參考。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)表述：結(jié)合實(shí)例，分析重要自然資源對(duì)國(guó)家安全的影響。
解讀：本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解耕地資源的重要性，認(rèn)識(shí)耕地資源與國(guó)家糧食安全的關(guān)系，從而增強(qiáng)耕地保護(hù)意識(shí)，提升維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感。
二、核心素養(yǎng)
區(qū)域認(rèn)知：能夠識(shí)別不同區(qū)域耕地資源的分布特點(diǎn)，并能說(shuō)出影響耕地質(zhì)量的主要因素。(例如：能夠指出中國(guó)耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)，并說(shuō)出水土流失是影響耕地質(zhì)量的重要因素)
綜合思維：能夠分析耕地資源變化對(duì)國(guó)家糧食安全的影響，理解保障糧食安全的復(fù)雜性。(例如：能夠分析人口增長(zhǎng)、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化等因素對(duì)耕地面積的影響，理解保障糧食安全需要多方面的措施)
人地協(xié)調(diào)觀：能夠認(rèn)識(shí)到耕地資源是人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，樹(shù)立保護(hù)耕地、合理利用耕地的意識(shí)。(例如：能夠認(rèn)識(shí)到過(guò)度開(kāi)墾會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，提倡保護(hù)性耕作和節(jié)約用地)
地理實(shí)踐力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析自己家鄉(xiāng)或地區(qū)耕地資源現(xiàn)狀，并提出保護(hù)耕地、提升糧食產(chǎn)能的建議。(例如：調(diào)查家鄉(xiāng)的耕地面積、質(zhì)量和利用情況，分析影響糧食產(chǎn)量的因素，并提出保護(hù)耕地、提高糧食產(chǎn)量的建議)
三、教材分析
內(nèi)容概述：本節(jié)主要介紹了耕地資源的概念、重要性，分析了影響耕地資源變化的因素，以及保障國(guó)家糧食安全的意義和措施。
結(jié)構(gòu)分析：
耕地資源的重要性：糧食安全是國(guó)家安全的基礎(chǔ)。
影響耕地資源變化的因素：自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。
保障國(guó)家糧食安全的意義和措施：提高耕地質(zhì)量、增加耕地面積、提高糧食產(chǎn)量、構(gòu)建穩(wěn)定的糧食供應(yīng)鏈。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：耕地資源的重要性；影響耕地資源變化的因素；保障國(guó)家糧食安全的意義和措施。
難點(diǎn)： 綜合分析多種因素對(duì)耕地資源變化的影響；理解保障國(guó)家糧食安全是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
素材分析：分析教材中的圖表、案例等素材，思考如何利用這些素材進(jìn)行教學(xué)。(例如：分析中國(guó)耕地資源分布圖，分析中國(guó)耕地分布特點(diǎn)；分析人口增長(zhǎng)與耕地面積變化圖，分析人口增長(zhǎng)對(duì)耕地的壓力；分析不同耕作方式對(duì)耕地質(zhì)量的影響)
四、學(xué)情分析
知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)糧食生產(chǎn)有一定的了解，但對(duì)耕地資源的重要性可能認(rèn)識(shí)不夠深入。
學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的讀圖分析能力，但對(duì)數(shù)據(jù)分析和綜合分析能力需要進(jìn)一步提高。
學(xué)習(xí)興趣：可以從學(xué)生熟悉的日常生活入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：糧食浪費(fèi)現(xiàn)象、食品安全問(wèn)題等。
共性問(wèn)題：學(xué)生可能難以理解耕地資源有限性和保護(hù)耕地的重要性，以及保障糧食安全是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
差異化：可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣，布置不同的探究任務(wù)，例如：對(duì)糧食生產(chǎn)感興趣的學(xué)生可以調(diào)查不同糧食作物的生長(zhǎng)習(xí)性，對(duì)耕地保護(hù)感興趣的學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)氐母乇Ｗo(hù)政策。
個(gè)性化：鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，節(jié)約糧食，珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)。
五、教學(xué)重點(diǎn)
耕地資源的重要性。
影響耕地資源變化的因素。
保障國(guó)家糧食安全的意義和措施。
六、教學(xué)難點(diǎn)
綜合分析多種因素對(duì)耕地資源變化的影響。
理解保障國(guó)家糧食安全是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
七、教學(xué)方法
探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
案例分析法：通過(guò)分析具體的案例，幫助學(xué)生理解耕地資源與國(guó)家糧食安全的關(guān)系。
合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讀圖分析法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析耕地資源分布圖的能力。
八、情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境：展示一組圖片或視頻，反映當(dāng)前全球糧食安全問(wèn)題，例如：饑餓兒童、糧食浪費(fèi)、耕地減少等。
提出問(wèn)題：“這些圖片和視頻反映了什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題？糧食安全對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)有多重要？”
導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“耕地資源與國(guó)家糧食安全”。
九、教學(xué)過(guò)程
探究一：耕地資源的重要性
教師提問(wèn)：什么是耕地資源？ 耕地資源對(duì)我們有什么重要意義？
學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試回答耕地資源的概念和意義，例如：耕地是種植糧食作物的土地，糧食是人類生存的基本需求。
教師鼓勵(lì)：“這位同學(xué)說(shuō)得很好，抓住了耕地資源的關(guān)鍵作用?！被蛘摺斑@位同學(xué)能從人類生存的角度來(lái)思考問(wèn)題，很有深度。”
教師講解：詳細(xì)講解耕地資源的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)糧食安全是國(guó)家安全的基礎(chǔ)，結(jié)合圖片和案例進(jìn)行說(shuō)明。(例如：展示中國(guó)糧食生產(chǎn)的圖片，講解中國(guó)糧食自給自足的重要性；展示全球糧食危機(jī)的圖片，講解糧食短缺對(duì)社會(huì)的影響)
教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果一個(gè)國(guó)家不能實(shí)現(xiàn)糧食自給自足，會(huì)面臨哪些風(fēng)險(xiǎn)？
學(xué)生觀察：觀察中國(guó)糧食產(chǎn)量變化圖，分析中國(guó)糧食生產(chǎn)的趨勢(shì)。
教師分析：分析糧食安全對(duì)國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。
小組討論：我們應(yīng)該如何珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)？
教師小結(jié)：總結(jié)耕地資源的重要性。
教師過(guò)渡：“剛才我們了解了耕地資源的重要性，認(rèn)識(shí)到糧食安全是國(guó)家安全的基礎(chǔ)。那么，影響耕地資源變化的因素有哪些呢？ 讓我們進(jìn)入下一個(gè)探究環(huán)節(jié)。”
探究二：影響耕地資源變化的因素
教師提問(wèn)：哪些因素會(huì)影響耕地資源的數(shù)量和質(zhì)量？
學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試回答影響耕地資源變化的因素，例如：人口增長(zhǎng)、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、自然災(zāi)害等。
教師鼓勵(lì)：“這位同學(xué)回答得很全面，考慮到了自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素?！被蛘摺斑@位同學(xué)對(duì)耕地資源減少的原因認(rèn)識(shí)很深刻?！?br>教師講解：詳細(xì)講解影響耕地資源變化的因素，包括自然因素（氣候變化、水土流失、土地鹽堿化等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（人口增長(zhǎng)、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、不合理的耕作方式等），結(jié)合圖片和案例進(jìn)行說(shuō)明。(例如：展示土地沙漠化的圖片，講解氣候變化對(duì)耕地的影響；展示城市擴(kuò)張的圖片，講解城鎮(zhèn)化對(duì)耕地的占用)
教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考： 哪些人類活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致耕地質(zhì)量下降？ 我們應(yīng)該如何保護(hù)耕地資源？
學(xué)生觀察：觀察中國(guó)人口增長(zhǎng)與耕地面積變化圖，分析人口增長(zhǎng)對(duì)耕地的壓力。
教師分析：分析過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧、不合理灌溉等人類活動(dòng)對(duì)耕地的影響。
小組討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)耕地資源，防止耕地減少和質(zhì)量下降？
教師小結(jié)：總結(jié)影響耕地資源變化的因素。
教師過(guò)渡：“剛才我們了解了影響耕地資源變化的因素，認(rèn)識(shí)到耕地資源面臨著多方面的威脅。那么，我們應(yīng)該采取哪些措施來(lái)保障國(guó)家糧食安全呢？讓我們進(jìn)入下一個(gè)探究環(huán)節(jié)。”
探究三：保障國(guó)家糧食安全的意義和措施
教師提問(wèn)：我們應(yīng)該采取哪些措施來(lái)保障國(guó)家糧食安全？
學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，嘗試回答保障糧食安全的措施，例如：保護(hù)耕地、提高單產(chǎn)、節(jié)約糧食、進(jìn)口糧食等。
教師鼓勵(lì)：“這位同學(xué)回答得很全面，考慮到了生產(chǎn)、流通和消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié)?！被蛘摺斑@位同學(xué)對(duì)保障糧食安全的措施認(rèn)識(shí)很深刻?！?br>教師講解：詳細(xì)講解保障國(guó)家糧食安全的意義和措施，包括：
提高耕地質(zhì)量：改良土壤、防治病蟲害。
增加耕地面積：開(kāi)墾荒地、退耕還林。
提高糧食產(chǎn)量：推廣優(yōu)良品種、提高農(nóng)業(yè)技術(shù)水平。
構(gòu)建穩(wěn)定的糧食供應(yīng)鏈：加強(qiáng)糧食儲(chǔ)備、完善糧食流通體系。
結(jié)合圖片和案例進(jìn)行說(shuō)明。(例如：展示袁隆平院士的圖片，講解雜交水稻對(duì)提高糧食產(chǎn)量的貢獻(xiàn)；展示糧食儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)的圖片，講解糧食儲(chǔ)備的重要性)
教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考，保障國(guó)家糧食安全是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要哪些方面的共同努力？
學(xué)生觀察：觀看關(guān)于糧食生產(chǎn)技術(shù)的視頻，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
教師分析：分析不同國(guó)家在保障糧食安全方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
小組討論：作為高中生，我們能為保障國(guó)家糧食安全做些什么？
教師小結(jié)：總結(jié)保障國(guó)家糧食安全的意義和措施。
十、課后總結(jié)
知識(shí)回顧：總結(jié)耕地資源的重要性，影響耕地資源變化的因素，以及保障國(guó)家糧食安全的意義和措施。
方法總結(jié)：總結(jié)案例分析法、讀圖分析法等學(xué)習(xí)方法。
問(wèn)題反思：引導(dǎo)學(xué)生反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。
十一、作業(yè)布置
基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
拓展性作業(yè)：
案例研究：選擇一個(gè)典型的糧食安全問(wèn)題案例 (例如：某國(guó)糧食危機(jī))，分析其產(chǎn)生的原因和影響，以及應(yīng)對(duì)措施。
調(diào)查報(bào)告：調(diào)查你所在地區(qū)的耕地資源現(xiàn)狀，分析影響糧食產(chǎn)量的因素，并提出保護(hù)耕地、提高糧食產(chǎn)量的建議。
十二、板書設(shè)計(jì)
第二章 自然資源與國(guó)家安全 第一節(jié) 耕地資源與國(guó)家糧食安全
一、耕地資源的重要性
二、影響耕地資源變化的因素
三、保障國(guó)家糧食安全的意義和措施
十三、課后反思
教學(xué)效果：評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
教學(xué)改進(jìn)：反思教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足之處，提出改進(jìn)建議。
學(xué)生反饋：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)，以及他們希望改進(jìn)的地方。
資源積累：收集與本節(jié)相關(guān)的教學(xué)資源，例如案例、圖片、視頻等。
（請(qǐng)您根據(jù)您的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。）